□南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部 楊亞軍

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是開發(fā)智力、身體成長(zhǎng)，培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，更是人生中塑造能力最佳的時(shí)期。隨著全面發(fā)展教育理念逐漸滲透小學(xué)教育中，小學(xué)教育開始注重提高學(xué)生的綜合能力，其中小學(xué)體育也是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。體育教學(xué)中，有部分體育教師混淆了體育教育與競(jìng)技體育的概念，導(dǎo)致體育教育偏離了教學(xué)中心，出現(xiàn)以競(jìng)技教育為重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。青少年的健康情況與其自身的發(fā)展及家庭的幸福緊密聯(lián)系，同時(shí)它是社會(huì)健康發(fā)展的前提，直接牽動(dòng)著國家發(fā)展的速度，所以小學(xué)體育教育的重要性不容忽視。

一、小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

（一）教育理念比較落后

在考學(xué)壓力和以往教學(xué)模式的影響下，學(xué)校教育長(zhǎng)時(shí)間存在“重文化、輕體育”的現(xiàn)象，學(xué)校以文化課成績(jī)作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了體育發(fā)展的重要性。一方面，教師經(jīng)歷過應(yīng)試教育，深刻明白文化成績(jī)對(duì)于升學(xué)及個(gè)人發(fā)展的重要性，所以教師把提高學(xué)生文化成績(jī)當(dāng)作首要任務(wù)，從而忽視了學(xué)生的體育發(fā)展。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，不重視學(xué)生的體育教育，導(dǎo)致學(xué)生從心底里認(rèn)為文化成績(jī)比較重要。此外，由于周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，學(xué)生對(duì)體育的熱情與需求受到限制，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的興趣逐漸下降。

（二）資金不足與缺少體育場(chǎng)地

在我國很多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教育中，普遍存在的問題是學(xué)校資金不足，缺少體育場(chǎng)地。由于學(xué)校位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展緩慢，政府對(duì)教育支持力度不夠，因此導(dǎo)致教師很難順利進(jìn)行體育課程的教學(xué)。素質(zhì)教育雖然強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，但學(xué)生進(jìn)行升學(xué)考試時(shí)主要考查其學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視體育教育的考查?；诖?，多數(shù)學(xué)校在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，以減少體育課時(shí)的代價(jià)來促進(jìn)文化課程的教學(xué)，或者某些文化課教師為了提高自己學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，而人為搶占體育課程的時(shí)間。體育課變成了語文課、數(shù)學(xué)課的現(xiàn)象，不僅打擊學(xué)生對(duì)體育課的熱情與積極性，而且降低了這節(jié)文化課的課堂效率，這并不是明智的做法。

（三）師資力量薄弱

基于學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)體育課程的不重視，體育教師很容易對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生消極態(tài)度。例如，不少體育教師沒有進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中不能把握教學(xué)時(shí)間，上課期間不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，所以導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上隨意交談走動(dòng)，缺乏運(yùn)動(dòng)氛圍。此外，有些學(xué)校甚至沒有對(duì)體育課程進(jìn)行階段性考核，這無疑是造成教師對(duì)體育課程不重視，學(xué)生把體育課當(dāng)作放松身體的娛樂活動(dòng)的重要原因。在小學(xué)體育教育中，師資力量薄弱，體育教師的教學(xué)能力及專業(yè)技能不足，都嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課程的開展。

（四）體育器材的管理問題

體育器材對(duì)于小學(xué)體育課程順利開展的重要性不容忽視。筆者在小學(xué)階段遇到過由于學(xué)校的體育器材破爛不堪，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程時(shí)無法使用，從而直接影響學(xué)生對(duì)于體育課程熱情的情況。同時(shí)，學(xué)校對(duì)體育教育的忽視及體育教師技能薄弱，使體育器材沒有得到專業(yè)的管理，因此導(dǎo)致教師將存在問題的器材直接拿給學(xué)生使用，有可能出現(xiàn)學(xué)生受傷甚至致死的事故發(fā)生。出現(xiàn)此類問題必將引起家長(zhǎng)對(duì)體育課程的極力反對(duì)，加大開展體育課程的難度，因此體育器材管理問題要引起學(xué)校的高度重視與反思。

二、促進(jìn)小學(xué)體育教育的對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)體育教育理念

在“文化成績(jī)第一”的應(yīng)試教育環(huán)境下，小學(xué)體育教育被限制發(fā)展，學(xué)生身體健康被忽視，因此要想從根本上提升小學(xué)體育教育的課堂效率，學(xué)校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育教育，向?qū)W生注入正確的體育教育理念。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育是學(xué)生全面發(fā)展的一部分，體育是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的前提。體育教育不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，為人生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加大體育教育支出，定期開展體育活動(dòng)

地區(qū)政府應(yīng)該密切關(guān)注小學(xué)體育教育情況，并確保體育方面的資金充足。學(xué)校要根據(jù)體育教育目標(biāo)，配備基本的體育設(shè)施，如教具、場(chǎng)地等，禁止敷衍了事。學(xué)校應(yīng)建立器材使用與管理規(guī)章制度，科學(xué)合理地使用體育設(shè)施，切實(shí)提升體育課堂質(zhì)量，豐富學(xué)校體育項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分利用課余時(shí)間，有目的有計(jì)劃地開展多樣化的體育活動(dòng)，并組織體育興趣小組，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的積極性。相比于城市學(xué)校，地區(qū)政府應(yīng)該注重豐富農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，為農(nóng)村小學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該平等對(duì)待體育教師與文化學(xué)科教師，定期對(duì)其進(jìn)行績(jī)效考核，并大力獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異的教師和學(xué)生。為促進(jìn)體育教育的順利開展，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證每位小學(xué)生都參與體育教育活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)和提高體育教師的專業(yè)能力

考慮農(nóng)村學(xué)校體育教師技能薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校需要適當(dāng)提高體育教師的工資及待遇，并通過優(yōu)惠政策吸引專業(yè)的體育教師加入農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍，加快小學(xué)體育教育發(fā)展的步伐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視提高小學(xué)體育教師的專業(yè)能力，通過優(yōu)秀體育教師的分享交流會(huì)，篩選部分體育教師進(jìn)行假期或課余時(shí)間進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，或者聘請(qǐng)?bào)w育方面的名師開展講座。體育名師不僅可以教授教師的體育教學(xué)方法，還能幫助其建立科學(xué)有效的教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)不斷提高體育教師的思想認(rèn)知水平，使他們深刻地領(lǐng)會(huì)體育教育的重要性，并使其認(rèn)識(shí)到自身的工作價(jià)值，以此促進(jìn)體育教師對(duì)本職工作的熱愛和重視。

（四）豐富體育教育的形式和內(nèi)容

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育中，以往的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生無法從中感受到體育的樂趣與魅力，所以豐富體育教育的形式和內(nèi)容刻不容緩。體育教師應(yīng)該避免枯燥乏味的教學(xué)方法，要?jiǎng)?chuàng)新與探索新穎的教學(xué)形式使體育課更加富有內(nèi)涵和有趣，不斷豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)加入體育活動(dòng)。體育課程要充分利用已有的體育設(shè)施和器材，適當(dāng)加長(zhǎng)學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育理論知識(shí)引導(dǎo)，保障學(xué)生在每次體育課上都有合適的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以期提高整體小學(xué)生的身體素質(zhì)。

總而言之，我們要不斷推動(dòng)小學(xué)體育教育的發(fā)展，保障學(xué)生身體素質(zhì)。地區(qū)政府和學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該高度重視與大力推進(jìn)體育教育，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育教育發(fā)展?fàn)顩r，我們應(yīng)該盡力改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，從而深化體育教育改革和推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。隨著義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該抓住此次的發(fā)展機(jī)會(huì)，努力讓體育教育在素質(zhì)教育階段真正地落實(shí)到位。