□甘肅省定西市安定區(qū)西寨中心小學 冉毅

21世紀是信息時代，可以熟練使用計算機是時代對人們的基本要求。在學生未來的學習和工作中，計算機將發(fā)揮重要作用。因此，教師應該從學生的年少時期開始就進行正確的計算機教學，提高他們的計算機應用能力。

一、計算機信息與技術教學目標的改革

為了更好地適應社會發(fā)展、與時俱進，學生應該從小學階段就開始嘗試掌握計算機使用方法，了解基本的計算機知識，掌握軟件和硬件的基本知識。信息與技術教師應認真對待每次課程，重視課程安排。關于計算機學科，教育部提出了教學目標：學生應具有計算機開發(fā)能力，能夠有使用計算機工具來解決問題的意識和能力，提高學生的計算機信息素養(yǎng)。同時，教育部門還建議鞏固學生的計算機基礎應分三個層次進行，基于文化教育、技術教育和應用教育。

在新時代的新課程改革背景下，學校教育應將提升學生的核心素養(yǎng)為教學核心，以學生知識素質的提高為教育目標的主體。雖然小學生不需要必須具備這樣的素質和計算機技能，但學校還應以此為目標對小學計算機科學與技術的教學進行改革，并在小學生開始接觸計算機課程時讓他們認識到掌握計算機技能的重要性。教師只有準確定位教學目標，讓學生認識到掌握知識的重要性和必要性，才能促使學生對計算機科學的學習從被動變?yōu)橹鲃?。同時學校教育應體現(xiàn)“能力本位”，也就是說，計算機教育從小學教學開始就應該準確、明確地確定教學目標，不僅注重于學生對計算機基礎理論知識的掌握，也要結合小學生的興趣愛好，正確培養(yǎng)學生的計算機操作實踐能力。因此，小學的計算機科學與技術課程不應受到上課時間的限制而趨于形式，應從目標和課程中突出學生的主體地位。

二、小學計算機科學與技術課改的分析

（一）教學內容理論聯(lián)系實際

教師在開展小學計算機課程的教學時，應基于課程大綱和教學理論，根據(jù)學生現(xiàn)實生活和未來社會的實際需求，在教學形式和教學內容上進行創(chuàng)新和嘗試。為此，小學計算機教師應培養(yǎng)學生使用計算機的綜合能力和自學能力，不斷增加學生的計算機知識儲備。在教學中，教師應引導學生充分了解計算機的各種應用方式，了解計算機不僅是實現(xiàn)計算的工具，而且是實現(xiàn)通信和傳輸?shù)墓ぞ?。計算機是傳遞信息的重要工具，因此我們還可以使用計算機鍛煉學生的實踐能力和思考能力。通過理論與實踐相結合的教學，學生可以清晰地了解到計算機的強大功能，以及計算機在生活中的具體應用實例，提高自身的計算機應用能力。例如，教師可以結合學生喜歡的娛樂內容對學生進行教學。在1~2年級的教學中，教師可以用卡通片為學生展示計算機的各項設備：音頻、鼠標、鍵盤等。學生將在這樣生動的教學中，快速地記住計算機的支持設備及其具體功能。

（二）精簡課程設置

在設置具體課程時教師應盡量簡化教學內容，以達到最佳的教學效果。在今天的小學計算機教學中，教學內容存在很多冗余問題，教師習慣于“灌輸式”教學，教學內容不夠簡潔。因此，小學計算機教師應充分利用課堂時間，簡化教學內容，以“濃縮就是精華”為教學原則，為課堂教學服務，豐富課堂內容，使學生計算機的應用能力得到提高。

例如，教師可以選擇使用更簡潔的語言與學生交談，以更直接的方式講解計算機知識并且在課堂上減少學生的練習時間以教授更多內容。教師還可以向學生展示如何在線操作計算機，給學生留下深刻的印象，以此提高教學效率。

（三）教學目標以學生成長為主

教師應該從服務學生的角度進行教育改革。小學計算機教師應根據(jù)學生的成長需求，科學、系統(tǒng)地改革教學內容。學生的成長過程也對社會不斷認知的過程，教師應根據(jù)學生不同成長階段的特點，進行針對性的教學。

例如，小學1~2年級的學生計算機的理解和應用能力較弱。教師在教學這部分學生時，應先讓學生了解計算機，并要求他們進行簡單的操作。教師在教學過程中不應對學生提出過高的要求，而應注意培養(yǎng)學生對計算機知識的興趣。學生只有喜歡上計算機，他們學習效率才會提高；3~4年級的學生對計算機有更深入的了解，教師在教學過程中可以適當提高教學難度，增加教學內容。例如，教師可以教學生如何使用office和其他應用程序，進一步發(fā)展學生的計算機應用能力。

（四）從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)開展教學

小學計算機教師應以培養(yǎng)學生對學科的興趣為出發(fā)點開展教學。部分小學生對計算機有天生的興趣，但其中大多數(shù)人知識習慣于使用計算機觀看動畫片、電視劇，玩游戲和其他娛樂活動。小學計算機教師應致力于培養(yǎng)學生對計算機知識的探索興趣，并讓他們意識到除了娛樂功能外，計算機還具有其他強大的功能。教師還可以在教學中向學生展示計算機有趣的一面。通過這種教學，學生將對計算機產(chǎn)生新的認識，認識到計算機在工作和生活中的強大功能，產(chǎn)生將計算機用于其他操作的興趣。當學生對計算機學習有著濃烈的興趣，教師的計算機應用教學效率將能得到有效提高。

例如，教師在教學生如何使用圖片軟件時，可以鼓勵學生通過自己的操作，將自己喜歡的圖片帶到課堂上進行修改。這樣的教學方法能夠有效激發(fā)使用學生的熱情和好奇心。通過自主修改圖片，學生的計算機應用能力將得到真正提高。教師還可以為學生安排作業(yè)，引導他們在家中學習和練習計算機。

（五）加強師資力量建設

計算機科學與技術發(fā)展迅速，其更新速度也非?？臁５乾F(xiàn)今很多小學計算機科學與技術教師非計算機專業(yè)出身。因此，教師自身應該樹立終身學習意識，掌握最新知識，從而提高計算機教學質量。此外，學校也應該致力于加強計算機基礎教育的師資隊伍建設。例如，積極帶領教師團隊參與相關的科學研究，學習新知識、新技術；在校內開展計算機技術講座，邀請專家學者前來參與。以此提高全體師資隊伍的水平，保證計算機教學的順利進行。

小學計算機教學的改革與創(chuàng)新并非易事。計算機也是一個相對抽象的學科，這就要求計算機教師要有出色的語言表達能力、卓越的教學能力、豐富的教學經(jīng)驗。更需要他們扎實掌握計算機知識，通過短暫的課堂傳授給學生豐富的操作知識，在日常教學中提高學生的綜合素質，為教育的進步和學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。