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        淺談勞動教育的四個著力點

        2021-12-01 10:49:49劉冬艷
        初中生世界 2021年24期
        關鍵詞:技能教育學生

        ■劉冬艷 陳 亮

        近年來不良勞動現(xiàn)象凸顯,對學生加強勞動教育乃大勢所趨,提高學生勞動素養(yǎng)勢在必行,督促學生擁有積極的勞動態(tài)度迫在眉睫,促進學生形成良好的勞動習慣刻不容緩。如何更好地培養(yǎng)學生自覺勞動,真正貫徹落實立德樹人根本任務,勞動教育的重要性不言而喻。它是學生終身發(fā)展、全面發(fā)展的必備條件,更為學生享受學習、愉悅生活保駕護航。

        一、弱化勞動教育是勞動教育的起點

        近年來,部分學校片面追求升學率,輕視勞動教育。勞動技能課程被文化課替代或沒有按教育部要求開足,大部分教師對學生的勞動教育更是采取置之不理或蜻蜓點水式的態(tài)度。部分學生不愿勞動,渴望不勞而獲,坐享他人勞動成果;部分學生只重視學習文化知識,成為學習能手,卻輕視勞動,不會勞動;部分學生不珍惜勞動成果,甚至破壞勞動成果。

        另外,部分學生不理解勞動價值,不能以科學理性的態(tài)度對待勞動,不能體會勞動在人的終身發(fā)展中的重大作用,因此好逸惡勞、拈輕怕重的風氣在校園里蔓延。弱化勞動教育是勞動教育的起點。

        二、彰顯綜合育人功能是勞動教育的燃點

        勞動教育在學校德育工作中占據(jù)著舉足輕重的地位,勞動教育為學生營造積極健康的德育氛圍,因此要充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

        勞動教育可促進學生在實踐中提高素養(yǎng),形成良好的道德品質。德育只有在真實場景中才能發(fā)揮其真正價值,內化為學生品德,外化為學生素養(yǎng),“以勞樹德”得以體現(xiàn)。勞動教育可促進學生在活動中承擔相應責任,順利履行職責。學生積極思考和行動,變得心靈手巧、秀外慧中,“以勞增智”得以體現(xiàn)。勞動教育可促進學生增強體質。學生的持久力、忍耐力得到鍛煉,擁有健康的體魄指日可待,“以勞強體”得以體現(xiàn)。勞動教育可促進學生對美的感知、對美的理解。學生通過勞動締造更美好的勞動文化,“以勞育美”得以體現(xiàn)。勞動教育可促進學生不斷提升實踐能力,掌握多種勞動技能。學生的創(chuàng)新思路被拓寬,創(chuàng)新能力不斷提升,“以勞創(chuàng)新”得以體現(xiàn)。

        三、抓好勞動教育關鍵環(huán)節(jié)是勞動教育的焦點

        勞動教育是關注學生全面發(fā)展的素質教育,應以每個學生的個體經驗和親身實踐為基礎,而不是通過間接經驗獲得熟練的操作技能和情感體驗。勞動教育應以“做中學”和“學中做”為基本特征,圍繞要解決的問題和要完成的任務開展。抓好勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)是勞動教育的焦點,可采用以下方法進行。

        1.派送創(chuàng)意禮包。

        可派送“勞動文化創(chuàng)意禮包”,禮包內容是勞動教育主題班會、家長傳授勞動技能、學生創(chuàng)造勞動文化。勞動教育主題班會可分五個版塊進行:第一版塊通過兩張整潔對比度強烈的班級真實照片,喚醒學生想勞動的欲望;第二版塊引導學生畫思維導圖(如下圖),預測班級臟亂將導致的惡果,展望班級整潔將帶來的美好未來;第三版塊讓學生實際調查班級衛(wèi)生問題,引導他們用眼睛去觀察,用心去體會,從而激起學生的自我反思;第四版塊通過故事“一屋不掃,何以掃天下”,讓學生明白做好小事才能成大事;第五版塊師生共同簽署“班級衛(wèi)生,從我做起”行動書。

        邀請家長參加“勞動才藝比拼”“勞動技能輸送”“勞動效果展示”等活動,搭建平臺讓家長傳授勞動技能。所有學生家長要齊上陣,使盡渾身解數(shù)展示勞動才藝。由于家長身份的特殊性,學生必將對此活動興趣盎然,學習效果顯著提升?;顒咏Y束后,班級可評選一批“清潔能 手”“大 廚”“花 匠”“小 裁 縫”等。

        營造班級勞動文化氛圍是勞動教育的前提條件,制定相應的勞動規(guī)則是班級勞動文化的制度保障,但規(guī)則的制定權應交給學生,由學生創(chuàng)造勞動文化??稍诎嗉墢V泛征集勞動之歌、勞動規(guī)則、勞動會徽等,學生的創(chuàng)意被采納,就以學生的名字來命名。

        派送“勞動文化創(chuàng)意禮包”,猶如為學生注入一劑“強心針”,不僅激發(fā)了學生的勞動熱情,還豐富了學生的學習生活。學生的勞動素養(yǎng)在潛移默化中得到提高,班級逐漸形成勞動光榮、勞動偉大的文化氛圍。

        2.創(chuàng)新勞動方法。

        學生勞動懈怠疲倦時,可以屢出新招,如采用“草船借箭”法、“勞動易主”法、“創(chuàng)意表演”懲罰法。

        “草船借箭”法可分六步進行。第一步讓學生敘述《草船借箭》的故事,借機推出“借箭行動”。引導學生向機智的諸葛亮學習,把同學的勞動技能看成箭,每日隨時記錄。第二步給自己找榜樣,即“借箭對象”。第三步對比“借箭對象”,找出差距。第四步私人訂制“借箭計劃”,付諸行動。第五步反思“借箭遺憾”,提升自我效能感。第六步完善“借箭總結”,調整前進的腳步。

        “勞動易主”法可分五步進行。第一步讓學生通過打掃后的衛(wèi)生效果識別打掃衛(wèi)生的主人。第二步隨機調換勞動任務,讓學生體驗別人的心情。第三步真心話大膽寫,讓學生寫“勞動易主”之真實感受。第四步談勞動“回家”感受,認識自我。第五步縱向對比勞動效果,內化于心。

        “創(chuàng)意表演”懲罰法可分五步進行。第一步學生提出懲罰法,師生達成共識,舉手表決通過。第二步受罰學生有苦難訴,求饒無望,表演節(jié)目。第三步辯論懲罰的利與弊,用好懲罰這把雙刃劍。第四步反思勞動過程,引導學生重塑行為。第五步安撫受罰學生,引導學生心悅誠服。

        勞動中不斷出現(xiàn)的驚喜持續(xù)喚醒著學生的勞動意識,學生從被動到主動,從“要我勞動”到“我要勞動”,不知不覺中愛上勞動。

        3.組織校園勞動。

        校園是班級的后花園,學生可以在后花園讀書、開展活動、盡情玩耍??山M織學生參加校園勞動,讓后花園大變形。變形一是失物招領,垃圾找到主人。變形二是清空垃圾,垃圾桶變苗條。變形三是改頭換面,為墻面整容。變形四是認領綠植,精心培育綠植。

        變形后的校園花香縷縷,生機盎然,令人賞心悅目。學生享受著自己創(chuàng)造的勞動成果,勞動教育的作用充分體現(xiàn)。

        4.鼓勵家務勞動。

        目前,學生不會做家務、不愿做家務的現(xiàn)象屢見不鮮。可開啟三種嘗試模式,分別是嘗試家庭主婦角色、嘗試傳承優(yōu)良家風、嘗試親子家務勞動。學生通過嘗試家庭主婦角色,學會買菜、做飯、疊被、拖地等勞動技能。學生通過嘗試傳承優(yōu)良家風,家庭責任意識增強,中華民族尊老愛幼的優(yōu)秀品質得以傳承。學生通過嘗試親子家務勞動,明白相互理解、學習、體諒是助力家庭關系和諧的橋梁。勞動教育促進家校兩只手緊握在一起,形成“湖光秋月兩相和”的教育美景,對孩子的成長大有裨益。

        四、勞動教育保障機制是勞動教育的支點

        勞動教育需要載體,良好的制度、規(guī)則是勞動教育全面、有序、持續(xù)開展的基礎保障。要制定良好的制度、規(guī)則,做好勞動教育保障工作,為勞動教育的長期落實保駕護航。勞動教育保障機制是勞動教育的支點,可采用以下方法進行。

        1.明確責任,統(tǒng)籌協(xié)調。

        勞動教育應注重營造勞動文化氛圍,引導學生樹立勞動光榮的意識,進一步明確學生的勞動責任,確保學生安全勞動。要提高班干部的勞動管理積極性,有效推進勞動教育。

        2.培養(yǎng)助手,步伐穩(wěn)健。

        班干部既是班主任的得力助手,又是班級的領頭羊,培養(yǎng)高效、執(zhí)行力強的班干部隊伍可采取“四步走”方案:第一步是班干部理念到位,思想認識走在前;第二步是班干部示范到位,以身作則不推諉;第三步是班干部記錄到位,常開管理切磋會;第四步是班干部接龍服務,管理程序一體化。

        3.因地制宜,資源開發(fā)。

        巧妙設計班級綠化、美化活動,邀請家長參加“勞動才藝比拼”“勞動技能輸送”“勞動效果展示”等活動。帶領學生觀看五一勞動模范先進事跡視頻、多樣化勞動技能展示視頻。因地制宜,利用學校閑置教室等資源,建設勞動教育實踐基地,適時適地進行勞動教育。

        4.多措并舉,督導評價。

        建立勞動教育評價制度,每周匯總,每月總結,學期總評,評出班級勞動模范,并為班級勞模頒發(fā)獎狀。還可多措并舉,積極推行以下措施:

        ①成立勞動自救會。具體實施步驟:第一步積極宣傳,自覺入會;第二步資格審查,自制海報;第三步公開表決,宣誓儀式;第四步自我管理,每日自救;第五步自找榜樣,自我超越。

        ②設置家長開放日,請家長到校參觀衛(wèi)生狀況并提出指導意見。

        ③在班級微信群、QQ群推送班級勞動模范,并制作先進勞動者美篇。

        勞動教育吸引學生投入其中,學生體會到勞動的趣味性、實用性、技巧性、多樣性,勞動素養(yǎng)便會逐步提高。這為學生更好地成為社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎。

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