□甘肅省民樂縣第三幼兒園 楊彩萍

禮儀是要求社會個體在儀容儀表、儀態(tài)、儀式等方面形成的一系列行為規(guī)范，是一個人在社會活動中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。在當(dāng)前幼兒的成長過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些幼兒過于以自我為中心，言行不夠優(yōu)雅，儀容儀態(tài)不夠得體，在公共場合不遵守秩序……幼兒在禮儀方面的問題對于他們的成長和發(fā)展是極為不利的。幼兒園要將禮儀教育納入日常教育活動之中，對幼兒從小開展系統(tǒng)的、序列化的禮儀教育，使幼兒形成良好的禮儀素質(zhì)和個性品質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

禮儀教育，即禮儀方面的認(rèn)知教育。在幼兒園階段，幼兒教師一般從生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀三個方面對幼兒開展禮儀教育。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒的生活實際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進。同時，幼兒教師還要改進教學(xué)方法，堅持寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。

1.生活禮儀。幼兒教師通過多樣化的教育活動讓幼兒知道日常生活中常用的一些關(guān)于問候、詢問、致謝或致歉的基本禮貌用語；引導(dǎo)幼兒在不同的場合正確使用“你好、再見、謝謝、打擾、對不起”等用語，知曉正確的坐、立、行等形體姿態(tài)，保持正確的讀書、寫字姿勢；讓幼兒了解基本著裝禮儀，保持服裝干凈整齊，學(xué)會自己洗臉、洗手、刷牙，不留長指甲，經(jīng)常洗澡；監(jiān)督幼兒飯前飯后認(rèn)真洗手，使用正確的用餐姿勢，不挑食且能夠獨立吃完飯菜，保持餐桌桌面整潔、地面干凈；促使幼兒學(xué)會自己穿脫衣服、整理床鋪。

2.交往禮儀。幼兒教師通過一些生活化的教育活動，教育幼兒學(xué)會一些與人交往過程中的基本禮儀，如懂得尊重老師、孝敬父母、尊敬長輩；能夠與小朋友和睦相處，學(xué)會分享和謙讓，互相關(guān)心和幫助；學(xué)會恰當(dāng)、得體地稱呼他人；明白做客、待客的基本禮節(jié)；遵守公共交通規(guī)則，能夠看懂紅黃綠燈的示意；在公共場合遵守公共秩序，輕聲交談，不打擾他人。

3.學(xué)習(xí)禮儀。幼兒教師在課堂中引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌用語的使用方法；專心傾聽教師講話，有問題時舉手提問，同他人交流時眼睛盯著對方；在教室和室外活動中遵守活動規(guī)則，自覺做到說話輕、走路輕、拿物輕；在學(xué)習(xí)中能夠自己分類和整理教材、紙筆、學(xué)習(xí)用具，游戲后能夠及時、有序地將玩具和物品放回原處。

二、幼兒園及教師實施有效禮儀教育的策略探究

1.積極營造實施禮儀教育的良好氛圍。幼兒教師在禮儀教育中，一定要堅持從幼兒生活實際出發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡及身心特點，立足生活體驗和幼兒行為養(yǎng)成教育特點，有計劃、有目的地營造一種溫馨和諧的禮儀教育氛圍，將禮儀教育滲透到幼兒園的一日生活活動中。幼兒教師應(yīng)讓幼兒在良好的氛圍中接受潛移默化、潤物無聲的禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，文明禮貌行為。幼兒園要將一些常用的日常禮貌用語圖片、幼兒行為規(guī)范圖片設(shè)置為禮儀專版，在大門口、教室、樓道、區(qū)角等處廣泛懸掛和張貼，努力讓園內(nèi)的每一個場所都成為禮儀教育的陣地，使每一面墻壁和宣傳欄都能發(fā)揮潛在的教育作用。幼兒教師應(yīng)致力于讓幼兒隨時都能夠看到這些圖片并進行對照學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自覺使用禮貌用語。同時，幼兒園也應(yīng)提醒幼兒教師明確禮儀教育的作用、內(nèi)容和方式方法。幼兒園要將禮儀教育常規(guī)化，可以設(shè)置專門的禮儀教育課，保證課時、教材和教師到位，把禮儀教育落到實處。幼兒園可以結(jié)合一年中的重大節(jié)日和紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”“五一”勞動節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等，充分結(jié)合幼兒園一日活動中的禮儀教育內(nèi)容，確定教育主題，使禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要，對幼兒進行有效的禮儀教育。幼兒園和各班級要定期開展“禮儀小標(biāo)兵”評選活動，通過每個星期的“懂禮貌小寶寶”，每月的“禮儀教育優(yōu)秀班級”等評比活動，營造一種人人懂禮貌、爭做“禮儀小標(biāo)兵”的和諧氛圍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀。

2.堅持知行統(tǒng)一，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。在幼兒禮儀教育的過程中，幼兒教師要堅持知行合一，將禮儀教育融入幼兒日常學(xué)習(xí)生活活動之中，引導(dǎo)幼兒在生活中不斷體驗和感悟禮儀知識，并主動踐行。幼兒園可以幼兒在園、在家的一日生活活動為主線，重視禮儀教育的針對性和實效性，有序、開展禮儀教育。如早晨入園時要求幼兒向教師問好、與家長說再見；下午離園時與教師說再見；在課堂中學(xué)會傾聽；學(xué)習(xí)就餐時的排隊、午休后的如廁、參與主題實踐活動時的儀容儀態(tài)和所使用的禮貌用語；在教室、寢室中向其他小朋友問好，在與小伙伴發(fā)生“小摩擦”之后主動進行溝通；回到家中與父母、長輩進行禮貌交流。幼兒教師應(yīng)堅持在各個場合引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。在幼兒園禮儀教育中，教師的示范和引領(lǐng)作用很重要。因此教師要注重自身修養(yǎng)，積極引導(dǎo)幼兒懂禮、知禮、好禮。在班級活動中開展禮儀教育活動，拓展禮儀教育活動空間，開展講故事、做游戲、親子活動等形式多樣的禮儀教育活動，將幼兒禮儀教育細化落實在每一天的生活細節(jié)中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

3.堅持家園合作，將禮儀教育滲透到家庭之中。禮儀教育不僅需要幼兒園、幼兒教師的持續(xù)關(guān)注，還需要取得家庭方面的支持。因為幼兒每天大部分時間是在家里度過的，幼兒教師和園方將禮儀教育滲透家庭教育中，能夠充分發(fā)揮家庭教育的作用，形成良好的教育合力，達到良好的禮儀教育效果。幼兒園方面可通過幼兒園廣播、家長微信群、家校聯(lián)系平臺等多種媒介向家長宣傳幼兒禮儀教育的內(nèi)容、活動方式，讓家長學(xué)習(xí)必備禮儀知識。同時，幼兒教師在教育幼兒禮儀規(guī)范的過程中，應(yīng)積極與家長的配合，做好與家長的溝通，及時與家長交流幼兒在園表現(xiàn)。作為家長，要高度重視禮儀教育的重要作用，自覺做到每天主動與孩子打招呼；能夠蹲下身子和孩子談話交流；在帶孩子參加各類社會活動時注重儀容儀表和社交禮儀；能夠使用文明禮貌用語和別人交談，做孩子的榜樣。在家中就餐、家務(wù)勞動中，價值可鼓勵孩子積極參與一些力所能及的勞動。在“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日中，家長可通過帶領(lǐng)孩子拜訪親友，讓孩子體驗中華傳統(tǒng)文明中的禮儀規(guī)范。同時，幼兒園還可引導(dǎo)家長將孩子經(jīng)常帶入公共場合，參加和體驗一系列的禮儀教育活動，增強幼兒的切身體驗，使他們在耳濡目染中規(guī)范自己的行為。

三、結(jié)語

總之，幼兒園禮儀教育要在建設(shè)良好文明禮儀氛圍的前提下，針對不同年齡段幼兒的教育特點，確定不同的禮儀教育目標(biāo)要求，認(rèn)真開展禮儀教育活動，做到有目的、有計劃、有步驟、有主題。同時，幼兒園還要注重與家庭積極配合，取得家長的支持。幼兒園在開展日常教育活動時要遵循循序漸進原則，讓幼兒知禮，懂禮，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。