肖友忠

摘? 要：由于農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)在外務(wù)比較多，家里基本上都是婆婆爺爺照顧，他們只管孫子的吃喝住行，在學(xué)習(xí)上有時(shí)候也是愛莫能助，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生喜歡貪玩，不愛完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何激發(fā)孩子愛寫作業(yè)的習(xí)慣，以下是我從教幾十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);因人而異;情感興趣

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)種，以前經(jīng)常遇到一些孩子不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，要么書本留空白，要么就是一團(tuán)糟，全是做錯(cuò)，要么就是利用現(xiàn)代科技技術(shù)作業(yè)幫軟件，作業(yè)全對(duì)。這樣的發(fā)展不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有損孩子的思維能力開發(fā)。面對(duì)此種現(xiàn)象，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該采取怎樣的措施，或者說用什么樣的策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想態(tài)度，化被動(dòng)為主動(dòng)，較好的達(dá)到理想效果呢？

一、小學(xué)生作業(yè)習(xí)慣不好的原因

1.速度慢。農(nóng)村有的小學(xué)生精力不夠集中，喜歡左顧右盼?；蛘咦鲆粋€(gè)題，就應(yīng)該耍一會(huì)兒，往往對(duì)數(shù)學(xué)題的連貫性和認(rèn)知不知曉。甚至有時(shí)候?qū)懸粋€(gè)字擦一個(gè)字，數(shù)學(xué)作業(yè)稍微一多點(diǎn)就完成不了。

2.不會(huì)做。農(nóng)村有的小學(xué)生由于智力或其他一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?！坝龅嚼щy繞著走，繞不過去就不走”，時(shí)間一久，欠賬太多，對(duì)后面的數(shù)學(xué)知識(shí)就更是丈二和尚摸不著頭腦了。

3.太懶惰。農(nóng)村有的小學(xué)生頭腦其實(shí)很聰明，但天性就愛玩，自己管不住自己，老師不隨時(shí)監(jiān)督看管，他就不想做作業(yè)，下課更是找不到人影。

缺監(jiān)督。家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少農(nóng)村孩子是留守兒童，父母常年在外打工，爺爺、奶奶，公公、婆婆管教不力或者不會(huì)管教。

二、面對(duì)不完成作業(yè)的小學(xué)生，采取以下對(duì)策或許有收獲

1.老師及時(shí)了解學(xué)生情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，教師一定要采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，任其蔓延。

2.針對(duì)不同學(xué)生的性格采取不同的處理方法。比如老師用“冷處理”的方法，對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察了解一番，旁敲側(cè)擊，用眼神激起他（她）內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的肢體言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约骸?duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進(jìn)行“狂轟濫炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。

3.建立師生情感。只有學(xué)生充分喜歡老師，能與老師進(jìn)行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會(huì)向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

4.培養(yǎng)審題能力。大家都知道數(shù)學(xué)審題很重要，了解了題意，弄清題中運(yùn)算符號(hào)、數(shù)據(jù)信息、已知條件和要求，那么解題就迎刃而解。有的小學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的督促下，作業(yè)中極少出現(xiàn)錯(cuò)誤，一旦沒有人督促，作業(yè)的錯(cuò)誤率便相當(dāng)高。其原因就是別的事物引起了他們的興趣，使他們做作業(yè)時(shí)靜不下心來，注意力不集中，因而只滿足于完成，不能認(rèn)真有效審題。

5.掌握檢驗(yàn)方法。小學(xué)生做完每一道題，要學(xué)會(huì)檢驗(yàn)。有的小學(xué)生自我控制能力差，做完題就完事，不懂得檢驗(yàn)，導(dǎo)致題目出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，所以老師培養(yǎng)小學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣尤為重要。

6.認(rèn)真訂正錯(cuò)題。有時(shí)候小學(xué)生難免不會(huì)把數(shù)學(xué)題做錯(cuò)，做錯(cuò)了不可怕，只要懂得修正，并及時(shí)改正就是好樣的。我們數(shù)學(xué)老師要做到的就是教會(huì)小學(xué)生能自己訂正錯(cuò)題的能力。然而我們農(nóng)村的小學(xué)生訂正情況不容樂觀。有的拖拖拉拉，有的抄襲訂正，有的訂正一錯(cuò)再錯(cuò)。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有錯(cuò)，就說明有漏洞。采取一些措施，修補(bǔ)好漏洞，有助于學(xué)生重新獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;也能督促教師及時(shí)反思自己的教學(xué)效果。

首先，教師要教會(huì)學(xué)生怎樣先找出錯(cuò)誤。先不急著給學(xué)生分析講解錯(cuò)題，而是讓他們自己通過閱讀找出錯(cuò)誤的原因。大多數(shù)錯(cuò)誤是因?yàn)椴徽J(rèn)真導(dǎo)致的，并不是不會(huì)。實(shí)在不會(huì)時(shí)，教師才加以講解。

其次，教師在教修訂題目時(shí)要有粗有細(xì)。有的錯(cuò)題訂正只要直接給出正確答案即可，如計(jì)算題;而有的錯(cuò)題要詳細(xì)訂正，如填空題、應(yīng)用題等，需要寫出思考的詳細(xì)過程和方法。

在其次要通過錯(cuò)題訂正后及時(shí)反思。發(fā)生錯(cuò)誤后，讓學(xué)生進(jìn)行反思：錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣克服這些錯(cuò)誤再犯？解答同類題目要注意什么？舉一反三。

最后定期消化。建立錯(cuò)題集，每過一段時(shí)間，學(xué)生翻閱之前的錯(cuò)題，不看原來訂正過程，再重新訂正一遍，看是否已經(jīng)掌握了。反復(fù)消化，有效防止錯(cuò)誤再發(fā)生。

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣很重要，養(yǎng)成良好的完成數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是關(guān)鍵。我相信，每一位農(nóng)村教師對(duì)孩子無怨無悔的付出，孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成，而且自覺性會(huì)極大的提高。