李旭坤

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。

中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的任務(wù)。在新時(shí)期，為滿足提高全體國(guó)民素質(zhì)的新要求，培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才的新需求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)。

2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求整體推進(jìn)高校課程思政和中小學(xué)學(xué)科德育，深度挖掘中小學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)等課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源?；诖?，中職學(xué)校課程建設(shè)要特別注重反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹落實(shí)中職課程思政，實(shí)現(xiàn)立德樹人，解決“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”的問題。

在中職學(xué)校實(shí)施課程思政，首先要按照“學(xué)校一切皆課程，一切課程皆育人”的基本思路，在全校范圍內(nèi)打開全員育人、全程育人和全方位育人的新局面;其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)名師、優(yōu)師、骨干教師和中職學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，以新時(shí)代育人理念更新其教育教學(xué)思路，以幫傳帶的形式促進(jìn)老中青教師之間的互養(yǎng)與提升，為中職學(xué)校課程思政的落實(shí)“幫”出成長(zhǎng)、“傳”出理念、“帶”出文化;最后，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀深化中職課程改革，結(jié)合各類學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及大綱，努力提升課程的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，挖掘各類學(xué)科的育人功能，落實(shí)“五育”并舉，實(shí)現(xiàn)“三全”育人。

中等職業(yè)學(xué)校全面貫徹落實(shí)課程思政，并非進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的“學(xué)科+思政”，而是要正確把握和處理“課程思政”與“思政課程”兩者之間的關(guān)系。在落實(shí)課程思政時(shí)，應(yīng)從理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式、育人效果等多方面進(jìn)行融合，在課程思政中潛移默化地實(shí)現(xiàn)德育教育，發(fā)揮課程本身的育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提升21世紀(jì)中國(guó)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)