甘肅省會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué) 劉志貞

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)在的學(xué)生需要個(gè)性化的作業(yè)，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，還有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)他們各方面能力的提升都有重要意義。文章就具體探討了小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。

一、教師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化布置數(shù)學(xué)作業(yè)

多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)都是老師根據(jù)書(shū)本知識(shí)設(shè)計(jì)，盡管傳統(tǒng)的書(shū)面家庭作業(yè)可以提高學(xué)生的考試能力，但在某種程度上卻不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，因此，有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“如果教師找不到一種方法使學(xué)生具有高度的情感和智力的心智狀態(tài)，急于傳授知識(shí)，情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲勞，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)?！弊鳂I(yè)是教學(xué)后幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一種重要手段，在我看來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問(wèn)題包括：作業(yè)類(lèi)型重復(fù)，內(nèi)容單一；操作方式單一，缺乏個(gè)性化；操作理論強(qiáng)，事實(shí)弱；工作回顧只關(guān)注結(jié)果，判斷方法不科學(xué)。家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)多樣化特征，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)分層次布置作業(yè)；凸顯學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，布置新穎的作業(yè)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：根據(jù)學(xué)生的水平和能力因材施教；帶來(lái)新鮮感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；強(qiáng)化生活內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；支持教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。例如，在四年級(jí)教完“平行四邊形和梯形”的知識(shí)后，可以這樣布置作業(yè)：

1.做——用一張紙或一塊木頭做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。

2.找——在日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面形狀是梯形？

3.說(shuō)——平行四邊形的特征是什么？梯形的特征是什么？

4.畫(huà)——在日常生活中尋找一些平面圖形并進(jìn)行繪制。

這樣，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、說(shuō)、畫(huà)加深了對(duì)平行四邊形和梯形知識(shí)的理解。

二、教師個(gè)性化布置數(shù)學(xué)作業(yè)的具體做法

家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)以下方面來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)個(gè)性：

1.既然遺傳因素只決定能力發(fā)展的范圍，后天培育影響能力發(fā)展的程度，因此，家長(zhǎng)就要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)優(yōu)避劣。

2.因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了具象期，但是學(xué)生處在一、二年級(jí)前運(yùn)算的尾巴時(shí)期，所以我們還是可以盡量抱有積極的心態(tài)去調(diào)整。

3.一、二年級(jí)的成績(jī)并不能證明太多，主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

4.多找一些趣味性數(shù)學(xué)書(shū)籍，根據(jù)孩子的情況引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀，如DK 系列、愛(ài)因斯坦數(shù)學(xué)系列等都很適合。

5.盡量不要再讓孩子刷題，大量做重復(fù)題型等于大腦停止思考，沒(méi)有思維。

6.允許孩子出錯(cuò)，很多時(shí)候，家長(zhǎng)的指正都是替代了孩子的思考。要告訴孩子“我相信你，試著自己去探究”。

7.激活孩子的內(nèi)驅(qū)力來(lái)探索知識(shí)，給孩子時(shí)間，放手等于信任他能改變。這里的放手是指表面放手，心中有數(shù)。讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，而不是為了追趕誰(shuí)。

8.西方的標(biāo)準(zhǔn)化流程的產(chǎn)生，導(dǎo)致應(yīng)試教育的方式影響了幾代人。這不等于永遠(yuǎn)不變，也不等于這是成功的唯一捷徑。人工智能的世界需要的可能不是傳統(tǒng)教育模式的人才。學(xué)習(xí)不僅限于做題，還有很多種模式。

9.家長(zhǎng)要多了解教育相關(guān)知識(shí)，了解教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不被眼前的現(xiàn)象牽著鼻子走。放遠(yuǎn)看，把每道題都做對(duì)就一定能成功嗎？

10.放下自身的焦慮，花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)信任孩子，偷偷地放手，引導(dǎo)孩子看自己感興趣的書(shū)籍，信任他、再信任他。

我們應(yīng)該做的是增加課堂的趣味性，可以從PPT 著手，現(xiàn)在每個(gè)老師上課都借助PPT，很多PPT 軟件里都有趣味解答、隨機(jī)點(diǎn)名、鼓掌鼓勵(lì)的功能，畫(huà)面可愛(ài)而且絢麗多彩，很能吸引孩子們的目光。各位老師在正常教學(xué)的同時(shí)融入這些工具，讓學(xué)生有被鼓勵(lì)、在游戲中學(xué)習(xí)的感覺(jué)，但又不會(huì)影響課堂本身的紀(jì)律和原本所要教授的知識(shí)。

通過(guò)實(shí)際落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，教師對(duì)作業(yè)的個(gè)性化布局也有了很多的了解、思考。全面落實(shí)課堂教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究作業(yè)是非常重要的 ，建設(shè)好作業(yè)管理流程，并充分發(fā)揮檢查、診斷、鞏固和反饋在作業(yè)教學(xué)中的作用，這是緊迫的任務(wù)，也是提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)。