江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱勝健

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！蔽覈湃嗽缇吞岢觥皩徦济鞅妗钡膶W(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)地思考，明確地辨別。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于學(xué)生審辨式思維的培養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵趯彵媸剿季S培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、更新觀念，革新教法

觀念決定高度，方法影響成效。若想培養(yǎng)學(xué)生的審辨式思維，教師首先要更新教育觀念，用新時(shí)代的教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦。其次，要革新陳舊的教學(xué)方法，實(shí)施開放教學(xué)，做到教無定法、學(xué)無定式。課堂中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生審思明辨，提高學(xué)生思維水平。譬如，教學(xué)“用計(jì)算器計(jì)算”，我先讓學(xué)生自主嘗試，與同伴合作研討，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了使用計(jì)算器計(jì)算并探索規(guī)律，同時(shí)，學(xué)生的審辨式思維也得到了較好的發(fā)展。

二、激發(fā)提問，激勵(lì)質(zhì)疑

質(zhì)疑與反省是審辨式思維的核心要素，提問、懷疑、反思是培養(yǎng)學(xué)生審辨式思維的重要方法。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中不僅要為學(xué)生設(shè)計(jì)出好的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，還要激發(fā)學(xué)生提問興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主提問的意識(shí)和能力，讓學(xué)生成為思維的主體，養(yǎng)成能動(dòng)思考的習(xí)慣。

“好的提問可以激發(fā)和支持思考?！蔽覀儾粌H要激發(fā)學(xué)生的提問意識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生提出好的問題。我們要引導(dǎo)學(xué)生多提找理由的問題、找方法的問題，以激發(fā)學(xué)生思維，助力學(xué)生思考，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的想法，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑他人，還要引導(dǎo)學(xué)生自我反省，作出新的合理的決策。例如，在教學(xué)“解決問題的策略——從問題想起”一課時(shí)，我通過商店購物情境導(dǎo)入，給學(xué)生展示了鞋、帽、服裝等價(jià)格信息，之后讓學(xué)生自由選擇條件提問。學(xué)生提出了各種各樣的問題，提問過程中，也有學(xué)生提出爭議，認(rèn)為有的問題無法解決，我趁機(jī)激勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，引導(dǎo)他們圍繞爭議問題展開討論交流。自主提問能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生相互爭論，催開學(xué)生審辨思維之花。

三、辯論碰撞，磨礪思維

辯論是交換思想的重要途徑，也是培養(yǎng)審辨式思維的重要方式。審辨式思維的培養(yǎng)除了依靠學(xué)生獨(dú)立思考、自我反思，還可以通過同伴互動(dòng)交流、辯論碰撞，從而促進(jìn)學(xué)生慎思明辨。

俗話說：“理越辯越明。”辯論是一種雙邊活動(dòng)，它可以開闊學(xué)生思維，提高學(xué)生思維的靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常組織學(xué)生開展辯論式學(xué)習(xí)，以發(fā)展學(xué)生審辨式思維。例如，教學(xué)

四、開放練習(xí)，發(fā)散思考

審辨式思維需要發(fā)散思維，發(fā)散思維能夠增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成開放的心態(tài)，學(xué)會(huì)多視角思考問題，提高思維的發(fā)散度。

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，我們可以在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的審辨式思維，不過，我們要精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，保證習(xí)題的思維含量。例如，教學(xué)“制訂旅游計(jì)劃”，學(xué)生經(jīng)歷了“小芳一家旅游費(fèi)用預(yù)算”的解決過程，獲得了初步的解決問題經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生解決問題的能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“制訂暑期夏令營活動(dòng)計(jì)劃”的練習(xí)，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，選擇旅游景點(diǎn)，預(yù)算往返費(fèi)用，盡可能實(shí)現(xiàn)“多景點(diǎn)少費(fèi)用”的目標(biāo)。該練習(xí)具有較強(qiáng)的開放性，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生審辨式思維的發(fā)展。

審辨式思維是審問、慎思、明辨、決斷的過程，教學(xué)中，需要我們更新教育觀念，革新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的審辨式思維能力。