北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院 景忠玉，劉俊輝

蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 張淑霞

眾所周知，線上教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，比如，通過(guò)觀看直播和視頻回放，可實(shí)現(xiàn)重復(fù)性反復(fù)性學(xué)；學(xué)習(xí)空間場(chǎng)地不受限制，一臺(tái)電腦或一部手機(jī)隨時(shí)隨地就可以學(xué)；形式靈活多樣，可通過(guò)直播、錄播、視頻會(huì)議、線上學(xué)習(xí)活動(dòng)等形式實(shí)施教學(xué)。但是線上教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力要求較高，否則教學(xué)的有效性、學(xué)習(xí)效果將大打折扣。如何吸引學(xué)生積極參與線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，破解線上學(xué)習(xí)的難題，提升在線教學(xué)的實(shí)際效果，線上課程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

下面，以高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)校企合作品牌課程——P-8保時(shí)捷車身電氣與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為例進(jìn)行分析。

1 線上學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)思路

（1）基于企業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展要求進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定。本課程在整體設(shè)計(jì)時(shí)，深入保時(shí)捷汽車售后服務(wù)中心，遴選和課程相關(guān)聯(lián)的典型職業(yè)活動(dòng)、工作情境和工作任務(wù)，收集維修一線的技術(shù)案例、技術(shù)信息，了解企業(yè)崗位要求和職業(yè)發(fā)展路徑，在此基礎(chǔ)上制定課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)使維修新方法、新工藝、新技術(shù)與課程資源融會(huì)貫通。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)能力、社會(huì)能力、通用能力和發(fā)展能力等方面都得到提升，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保節(jié)能理念，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力，成為具有良好職業(yè)道德和工匠精神、熱愛(ài)勞動(dòng)，能適應(yīng)企業(yè)工作崗位和職業(yè)發(fā)展要求的技術(shù)技能型人才，該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)如圖1所示。

圖1 P-8保時(shí)捷車身電氣與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

（2）分析學(xué)情，面向全體學(xué)生科學(xué)施教、因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)成才。靜下心、俯下身研究學(xué)情，給予學(xué)生充分理解和尊重。首先是要了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的家庭生活狀況，從心底里關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次是要秉承上善若水的育人理念。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)，他們自信心不足，十分渴望獲得尊重和取得學(xué)習(xí)成就。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要采取以情感人的教育方式，使學(xué)生獲得尊重感，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的動(dòng)力，通過(guò)學(xué)生自身引擎作用，即所謂“因勢(shì)利導(dǎo)”“水到渠成”。再次是要在課堂上建立平等的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)交往的前提是平等，主要形式是交流與對(duì)話，教學(xué)交往的對(duì)象必須是全體學(xué)生，要體現(xiàn)全面育人、關(guān)注每一名學(xué)生。如果師生平等友愛(ài)、互相尊重，再堅(jiān)固的心都會(huì)被溫柔所折服，再執(zhí)拗的心都會(huì)被溫柔所融化，唯有這樣，教學(xué)過(guò)程才有意義，教學(xué)效果才可能顯現(xiàn)。

（3）充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，打造聚合問(wèn)題導(dǎo)向及有趣、有效、有用的翻轉(zhuǎn)課堂。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、課堂連麥、線上討論、互動(dòng)答疑、角色扮演等形式，避免出現(xiàn)教師一直講、學(xué)生一直盯著屏幕的現(xiàn)象，要增強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的參與度和專注度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，唯有此才能提升線上學(xué)習(xí)的效率和效果。

（4）發(fā)揮課堂思政、德育教育的引領(lǐng)和靈魂作用，使學(xué)生立志成才、志存高遠(yuǎn)。眾所周知，思想和方向是學(xué)習(xí)行動(dòng)的航標(biāo)。教育不僅承載著傳播思想、傳播真理、塑造靈魂的時(shí)代重任，還承載著服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。要想解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮政治思想內(nèi)容，確保思政教育融入課堂。始終堅(jiān)持德技并修、德育為先、以德為本，體現(xiàn)“五育并舉”，將愛(ài)國(guó)情懷、和諧文明、誠(chéng)信友善、平等公正、無(wú)私奉獻(xiàn)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于課堂，不斷提升學(xué)生道德修養(yǎng)、磨礪職業(yè)素養(yǎng)。

只有當(dāng)學(xué)生的興趣與理想目標(biāo)結(jié)合起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)從有趣、樂(lè)趣發(fā)展到志趣，才能更好地推動(dòng)教學(xué)實(shí)施。課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)推介學(xué)院的知名校友激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)汽車專業(yè)，崇尚行業(yè)精英，明確奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做技能大師，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成才。

（5）通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程。問(wèn)題導(dǎo)向（客戶抱怨）、目標(biāo)導(dǎo)向（學(xué)習(xí)目標(biāo)）、結(jié)果導(dǎo)向（解決抱怨），要緊密對(duì)接企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，遴選典型職業(yè)活動(dòng)搭建課堂學(xué)習(xí)資源。將企業(yè)一手資料、信息及新方法、新工藝及時(shí)引入課堂，向?qū)W生拋出企業(yè)實(shí)際案例和專業(yè)問(wèn)題。以問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，著力培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作流程和學(xué)習(xí)流程的無(wú)縫銜接，如圖2所示。學(xué)習(xí)素材來(lái)源于企業(yè)，學(xué)成之后服務(wù)于企業(yè)，從根本上體現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)方向。

圖2 P-8保時(shí)捷車身電氣與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課程教學(xué)思路

（6）在線課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，要強(qiáng)化圖片、圖例、案例功能，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，使學(xué)生易學(xué)易懂。因此，課程在進(jìn)行整體設(shè)計(jì)時(shí)，遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化信息化教學(xué)手段，積極開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)、視頻、VR等課程資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使教學(xué)內(nèi)容更易理解和掌握。利用在線網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，將課程學(xué)習(xí)資料數(shù)字化，讓學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)得以延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，讓課堂變得有趣、有用。

課程內(nèi)容的分析、加工和處理，盡可能做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、精細(xì)施教。線上集中授課時(shí)間有限，為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，教師在課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行剖析、加工和處理十分必要。同時(shí)為彌補(bǔ)無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作帶來(lái)的問(wèn)題，將信息化手段嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程中，采取設(shè)疑→動(dòng)畫(huà)演示→講解、講解→視頻播放→概括、演示→練習(xí)→總結(jié)、邊播放→邊講解等方式，使信息化教學(xué)功能得到充分發(fā)揮。

（7）探索與實(shí)踐啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方法。依據(jù)線上課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)情分析，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)因材施教、因需施教，推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。契合課程對(duì)接的典型職業(yè)活動(dòng)和工作內(nèi)容的技術(shù)變革，著力推行思維導(dǎo)圖、行動(dòng)導(dǎo)向、旋轉(zhuǎn)木馬等全新的教學(xué)方法，顛覆以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予趣味性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，注重職業(yè)素養(yǎng)的塑造，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、思維構(gòu)建、成果展示的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更接近企業(yè)實(shí)際，更易于使學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。

通過(guò)采用小組討論法、頭腦風(fēng)暴法、典型工作任務(wù)法、圓桌會(huì)議法，手機(jī)APP答題、競(jìng)賽、搶答得紅包等多種方法的靈活運(yùn)用提高課堂學(xué)習(xí)效率，提升線上學(xué)習(xí)效果。

2 線上學(xué)習(xí)課程的實(shí)施步驟

在線課程的教學(xué)實(shí)施，關(guān)鍵在于吸引學(xué)生有效參與和在線互動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣，一定要適時(shí)拋出沖突感較強(qiáng)或明顯具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，吸引學(xué)生參與討論發(fā)言，增強(qiáng)聽(tīng)課的專注度。通過(guò)給學(xué)生布置難度恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)產(chǎn)生成就感，提升學(xué)習(xí)信心。

下面以P-8保時(shí)捷車身電氣與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課程中的前照燈故障診斷為例進(jìn)行說(shuō)明：參照企業(yè)工作情境和流程，按照認(rèn)知、拆裝、檢測(cè)、邏輯分析、診斷等幾個(gè)循序漸進(jìn)的階段達(dá)成知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)。在授課環(huán)節(jié)，著力倡導(dǎo)勞動(dòng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，將敬業(yè)愛(ài)崗、工匠精神滲透到學(xué)習(xí)過(guò)程中，具體步驟如下。

（1）導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)。如圖3所示，拋出問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前大燈故障原因分析。

圖3 前大燈學(xué)習(xí)任務(wù)（截屏）

（2）知識(shí)原理講解。針對(duì)保時(shí)捷帕拉梅拉、卡宴等車型，進(jìn)行前照燈作用、組成、結(jié)構(gòu)及保時(shí)捷車前照燈自動(dòng)調(diào)整系統(tǒng)講解，重點(diǎn)對(duì)保時(shí)捷大燈拆卸方法、布線方式及控制策略進(jìn)行分析，并布置線下作業(yè)進(jìn)行知識(shí)鞏固。

（3）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別保時(shí)捷大燈及關(guān)聯(lián)電路，分析繪制電路簡(jiǎn)圖。

（4）學(xué)生自主排除故障。借助視頻，引領(lǐng)學(xué)生掌握保時(shí)捷帕拉梅拉轎車大燈故障診斷檢測(cè)方法，自主排除車輛的大燈故障。

3 線上學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)考核

建立線上學(xué)習(xí)全過(guò)程動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)診斷和反饋的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，快速調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)診斷。對(duì)接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌，推進(jìn)科學(xué)合理、全面客觀的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生課業(yè)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全過(guò)程、全方位、多維度、網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中采用過(guò)程評(píng)價(jià)和集中評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式，過(guò)程評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生出勤、在線學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂活動(dòng)表現(xiàn)、在線作業(yè)及測(cè)驗(yàn)、在線考試等幾個(gè)方面，如圖4所示。線上評(píng)價(jià)主要通過(guò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)（超星學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋┰u(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)完成，線下自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)完成。

圖4 P-8保時(shí)捷車身電氣與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課程考核方案

鑒于汽車專業(yè)課的特點(diǎn)，在線考試命題時(shí)要重點(diǎn)考察學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，適度增加案例分析、維修工單填寫、信息資料檢索題，還要盡可能通過(guò)圖形等方式呈現(xiàn)題目?jī)?nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)明顯但課程設(shè)計(jì)和實(shí)施難度較大，在課程設(shè)計(jì)時(shí)一定要遵從高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真分析研究學(xué)情，根據(jù)企業(yè)工作實(shí)際，設(shè)定合理恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。在課程實(shí)施時(shí)要合理運(yùn)用信息化教學(xué)手段和方法，使枯燥的理論知識(shí)變得“動(dòng)起來(lái)、簡(jiǎn)約化、立體感”，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，成功破解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升線上學(xué)習(xí)的效率和效果。