□甘肅省莊浪縣第二小學(xué) 董淑萍

小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作主題為《寫日記》，這是學(xué)生首次接觸日記這一體裁。教師要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式以及生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生寫日記，讓學(xué)生體會(huì)寫日記的意義和樂趣，能夠認(rèn)真觀察生活并且及時(shí)記錄下自身感受，表達(dá)自己的真實(shí)情感?；诖?，文章就如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要想讓學(xué)生寫好日記，必須讓他們對(duì)“寫日記”這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這樣他們才會(huì)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，否則，他們就會(huì)對(duì)寫日記產(chǎn)生抵觸情緒。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，教師可以先從實(shí)際生活著手培養(yǎng)他們寫日記的興趣和動(dòng)機(jī)。

例如，在《習(xí)作：寫日記》這節(jié)課上，筆者先創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)生活情境：“同學(xué)們，老師想向你們了解一下，你們爸爸媽媽會(huì)在抖音、微博、朋友圈或者QQ 空間發(fā)表感想或者記錄一些事情嗎？”筆者話音剛落，很多學(xué)生都舉起了手，有的學(xué)生回答經(jīng)?？吹綃寢屌亩兑?，立即有學(xué)生隨聲附和，還有一些學(xué)生回答經(jīng)?？吹綃寢尠l(fā)朋友圈，然后別人會(huì)給他們?cè)u(píng)論和點(diǎn)贊。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者繼續(xù)對(duì)學(xué)生說道：“那假如沒有抖音、微信這些網(wǎng)絡(luò)媒體，就好像我們現(xiàn)在沒有手機(jī)，假如我們要將每天發(fā)生的事情或者某個(gè)想法記錄下來那應(yīng)該怎么辦呢？”提出這個(gè)問題后，學(xué)生陷入了沉默。接著，筆者拿出自己以前的日記本并給學(xué)生展示出其中的幾頁(yè)，對(duì)他們說道：“在手機(jī)還沒有普及之前，在抖音、微信這些軟件還沒有開發(fā)出來之前，老師也是一個(gè)經(jīng)常記錄生活的人，我將每天發(fā)生的事情都記錄在本子上，這就是日記。我們現(xiàn)在沒有手機(jī)，但是又想記住每天發(fā)生的事情或者表達(dá)自己當(dāng)天的一些情感，都可以通過日記記錄下來，這樣可以方便以后拿出來看一看。教師通過這樣的導(dǎo)入方式將課本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)寫日記產(chǎn)生濃厚的興趣，這可以為接下來寫好日記打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究，有效感知日記寫法

日記涉及的內(nèi)容比較煩瑣，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常直接給學(xué)生模板并讓學(xué)生套用，這違背了新課改強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為本位的教學(xué)原則，使學(xué)生處在了被動(dòng)狀態(tài)，通過這種機(jī)械記憶的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)生很難寫好日記。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將“如何寫好日記”作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們通過自主探究和自主思考，分析日記寫法，這不僅可以加深學(xué)生的理解與記憶，還能夠拓寬其學(xué)習(xí)深度。課本的第24頁(yè)給出了日記的模板以及三個(gè)對(duì)應(yīng)的問題，筆者采取了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的日記內(nèi)容并結(jié)合三個(gè)問題進(jìn)行小組交流。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，筆者密切關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并通過暗示、指導(dǎo)等方式給予幫助，盡可能地使每個(gè)小組都完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自主思考、探究，學(xué)生對(duì)日記寫法有了基本的感知。

三、有針對(duì)性補(bǔ)充，構(gòu)建完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在學(xué)生自主探究結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)每個(gè)小組展示成果并闡述思路，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行補(bǔ)充，通過彌補(bǔ)缺陷和不足的途徑引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以此提升學(xué)生的日記寫作水平。

例如，在《習(xí)作：寫日記》這節(jié)課的自主探究活動(dòng)結(jié)束后，筆者與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。首先，對(duì)于寫日記的好處，學(xué)生給出的答案基本一致，即記錄生活，表達(dá)情感。其次，對(duì)于“日記里可以寫什么”，不同小組的學(xué)生給出了不同的答案，教師應(yīng)綜合這些答案進(jìn)行整合，接著再給學(xué)生呈現(xiàn)出比較完整的答案，即日記里可以寫的內(nèi)容可以是當(dāng)天做過的、看見的、聽到的事情，可以是針對(duì)某一件事情的反思，可以是描述一個(gè)人物也可以記述活動(dòng)?？偟膩碚f，日記的內(nèi)容并沒有嚴(yán)格的限制，它可以是一日內(nèi)的所見所聞，也可以一日內(nèi)的所思所想，這些都可以記錄。再者，對(duì)于“日記的格式是怎樣的”這個(gè)問題，教師應(yīng)綜合學(xué)生的答案進(jìn)行補(bǔ)充和完善并呈現(xiàn)比較完整的答案：寫日記時(shí)首先要將當(dāng)天的日期、星期以及天氣狀況寫清楚，這是它最基本的格式。寫完日期、星期以及天氣后要另起一行，并且寫一句話之前需要空兩格，再闡述內(nèi)容。最后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課本上的問題以及生生、師生討論的結(jié)果對(duì)寫日記的要領(lǐng)進(jìn)行梳理：第一，要將日期、星期幾以及當(dāng)天的天氣情況寫清楚；第二，選擇讓自己印象最深刻的一件事去寫，并且在闡述時(shí)按照一定順序?qū)懬宄录钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果；第三，在寫日記的過程中要將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來；第四，寫日記要注意格式，每一自然段的前面需要空兩格，第一段與日期等基本信息不能放在同一行。這種建立在生生、師生互動(dòng)之上的習(xí)作課堂不僅加深了他們對(duì)日記的理解與記憶，而且促使學(xué)生有效掌握寫日記的方法。

四、展開實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)

寫日記是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，僅僅讓學(xué)生掌握寫日記的技巧和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，只有通過實(shí)踐操作，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷并且有針對(duì)性的彌補(bǔ)。

首先，指導(dǎo)學(xué)生先說后寫。在一開始時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫命題日記，比如讓他們寫一個(gè)自己熟悉的人，或者寫一個(gè)小動(dòng)物如自己家養(yǎng)的寵物，又或者寫一件有趣的事情或者喜歡的花草。教師給一個(gè)明確的主題、范圍，讓學(xué)生先進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，然后再以文字的方式表述出來。

其次，指導(dǎo)學(xué)生先看后寫。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，包括大自然中的四季變化、學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣、生活中的喜怒哀樂等，讓他們自己選擇一個(gè)內(nèi)容去寫并且持之以恒，這樣就能收獲良好的效果，使學(xué)生在寫日記時(shí)有話可說。

再者，指導(dǎo)學(xué)生先做后寫。中低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、活潑，教師可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、演講比賽、講故事，或者放風(fēng)箏、春游、植樹、看電影等，然后讓學(xué)生用日記去描述。要求學(xué)生在寫這類日記的時(shí)候靜下心回味活動(dòng)的地點(diǎn)，活動(dòng)的時(shí)間，參加活動(dòng)的人員，活動(dòng)的過程和結(jié)果以及參加完活動(dòng)后的感想等。結(jié)合這些問題和活動(dòng)經(jīng)歷去梳理，學(xué)生能夠順利完成日記。

這些都是常見的實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)遵循由易到難的原則指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，通過反復(fù)的、持之以恒的訓(xùn)練提升他們的日記寫作水平。需要注意的是，教師要認(rèn)真審閱學(xué)生的日記，指出學(xué)生的問題并幫助他們糾正，使學(xué)生掌握寫日記的技巧和方法，以此提升其日記寫作水平。

五、結(jié)語(yǔ)

在日記教學(xué)過程中，教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征、思維方式以及興趣愛好去指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本位，首先通過生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究并且有針對(duì)性地補(bǔ)充和完善，最后組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們有效內(nèi)化知識(shí)并建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握寫日記的方法，能夠用日記表達(dá)情感、記錄生活。