江蘇省啟東市濱海實驗學(xué)校 沈 健

緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活來開展教學(xué)，讓學(xué)生從已知的知識點出發(fā)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，是中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門與生活關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，生活中很多事物、現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)，如去超市買東西，結(jié)賬時要運用數(shù)學(xué)知識；建筑設(shè)計，許多時候都要考慮數(shù)或量的空間變化情況。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用熟悉的生活素材去教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘教學(xué)與生活的結(jié)合點，從生活中尋找生活化的數(shù)學(xué)素材和資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感受知識與生活的關(guān)聯(lián)、知識的作用和價值，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境都是教學(xué)資源的一種。生動有趣的教學(xué)情境具有潛移默化的作用，可以讓學(xué)生樂在其中，高效學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在生活化的課堂環(huán)境中思考現(xiàn)實問題，激活生活經(jīng)驗，可以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的積極性。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)特點，制訂情境教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)生活情境，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息，從而激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。如在學(xué)習(xí)“正數(shù)和負數(shù)”時，教師可以利用多媒體出示一些關(guān)于食品外包裝的圖片，讓學(xué)生觀看視頻并思考問題：某小食品包裝袋上印有“保質(zhì)期20 天，-3℃下保存一個月”，-3°指什么？某飲料外包裝上有“600±30（mL）”的字樣，±30（mL）是什么意思呢？讓學(xué)生思考和討論“正”“負”的含義，回答教師提出的問題。這樣創(chuàng)設(shè)生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化、趣味化，有助于學(xué)生對知識的理解和把握，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、解決生活問題，促進學(xué)生應(yīng)用知識

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維、實踐、創(chuàng)造能力。要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，需要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)教學(xué)具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性。數(shù)學(xué)知識具有較強的工具性，結(jié)合生活中的問題讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生將知識內(nèi)化為能力。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合生活中常見的事物、現(xiàn)象，讓學(xué)生去思考和解決問題，進而去驗證、運用和掌握數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)“圓的有關(guān)性質(zhì)”時，可以用生活中較為常見的事物提出問題，讓學(xué)生思考和討論：為什么輪胎一定要是圓形的？下水道蓋子為什么不能做成三角形的，也很少見到長方形的？在學(xué)生討論問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生將物理、幾何知識與數(shù)學(xué)知識融為一體，從多個角度分析問題。這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，可以讓他們體驗數(shù)學(xué)的價值與作用，還可以起到鞏固、消化知識的作用。

四、布置生活化的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

設(shè)計生活化的作業(yè)，讓學(xué)生親自去體驗數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，可以加快學(xué)生生活經(jīng)驗與新舊知識的融合速度，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)“直方圖”時，關(guān)于用直方圖描述數(shù)據(jù)，教材上的內(nèi)容非常簡單，但是學(xué)生理解起來有一定的難度。其實，直方圖的作用非常廣，在日常生活中的許多地方，如在樣本統(tǒng)計和樣本對應(yīng)度量表示中都會用到直方圖。為了培養(yǎng)學(xué)生用圖表說信息的能力，讓學(xué)生體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用，教師可以立足于課堂教學(xué)，給學(xué)生布置一項課外作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合電費繳費情況和電價，計算每個月的用電量，根據(jù)家里去年或者上半年的月用電情況，繪制月用電量直方圖；結(jié)合電量頻率分布直方圖分析用電情況，制訂節(jié)約用電計劃。這樣可以讓學(xué)生感受直方圖在生活中的作用，讓學(xué)生消化知識。

生活化教學(xué)是一種機動靈活的教學(xué)策略。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將生活元素與教學(xué)結(jié)合起來，可以使教學(xué)更加生動精彩。