劉紀(jì)挺（河北肅寧縣硯昌中學(xué)）

榜樣教育是教育者根據(jù)教育的目的以及受教育者的身心發(fā)展特點，以榜樣這一特殊的人格形象為載體，通過教育者的引導(dǎo)和受教育者的生活實踐，激發(fā)起受教育者的內(nèi)在動力，促進(jìn)受教育者以榜樣的道德精神為基礎(chǔ)，調(diào)整自己的認(rèn)知并引起情感上的共鳴，以此增加受教育者的心理認(rèn)同，最后通過主觀努力、內(nèi)化榜樣精神品質(zhì)的一種教育活動。

簡言之，榜樣教育，就是借助于影視、文學(xué)和現(xiàn)實生活中的榜樣形象，以正面人物的崇高思想、高尚情操、突出成就、模范行為、優(yōu)秀事跡等來向受教育者施加德育影響的一種德育方式。

幾年來的探索和實踐，讓我們體會到榜樣教育能有效提升受教育者的精神境界和行為標(biāo)準(zhǔn)，即把在榜樣身上體現(xiàn)的高尚品質(zhì)和優(yōu)秀行為通過某種方式轉(zhuǎn)化為受教育者的自我品質(zhì)和自覺行動，使受教育者不斷地發(fā)展變化，最終達(dá)到榜樣的精神境界和行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至超越榜樣。

這種轉(zhuǎn)化方式，我們的理解可分為六個影響步驟：喜歡榜樣—心里認(rèn)同—愛屋及烏；崇拜榜樣—情感共鳴—見賢思齊，表象模仿—自我改變—行為一致；深層模仿—自覺行動—內(nèi)化品質(zhì)；成為榜樣—自我管理—內(nèi)在動力；超越榜樣——自我發(fā)展——自我品質(zhì)。

在研究榜樣教育的意義、形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)校實際情況，探索并實踐榜樣教育實施的路徑和方法。經(jīng)過近四年的實踐，初步形成了榜樣教育的實施框架和模式，現(xiàn)簡述如下：

一、建立評價機(jī)制，評價育人過程

第一，2014年開始，我校每學(xué)年都開展學(xué)生會干部競聘演講活動。每年11月，我校舉辦學(xué)生會換屆選舉競聘演講活動，活動分為四個階段：第一階段，70多名參加競聘的同學(xué)輪流上臺演講，充分展示自己的演講能力、競選決心、優(yōu)點特長，接受臺下600多名同學(xué)的評議、投票，這一演講過程既是最好的自我教育，也是最好的榜樣教育。第二階段，對擬聘任的學(xué)生會名單和崗位進(jìn)行為期一周的公示，每名學(xué)生會干部都要禁得住同學(xué)們的監(jiān)督，要全面發(fā)展，要品學(xué)兼優(yōu)，這樣競聘出來的榜樣才更有影響力和教育力。第三階段，新老學(xué)生會干部合影留念，頒發(fā)新學(xué)生會干部聘書和老學(xué)生會干部獎勵證書，這一環(huán)節(jié)就是讓新學(xué)生會干部向老學(xué)生會干部學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊。第四階段，把學(xué)生會干部的照片和職責(zé)分工制作成牌匾懸掛在教學(xué)樓大廳，每天都接受同學(xué)們的監(jiān)督，同時也成為同學(xué)們身邊的榜樣。

第二，2015年開始，我校每學(xué)期評選十佳標(biāo)兵。十佳標(biāo)兵包括：道德標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、勤勞標(biāo)兵、感恩標(biāo)兵、律己標(biāo)兵、誠信標(biāo)兵、奉獻(xiàn)標(biāo)兵、樂學(xué)標(biāo)兵、樸素標(biāo)兵、志堅標(biāo)兵，共十項，每項評選十名。首先，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并且對照標(biāo)準(zhǔn)自我評價；其次，每名同學(xué)自主申報1—2項標(biāo)兵稱號，撰寫事跡材料，并自己找推薦人寫100字左右的推薦理由；再次，舉行十佳標(biāo)兵評選演講，全體學(xué)生既是聽眾又是評委，在投票的同時又接受了榜樣教育；最后，舉辦十佳標(biāo)兵事跡展，讓榜樣的照片和事跡遍布校園。

第三，2015年開始，我校每月評選月度人物。為了樹立硯昌中學(xué)師生典型，宣傳先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡，激勵師生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，我校制定了《校園月度人物和校園年度人物評選辦法》。凡是遵守學(xué)校規(guī)章制度，履行學(xué)生義務(wù)，品德良好，成績達(dá)標(biāo)，無違規(guī)違紀(jì)行為，并且具備以下三個條件之一的均可參評。（1）在當(dāng)月代表硯昌中學(xué)參加縣級及以上組織的各種比賽活動，獲得一、二、三等獎的學(xué)生。（2）在當(dāng)月助人為樂、做好人好事，事跡突出、凸顯高尚品德的學(xué)生。（3）在當(dāng)月意志堅強(qiáng)，戰(zhàn)勝挫折和困難，自強(qiáng)自立，凸顯頑強(qiáng)精神的學(xué)生。每個班級推薦符合條件的學(xué)生1-2名或一個學(xué)習(xí)小組、一個學(xué)生團(tuán)隊，并填寫月度人物參評推薦表，于每個月的30日報德育處。每個月第二周的周一是投票日，由學(xué)生會干部進(jìn)行無記名投票，選出上月的學(xué)生月度人物1名或一個團(tuán)隊。學(xué)校在一樓大廳滾動宣傳當(dāng)選學(xué)生的先進(jìn)事跡，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)。

第四，2018年開始，我校設(shè)立樂學(xué)和行遠(yuǎn)兩項獎學(xué)金。樂學(xué)獎學(xué)金主要獎勵在四校聯(lián)考中，進(jìn)入四校前20名的學(xué)生，以及連續(xù)兩次大考進(jìn)步平均名次在41名以上的學(xué)生。行遠(yuǎn)獎學(xué)金主要獎勵好人好事和有突出特長的學(xué)生。按照獎學(xué)金的不同等次，獎勵圖書3-10本。這兩項獎學(xué)金，每學(xué)期評選一次。

二、發(fā)現(xiàn)身邊榜樣，宣傳展示榜樣

德育處每周收集學(xué)校內(nèi)外的好人好事，并做成“好人好事光榮榜”的幻燈片，在校園電視臺循環(huán)播放。每月月底，由學(xué)生代表從“好人好事光榮榜”上榜人物中，評選當(dāng)月“美德榜”上榜人物。學(xué)期末，節(jié)選各個月度美德榜中具有特殊意義的人和事，編撰建立硯昌中學(xué)美德善行錄。我們發(fā)動每一名師生發(fā)現(xiàn)身邊點點滴滴的好人好事，利用校園電視、校報、升旗、櫥窗等多種媒體宣傳展示好人好事，全力打造好人校園、善行校園。

三、推動榜樣上臺，傳遞榜樣力量

每次表彰優(yōu)秀學(xué)生，我們都精心組織，力求表彰氣氛熱烈莊嚴(yán)、表彰過程激動人心，讓每一名受獎的同學(xué)都自信、自豪地走過紅地毯、走上領(lǐng)獎臺；讓每一名在場的同學(xué)都能感受到獲獎的神圣與光榮，讓上臺的同學(xué)成為榜樣，讓榜樣的力量得到傳遞。

每年3月份，我校都邀請考入肅寧一中的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做勵志報告，讓即將參加中考的初三學(xué)生與中考榜樣零距離對話，全方位感受榜樣的正能量。我們在每學(xué)期的期中考試后都組織召開優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)事跡和經(jīng)驗分享會、美德少年事跡報告會，讓每一名同學(xué)仰視榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。我們讓各類榜樣學(xué)生輪流在國旗下進(jìn)行主題演講，既增強(qiáng)了國旗下演講的教育力，又讓一個個榜樣的精神和力量得到最有效的傳播和傳遞。

我們每月出版一期校報，通過校報這一宣傳媒介，廣泛宣傳各個領(lǐng)域的榜樣學(xué)生，讓榜樣學(xué)生的名字和事跡走進(jìn)付佐鄉(xiāng)的家家戶戶。此外，我們還編輯出版雙月刊物《優(yōu)秀考場作文集》，讓一篇篇優(yōu)美的文章傳遞寫作榜樣的文學(xué)力量。

四、人人爭做榜樣，人人成為榜樣

我校每個月都組織一項文體比賽和一項學(xué)科競賽，給每一名同學(xué)搭建成為榜樣的平臺，為每一名同學(xué)創(chuàng)造成為榜樣的機(jī)會。

我校從2013年成立學(xué)生社團(tuán)以來，不斷優(yōu)化、改進(jìn)社團(tuán)活動的形式和內(nèi)容，逐步建立起現(xiàn)在的社團(tuán)課程體系。學(xué)期初，初一初二學(xué)生自選社團(tuán)課程，學(xué)期末，進(jìn)行社團(tuán)課程學(xué)習(xí)成果評級，考評小組按照各社團(tuán)具體評級標(biāo)準(zhǔn)，將參加社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評定為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四級。通過開設(shè)社團(tuán)課程，培養(yǎng)每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，爭做特長榜樣。樹立每項特長的榜樣學(xué)生，以特長發(fā)展的信心帶動全面發(fā)展的動力，以榜樣身份加強(qiáng)自我約束，這是我們特長育人、榜樣育人的終極目標(biāo)。

學(xué)校各支校隊，在參加縣市各項比賽之前，我們都非常重視賽前動員，激勵每一名參賽隊員都帶著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，帶著硯昌精神頑強(qiáng)拼搏，努力使自己成為硯昌中學(xué)新榜樣。

五、樹立團(tuán)隊典型，爭創(chuàng)榜樣團(tuán)隊

我校在樹立榜樣個體的同時，還非常注重樹立榜樣團(tuán)隊。每周評選班級量化優(yōu)秀班級和達(dá)標(biāo)班級，并在升旗儀式上頒發(fā)流動獎牌；每月評選衛(wèi)生樣板班級、課間操樣板班級；每學(xué)期評選優(yōu)秀校隊和模范班集體；在期中期末考試和校會操比賽中分別評選學(xué)習(xí)標(biāo)桿小組、會操標(biāo)桿小組；此外，我們根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)和育人目標(biāo)，組建性質(zhì)不同的學(xué)生小組團(tuán)隊，如初三實驗小組、初三體育小組、初三午自習(xí)小組、初一二體育小組、初一初二社團(tuán)小組、初一初二寒暑假作業(yè)小組等，在實際運(yùn)行中，分別評選各類別的標(biāo)桿小組。通過樹立團(tuán)隊典型、表彰優(yōu)秀團(tuán)隊，讓每一個團(tuán)隊心往一塊想、勁往一塊使，互幫互助，一榮俱榮，大力營造全員爭創(chuàng)榜樣團(tuán)隊的良好氛圍。

六、重視言傳身教，爭做榜樣教師

我校既注重培育榜樣學(xué)生，更注重培育榜樣教師，力爭使全體教師都成為榜樣教師，成為全體學(xué)生最欽佩、最受益的榜樣。我們主要從三個方面做好榜樣教師培育工作：首先，大力表彰愛崗敬業(yè)、愛生盡責(zé)的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手，讓他們光榮上臺領(lǐng)獎、做報告，讓學(xué)生為他們鼓掌、獻(xiàn)花、寫贊語，讓他們成為同事的榜樣、學(xué)生的榜樣。其次，每月評選教師月度人物。凡是在當(dāng)月，代表學(xué)校參加縣級及以上的比賽活動，獲得一、二、三等獎的教師；或者勇挑重?fù)?dān)、關(guān)愛學(xué)生、凸顯高尚師德的教師；或者戰(zhàn)勝工作、家庭困難，凸顯頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神的教師；或者承擔(dān)教改實驗、課題，成果顯著的教師，都可以參評月度人物評選。第三，每學(xué)期評選學(xué)生最喜歡的教師和最美教師。我們采取涂卡評教的方式，讓每一名學(xué)生從教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)、師生關(guān)系等五個方面評議自己的老師，綜合成績最高的十名教師，我們授予“學(xué)生最喜歡的教師”稱號，單項成績最高的五名教師，我們授予“最愛崗敬業(yè)的教師”“講課最生動的教師”“最愛生盡責(zé)的教師”“輔導(dǎo)最真誠的教師”“批改最認(rèn)真的教師”五項最美教師稱號。

七、建設(shè)榜樣文化，營造育人氛圍

我校以“榜樣的力量”為主題進(jìn)行校園文化整體設(shè)計和布置，共分為五大板塊。

第一個板塊是主樓梯文化——“感動中國”榜樣人物。這一板塊節(jié)選了近三年感動中國人物的圖片和事跡。

第二個板塊是側(cè)樓梯文化——“里約奧運(yùn)冠軍”榜樣人物。這一板塊節(jié)選了2016年獲得里約奧運(yùn)會金牌的中國運(yùn)動員的圖片和事跡。

第三個板塊是樓道文化——“歷屆中考優(yōu)秀生”榜樣人物。這一板塊展示了近八年硯昌中學(xué)考入重點高中的中考優(yōu)秀生的照片和座右銘。

第四個板塊是櫥窗文化——“校園月度人物”和“競賽獲獎人物”。這一板塊展示了月度人物、各項文體活動和各類學(xué)科競賽獲獎師生的照片和事跡。

第五個板塊是路燈桿文化——“卓越中學(xué)生”。這一板塊展示了上個學(xué)期兩項獎學(xué)金獲得者和年級學(xué)霸的照片與座右銘。

第六個板塊是校門文化——“團(tuán)隊榮譽(yù)榜”和“美德善行榜”。這一板塊展示了各個年度各類校隊、團(tuán)隊獲得的縣市級榮譽(yù)，以及學(xué)校上個年度的《美德善行錄》。

第七個板塊是樓名路名文化——“知名同鄉(xiāng)校友”榜樣人物。這一板塊展示了付佐知名同鄉(xiāng)和硯昌中學(xué)知名校友的風(fēng)采。教學(xué)樓、科技樓、綜合樓分別命名為明志樓（第一任校長）、朋飛樓（考入清華大學(xué)的校友）、東奇樓（考入北京大學(xué)的校友）。三條南北路分別命名為春霖大道、艷玲大道、寶坤大道，劉春霖、裴艷玲、楊寶坤都是付佐同鄉(xiāng)。四條東西路分別命名為周政路、子旭路、劉媛路、家囪路，這四名同學(xué)均為知名校友。

我校沒有大而空的標(biāo)語文化，也沒有離學(xué)生遙遠(yuǎn)的名家文化，只有能感動學(xué)生、激勵學(xué)生的榜樣文化，而且都是身邊的榜樣、活生生的榜樣，學(xué)生在這樣的氛圍中、在潛移默化中，學(xué)習(xí)榜樣，爭做榜樣。

在榜樣教育方面，我們做了一些探索和實踐，但是還有諸多方面沒有真真正正落到實處，今后我們將繼續(xù)深入研究、大膽嘗試、不斷完善、日臻科學(xué)有效。同時，我們還將探索借助歷史史料、影視題材、傳記書籍，挖掘英雄榜樣、愛國榜樣、科學(xué)榜樣、道德榜樣、意志榜樣、藝術(shù)榜樣等榜樣人物的事跡、精神，采取靈活多樣的活動形式和教育形式，開展學(xué)生更喜歡、教育效果更好的榜樣教育。