山東省淄博市沂源縣振華實驗學校 王大鵬

目前小學體育教學中嚴重忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，只是停留在傳授知識的表面。在這種教學模式弊端的消極影響下，學生的課堂參與度相對比較低，學生在課堂上自由發(fā)揮的空間較小，對體育課程的學習沒有熱情。為了改變這一教學現(xiàn)狀，教師要不斷調(diào)整課堂教學模式，加快教學的創(chuàng)新步伐，以學生的興趣為導向完成教學任務，提高學生學習的積極性和主動性，推動小學體育教學的健康發(fā)展。

一、利用多媒體技術作為輔助激發(fā)興趣

隨著信息技術的飛速發(fā)展，其在教育領域中的作用也越來越重要。在小學體育課堂上，教師要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為學生直觀地展示教學內(nèi)容，強化學生對體育理論知識的理解，調(diào)動學生興趣。

比如：在為學生講解“籃球運動技能”相關知識點的過程中，如果只是一味地為學生傳授理論知識，而沒有讓學生從內(nèi)心肯定籃球學習的魅力，就很難調(diào)動學生學習的積極性和主動性。為了改變學生的這種定勢思維，教師就要充分發(fā)揮多媒體技術的教學優(yōu)勢，在直觀的視頻和影視資料中幫助學生感受籃球運動的魅力。在課堂上，通過為學生播放“NBA 賽事”相關的視頻，讓學生的情緒能夠被比賽調(diào)動起來，通過對籃球運動員運球、傳球、投球姿勢的觀察，讓學生有明確的學習榜樣，在運動員矯健的身姿中感受籃球運動散發(fā)的獨特魅力。當學生高度集中注意力到課堂上之后，教師就要把握時機，為學生講解籃球比賽的規(guī)則，要求學生在學習活動中既要把握籃球運動的技巧，同時也要遵循相關的規(guī)律和法則。更好地幫助學生了解到每項體育項目都有其獨特之處，在生動鮮活的畫面中增強學生對體育課程學習的感性認知，進而突出小學體育教學的有效性，為后續(xù)的教學活動鋪平道路。

二、把游戲作為興趣培養(yǎng)的切入點

對于小學階段的學生來說，愛玩好動仍然是其最突出的年齡特點，教師也要在教學活動中把握好學生的年齡特點和認知需求組織合理的教學活動。在小學體育教學中加強游戲與教學內(nèi)容的結合，可以幫助學生加深對相關理論知識的理解和記憶，強化課堂教學效果。

比如：在開展每節(jié)體育教學課程之前，教師都會帶領學生完成一些簡單的熱身動作，在這其中幫助學生舒緩關節(jié)，活動筋骨，避免學生在運動過程中受傷。而對學生興趣的挖掘必須從上課之時抓起，要在熱身環(huán)節(jié)就更好地吸引學生的注意力，減輕課堂教學的枯燥乏味感。如：教師在開始上課之前可以帶領學生完成“接力跳大繩”“奮力跳臺階”等游戲，借助跳繩這個簡單的有氧運動，鍛煉學生手、眼、腳等各個器官的協(xié)調(diào)能力，讓學生能快速融入到游戲環(huán)節(jié)中，保持足夠的學習熱情。除了這種形式之外，教師還可以帶領學生完成唱歌搶奪賽，以歌詞接龍的形式要求每個學生在運動的過程中搶答下一句歌詞，借助唱歌來鍛煉學生的肺活量，為學生運動技能的提升提供重要的物質(zhì)準備。

三、適當增加教學內(nèi)容的生活化氣息

學習的目的是為了做到學以致用，只有把學到的知識充分運用到生活中，才能讓教學發(fā)揮最大價值。體育教學也要有強烈的生活化特點，要在參考教材的基礎上進行適當?shù)耐卣梗鰪娊虒W內(nèi)容的時效性和實用性。比如：在體育課堂上，一些基礎的體能訓練是必不可少的，同時這些體能訓練也是單一枯燥的。在教學活動中，為了讓學生能夠保持足夠的耐心和恒心，教師就要確保教學方法的多樣性，在其中融入更多生活化的元素，幫助學生在提高身體素質(zhì)的同時增強生活技能。在具體的課堂上，教師除了要發(fā)揮課堂教學時間的優(yōu)勢，還要能帶領學生走出課堂，充分運用一切可以調(diào)用的教學資源和條件，讓學生在田野跑、校園跑、攀山跑等活動中提高運動的耐力，鍛煉學生的運動恒心。與此同時，教師還要在體育課堂上為學生分享一些運動小常識，幫助學生拓展知識面，增加知識量。如：飯后一小時之內(nèi)不適宜開展劇烈運動，只可以通過簡單的散步和慢步跑來完成飯后運動；晚上最好避免到室外跑步，最佳的運動時間為下午5 點到7 點；在進行運動的過程中可以做一些熱身運動或者是運動操來讓身體保持良好的狀態(tài)。這樣一來，就能幫助學生在日常生活中進行運動時采用更科學的方法，提高學生對體育課程學習的熱情，有效培養(yǎng)學生的運動愛好。

四、組織開展體驗性的教學活動

體驗式教學在小學體育課堂中的應用可以幫助學生更好地感知運動的快樂，讓學生切身體會體育學習的魅力。組織多種體驗性的學習活動，就能更好地滿足學生的學習需求，保證教學朝著既定目標發(fā)展。

比如：在小學體育課堂上，教師要根據(jù)教學內(nèi)容為學生安排合理的實踐訓練課，幫助學生挖掘自己身上的閃光點，更好地凸顯小學體育教學的人文關懷。如在乒乓球、排球、跳繩、羽毛球等運動中，教師要為學生提供更多的體驗機會，讓學生親身參與其中。在課堂上，教師要合理地分配教學時間，首先要為學生進行示范，為學生傳授相關的理論知識，從而讓學生的內(nèi)心激情澎湃，為實踐學習打下一定的基礎。接下來，教師就要讓學生自由活動，體會不同運動項目的樂趣所在，讓學生在互幫互助中糾正錯誤的運動方法。通過各種各樣有意思的體驗性活動，激發(fā)學生的參與性，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)創(chuàng)造無窮的可能。與此同時，教師也要加強與學生之間的溝通交流，主動了解學生在學習中遇到的各種困難，把握學生的性格特點和愛好，從而有效地挖掘學生的運動潛能。

五、與家長攜手共建良好環(huán)境

教學活動不僅要依靠學校的力量，還離不開家庭和社會力量等的輔助，為學生提供更全面的資源和條件。為此，教師也要引導學生家長主動配合體育教學工作，適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生的體育愛好，幫助其養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

如：家長可以為學生布置相應的體育學習任務，督促學生在完成家庭作業(yè)的同時開展一小時的體育鍛煉。在這一過程中，學生家長要發(fā)揮好榜樣帶頭的作用，以身作則，并帶領學生一同參與體育鍛煉。此外，家長還要抓住合適的機會為學生講解更多體育方面的知識，對學生的表現(xiàn)進行及時的肯定和鼓勵，增強學生參與體育運動的信心。在家長的長期陪伴之下，學生就能養(yǎng)成每天鍛煉的習慣，真正成為體育運動的踐行者。長期堅持這樣的教育引導，就能讓體育教學工作朝著更高的方向發(fā)展，也有利于為教師開展課堂教學做足準備工作，讓學生在學校和家長共同搭建的學習平臺中樹立終身鍛煉的意識，讓體育教學真正落到實處。

六、注重培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力

培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識和能力是體育教學的重要內(nèi)容之一，也是教學的終極目標所在。在小學體育課堂上，教師要有所側重，為學生講解一些重點知識，改變學生對體育運動的看法，堅持對學生運動能力的培養(yǎng)。

比如：教師在小學體育課堂上除了要開展技術教學之外，還要把對學生認知能力的培養(yǎng)納入教學目標中，讓學生真正了解體育鍛煉的內(nèi)涵和本質(zhì)，更廣泛地學習相關的體育知識，充分激發(fā)學生的體育鍛煉動機，發(fā)揮自身主觀能動性的學習優(yōu)勢。同時，教師也要尊重學生的主體差異性，要以學生的身體素質(zhì)為出發(fā)點，為學生制定科學的教學計劃，引導學生更自覺地參與到體育鍛煉中。在教學課堂上，教師要把更多的時間交給學生自由分配，對學生練習分次數(shù)、運動的時間、運動的強度、自我動作的糾正進行深入的觀察和分析，讓學生有更強的調(diào)控能力。在科學合理的教學模式下，就能讓鍛煉成為學生的自主活動，讓學生的身心都能在體育運動中得到最大程度的放松，潛移默化中改變學生對體育運動的看法和態(tài)度，為學生的學習和發(fā)展提供重要的物質(zhì)支撐。

小學體育課程教學改革是一個長期的過程，需要教師和學生密切配合，在總結教學經(jīng)驗的基礎上調(diào)整教學計劃，不斷完善教學模式，充分尊重學生的主體地位。在這同時，教師要把興趣導向式的教學模式運用到小學體育課堂上，在實踐中不斷檢驗這一教學模式的優(yōu)劣，在實踐中不斷總結，尋求發(fā)展。進一步提高小學體育課堂的教學質(zhì)量和水平，從整體上提高學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，推動教學的持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)更多社會所需的現(xiàn)代化人才。