段文宏

近年來，我們以“樂在學(xué)中”為學(xué)校品牌建設(shè)的核心理念，培育學(xué)校“樂學(xué)”教育品牌。在德育實(shí)踐活動中，實(shí)施快樂德育，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長。構(gòu)建適合我校實(shí)際的“樂育”育人體系，形成了操作策略、方法措施和評價系統(tǒng)，建立了七中“樂育”品牌德育模式。

學(xué)校工作，德育為首。德育的根本是“立德樹人”，是培育人的靈魂，它體現(xiàn)學(xué)?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。我校秉持“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞“求真的個性發(fā)展，求實(shí)的能力培養(yǎng)，創(chuàng)造的自我實(shí)現(xiàn)”這個育人目標(biāo)，把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位來抓，并滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中。

一、營造全方位自我教育的育人氛圍

我校建立了學(xué)校、年級、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、德育副主任、團(tuán)委書記、年級主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組：從校長到班級形成一個垂直的聯(lián)系系統(tǒng)，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處、宿管組之間的橫向聯(lián)系;成立學(xué)生家長委員會，建立學(xué)校、年級、班級與學(xué)生家庭的聯(lián)系制度，定期召開學(xué)生家長會，共同探討教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的良方。這就使學(xué)校的德育工作的組織系統(tǒng)做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，形成“全員、全程、全方位育人”的德育工作體系，有力保證了德育工作的全面實(shí)施。

通過制訂“德育日通報”和“德育周評議”制度，把學(xué)生在學(xué)校的日常行為分成條塊，量化為考核細(xì)則。對學(xué)生的日常行為進(jìn)行客觀、公正、全面考核，并把考核結(jié)果及時公布在校園網(wǎng)上。級長、班主任和學(xué)生可以通過校園網(wǎng)隨時查看自己具體考核分?jǐn)?shù)，及時調(diào)整、規(guī)范、約束自己的行為。同時，學(xué)校制定了多方面的獎勵制度，每一個學(xué)期都進(jìn)行評選“先進(jìn)班集體”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀團(tuán)員”“成績進(jìn)步生”“文明宿舍”活動。通過評比，激發(fā)了學(xué)生參與管理的積極性，賦予學(xué)生強(qiáng)大的自我發(fā)展動力，達(dá)到了讓學(xué)生自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯正、自我發(fā)展的目的。

二、精心組織、科學(xué)實(shí)施德育工作

學(xué)校一貫把培養(yǎng)公民意識和“學(xué)會做人”作為我校德育工作的重心，成才必須首先成人是我校始終堅(jiān)持的重要育人原則。我們著力培養(yǎng)學(xué)生具有“誠實(shí)、正直、寬容、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良品質(zhì)，教育學(xué)生待人要真誠、熱情，做事要講誠信，要學(xué)會寬容、體諒，要團(tuán)結(jié)互助，要講風(fēng)格，有愛心。逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德素質(zhì)。

1. 奠實(shí)“養(yǎng)成教育”的基礎(chǔ)。學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，要從養(yǎng)成教育、形成習(xí)慣著手，從一點(diǎn)一滴抓起。

2. 突顯愛國主義教育這條“主線”。愛國主義教育是學(xué)校教育的主旋律，也是德育工作的重要內(nèi)容。學(xué)校長期利用升旗儀式，國旗下的講話進(jìn)行愛國主義教育;學(xué)校各學(xué)科在教學(xué)過程中，都根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)滲透愛國主義教育的內(nèi)容，給學(xué)生深刻的影響和巨大的鼓舞，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量，把愛祖國與愛學(xué)校、愛班級、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，把遠(yuǎn)大的理想與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

3. 廣泛開展心理健康教育，實(shí)施“健心工程”。我校心理健康教育工作采取“兩條腿走路”的辦法：一是由專、兼職的心理老師從事規(guī)范的心理健康教育，上好心理健康課、搞好心理咨詢和心理健康教育研究;另一方面，全體教職員工在教育教學(xué)中滲透心理健康內(nèi)容。特別是“學(xué)生健康成長室”，舉行心理教育方面的專題講座，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的知識;開展心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);創(chuàng)辦東莞七中學(xué)心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，開設(shè)了“高考心理”“心理加油站”“心理自測”“心動一刻”“心理調(diào)適”等欄目，還特設(shè)“心理留言版”，為師生搭建相互交流的平臺;學(xué)生通過參與、體驗(yàn)，激發(fā)了認(rèn)識自我、開發(fā)自我的潛能，增強(qiáng)了抗挫能力，使自己變得更加自信樂觀，積極進(jìn)取。

4. 關(guān)注“異常生“成長，重視“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“互幫共進(jìn)”。我校每學(xué)期都要對后進(jìn)生、學(xué)困生、異常生進(jìn)行了深入調(diào)查研究后建立《關(guān)懷檔案》，積極探索轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的有效途徑和方法。主要做法是：建立后進(jìn)生、學(xué)困生、異常生轉(zhuǎn)化工作小組，以年級為單位，以班主任和各個任課教師為實(shí)施主體，建立“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”、“異常生跟蹤”檔案。實(shí)行承包責(zé)任制，對起始年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，確定對象，制定實(shí)施步驟，對轉(zhuǎn)化結(jié)果進(jìn)行跟蹤評估，一學(xué)年結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。實(shí)行老師與后進(jìn)學(xué)生的結(jié)對“幫扶”，優(yōu)等生與后進(jìn)生的結(jié)對“幫扶”。矯正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)老師對后進(jìn)生要有“四心”（愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心），“四優(yōu)”（提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先、家訪優(yōu)先），“四點(diǎn)”（發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、扶植起步點(diǎn)、把握反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)）。

三、培育快樂校園文化，強(qiáng)化愉悅育人環(huán)境

我校的校園經(jīng)過全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將嶺南傳統(tǒng)園林的空間格局與現(xiàn)代校園的氣度相融合，營造出綠蔭掩映，山水相連，百花爭艷，融入自然的詩意環(huán)境。學(xué)校環(huán)境清新優(yōu)雅，空氣清新，氣溫涼爽，是蓄養(yǎng)靈性，誦讀詩書的鐘靈毓秀之地。從建校之初，學(xué)校就注重創(chuàng)建快樂優(yōu)美的育人環(huán)境，形成濃郁的文化氛圍，對學(xué)生全面素質(zhì)的形成提高起到潛移默化的作用。著力營造良好的校園環(huán)境，綠化、美化、凈化、人性化的校園，葵花朵朵迎著朝陽，油菜金黃沁人心脾，荷花池塘碧波蕩漾，鳳凰花開馨香怡人，覺曉園內(nèi)生機(jī)勃勃，亭臺樓閣、奇石雕塑形成了亮麗的校園風(fēng)景。

活動和環(huán)境是品德形成的物質(zhì)載體，我校一貫崇尚“以文化人，活動育人”，實(shí)施“快樂德育”是我校的一貫追求。我校在形式多樣、豐富多彩的校園活動中培育學(xué)生多方面才能，展示學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

1. 全面開展多樣化校園活動，促進(jìn)師生快樂和諧發(fā)展。全面開展學(xué)生社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課余生活。德育處按照學(xué)校提出的重視開展各類學(xué)科社團(tuán)活動和不斷強(qiáng)化“人人入社團(tuán)，天天有活動，個個有特長”的要求，在全校共成立了20多個社團(tuán)。特別是“創(chuàng)客空間”“東七航模社”“機(jī)器人社”“3D打印社”和“街舞社”等的活動更是吸引了大批同學(xué)的參與，形成了較大的影響。

2. 廣泛開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走向社會，了解歷史，歷練自我。與此同時，為了鍛煉高三同學(xué)的吃苦耐勞精神，每年暑期上課，我校每屆高三都要進(jìn)行暑期徒步拉練活動，不僅鍛煉同學(xué)們的意志品質(zhì)，也贏得了家長學(xué)生的一致好評。

3. 每年舉辦文化科技節(jié)和體育藝術(shù)節(jié)，展示師生風(fēng)采，促成認(rèn)同凝聚。為了激發(fā)學(xué)生情感，凝聚人心，從整體上提升士氣和精神，學(xué)校每年5月和12月都要分別舉辦文化科技節(jié)和體育藝術(shù)節(jié)。從“校園十大歌手”到“主持人選拔賽”;從節(jié)目海選到精挑細(xì)選;從科技項(xiàng)目的演練到現(xiàn)場表演等等。文藝晚會、運(yùn)動會、書畫展、電影晚會等各項(xiàng)活動，得到了全體師生的認(rèn)可和邀請嘉賓的好評。體現(xiàn)了我們七中人陽光快樂，人心凝聚，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、廣泛開展快樂體育、藝術(shù)和勞動教育

學(xué)校確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。強(qiáng)化體育的常規(guī)教學(xué)與快樂體育活動。每年舉辦一次體育運(yùn)動會，經(jīng)常舉行不同形式的體育比賽，提高學(xué)生運(yùn)動水平。學(xué)校重視體育特色發(fā)展，已成為全國青少年足球特色學(xué)校，東莞市乒乓球高水平運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)校。把藝術(shù)教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全面開設(shè)藝術(shù)課程，成立學(xué)校藝術(shù)隊(duì)吸引學(xué)生參與，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選拔參加。不定期開展藝術(shù)活動，參加?xùn)|莞市有關(guān)比賽。傳承非物質(zhì)文化項(xiàng)目“草龍舞”，不僅通過藝術(shù)再創(chuàng)作搬上學(xué)校舞臺，還作為校本課程走進(jìn)學(xué)生課堂。加強(qiáng)勞動技術(shù)和通用技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果和熱愛勞動人民的品質(zhì)，樹立勞動光榮的思想，具有使用某種生產(chǎn)工具的基本技能，擁有一技之長 。校園里飼養(yǎng)山羊、天鵝、水鴨、孔雀等動物，學(xué)校專門辟有勞動實(shí)踐基地，每年種植油菜、葵花、蔬菜、水稻。學(xué)生通過施肥、灌溉、拔草、收獲等活動得到了一定的鍛煉，學(xué)到了勞動知識，培養(yǎng)了對勞動的感情，校園奏響都市里的田園牧歌。

此外，我們把家長請進(jìn)校園，請家長走進(jìn)課堂，了解課堂教學(xué)，關(guān)注教育，縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的距離，增進(jìn)互相之間的了解;讓家長親眼目睹子女在校的學(xué)習(xí)和生活，親耳聽到孩子們的歡聲笑語，親身感受到孩子們陽光快樂的熱情;家長走進(jìn)校園，不僅關(guān)注了學(xué)校，表達(dá)了訴求，還親歷了我校三月的綠樹婆娑、五月的葵花金黃、六月的果實(shí)成熟、八月的荷花馨香……這些都在社會上形成了良好的口碑，對我校形象的建樹創(chuàng)造了條件。

通過開展一系列的凸顯“樂學(xué)”品牌的教育、教學(xué)、改革，真正做到了“興其藝”，“樂其學(xué)”，逐步構(gòu)建并完善“五育并舉——五位一體——快樂體驗(yàn)——和諧發(fā)展”的“樂育”德育體系：即 德、智、體、美、勞“五育并舉”;教書育人、服務(wù)育人、管理育人、家庭育人、社會育人“五位一體”;通過“快樂體驗(yàn)”的課程文化，讓學(xué)生動起來，樂起來，玩起來，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué);知識、能力、特長、個性“和諧發(fā)展”。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的“低負(fù)擔(dān)，高效率，人性化、個性化”，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，形成教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色;實(shí)現(xiàn)了出合格人才，出研究成果，出辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹樂學(xué)品牌的辦學(xué)目標(biāo)。

責(zé)任編輯? ? 蔣小青