本刊記者

10月22日，由全國職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興協(xié)作聯(lián)盟主辦，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院承辦，以“新時代 新目標 新征程”為主題的2021職業(yè)教育產(chǎn)教融合高峰論壇在廣州舉行。

推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展 持續(xù)培養(yǎng)高素質技術技能人才

高峰論壇圍繞“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設”“產(chǎn)教融合與高水平專業(yè)群建設”兩大話題，通過主題報告、優(yōu)秀典型院校企業(yè)經(jīng)驗分享、交流論壇等方式，深入研討產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人長效機制，共商現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設理論與實踐，著力推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才。廣東省教育廳二級巡視員吳艷玲，廣州市人民政府參事、二級巡視員王越西，廣州市科學技術協(xié)會黨組成員、副主席何志勤，廣州市教育局一級調研員林平、二級調研員方昌明，廣州開發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會副主任劉石，廣州市科技局產(chǎn)學研結合處處長林浩，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院黨委書記彭華國、校長蔣新革以及來自全國各地的21家高職院校校長，職業(yè)教育、產(chǎn)教融合專家學者、企業(yè)代表等領導嘉賓參加了本次高峰論壇。

開幕式上，廣東省教育廳二級巡視員吳艷玲介紹了廣東始終堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路取得的優(yōu)異成績和豐富經(jīng)驗。

“推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振，同生共長是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求和必由之路，也是廣東職業(yè)教育的主線?！眳瞧G玲表示，近年來，廣東從頂層設計層面加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌，先后出臺《廣東省職業(yè)教育條例》《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）》《廣東省建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》《廣東省產(chǎn)教融合型企業(yè)試點實施方案》等多項文件。

今年是廣東省職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃實施的最后一年。根據(jù)原計劃，截至今年，廣東將完成新增12萬個以上高等職業(yè)教育學位，位于清遠的升級職業(yè)技術教育示范基地也將基本建成;在中職層面，全省中職學校完成結構優(yōu)化、資源整合后，學校數(shù)量從464所整合到350所左右;本科高校招收高職院校畢業(yè)生人數(shù)比2018年翻番，中職學校畢業(yè)生升讀高職院校的比例達到30%以上。

吳艷玲強調，廣東職業(yè)院校要堅定不移地服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，推動職業(yè)院校辦學定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略深度融合，與企業(yè)攜手辦人民滿意的優(yōu)質職業(yè)教育;在十四五期間，廣東將努力探索以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點，企業(yè)為重點的產(chǎn)教融合新途徑。

“職業(yè)院校要堅持以立德樹人為根本任務，持續(xù)探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設，圍繞產(chǎn)業(yè)升級靶向發(fā)力，增強職業(yè)技術教育適應性，實現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機融合。”廣州市教育局一級調研員林平表示，“職業(yè)院校要增強服務意識和服務能力，建設‘院校集群+功能板塊‘專業(yè)集群+產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)與城市發(fā)展同頻共振?！?/p>

廣州開發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會副主任劉石表示，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院建設產(chǎn)教融合示范區(qū)所取得的成績是產(chǎn)教融合、校企合作的結晶，這不僅有益于深化學校內涵，擦亮學校品牌，對廣州開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展同樣十分重要，開發(fā)區(qū)政府將一如既往大力支持科貿(mào)學院科學城產(chǎn)業(yè)學院建設工作。

在開幕式上，還進行了校企共建項目合作簽約及鄉(xiāng)村振興學院揭牌儀式。廣州漫游計算機科技有限公司、中國銀行番禺支行、廣州質品服飾有限公司、廣東軒轅網(wǎng)絡科技有限公司、易颯（廣州）智能科技有限公司、廣州大畫文化傳播有限公司、深圳愛華教育集團與廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院簽約合作，7家企業(yè)2021年投資3143萬共建產(chǎn)教融合基地。對此，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院黨委書記彭華國表示，學校自2017年起謀劃融入廣州開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院探索取得了成效。經(jīng)過4年的積極探索，學校在廣州科學城光寶科技園與企業(yè)共建了6萬平方米實訓場地，引進科技公司投入5千萬元實訓裝備，吸引省內外本科、高職、技工等20余所院校的4千余名學生入駐產(chǎn)業(yè)學院，走出了一條特色鮮明的辦學之路，初步形成了“入園建院、課崗融合”的產(chǎn)業(yè)學院育人模式。

多角度探討產(chǎn)教融合新思路 分享高素質技術技能人才培養(yǎng)新成就

高峰論壇專題報告階段，相關校企5位專家結合各自產(chǎn)教融合、校企合作探索實踐作了精彩的報告，分別從教育基建、課證融合、課程改革等多角度多方面探討產(chǎn)教融合新思路，分享高素質技術技能人才培養(yǎng)新成就。

“新基建”是面向未來二十年中國經(jīng)濟增長、提升競爭力、改善民生的重要基礎。廣東省教育研究院副院長李海東教授在“教育新基建賦能產(chǎn)教融合”的主題報告中，通過5G+智慧教育管理的探索指出，未來教育將以“新基建”為基礎，向著“教育現(xiàn)代化”發(fā)展。

“我國政府對職業(yè)教育投入全球第一，但學生的綜合職業(yè)能力較弱，問題在于我們的人才培養(yǎng)模式存在結構性缺陷。”北京師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長趙志群以“增強職教適應性 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”為題，運用國際視野，通過分析當前職業(yè)教育現(xiàn)狀及社會對技術技能型人才要求的變化，指出目前職業(yè)教育的不適應性：學生與企業(yè)、社會的需求不適應，課程培養(yǎng)模式與學生的實際情況不適應。他建議，職業(yè)教育應該尊重能力發(fā)展的規(guī)律，即從初學者到專家循序漸進，讓學科課程與真實工作世界相聯(lián)系。在教學課程設置上，以產(chǎn)教融合的任務引領教學，讓不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式對應不同的課堂情境。

李定珍教授作題為“職教聯(lián)盟四鏈融合，高質量賦能鄉(xiāng)村振興”的主題報告，詳細介紹了平臺鏈、專業(yè)鏈、文化鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合，賦能鄉(xiāng)村振興高質量發(fā)展的經(jīng)驗，具有豐富的理論和實踐指導意義。深圳職業(yè)技術學院副校長馬曉明教授在“深化產(chǎn)教融合校企合作，培養(yǎng)高素質技術技能人才”報告中，分享了深圳職業(yè)技術學院“課證共生共長”產(chǎn)教融合模式的探索。廣東軒轅網(wǎng)絡科技有限公司董事長陳統(tǒng)先生以“軒轅在產(chǎn)教融合中的探索與實踐”為題，介紹了軒轅網(wǎng)絡在產(chǎn)教融合方面豐富的實踐探索。

責任編輯 魏家堅