敖林玉

論文摘要

1.釋譯雙減政策

2.分析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生及輟學(xué)原因.

3.針對(duì)這類學(xué)生，所采取的措施.

關(guān)鍵詞：輟學(xué)原因，愛(ài)和感恩，陽(yáng)光活動(dòng).

正文

一.雙減政策是義務(wù)教育階段，減輕學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

二.貧困山區(qū)農(nóng)村中學(xué)控輟保學(xué)仍是橫在政府、學(xué)校和家庭前的一座大山?？剌z保學(xué)是貧困山區(qū)脫貧的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，是學(xué)校班主任評(píng)優(yōu)表?？己说闹匾獌?nèi)容，是班主任工作的專項(xiàng)內(nèi)容。貧困山區(qū)兒童輟學(xué)并不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)有困難而輟學(xué)，而是因?yàn)樯絽^(qū)的孩子80%是留守兒童，從小缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管，隔輩溺愛(ài)，學(xué)生自身又沒(méi)有堅(jiān)韌的信念而輟學(xué)。

現(xiàn)在國(guó)家政策好，義務(wù)教育不收費(fèi)，國(guó)家對(duì)貧困家庭有各種救助，所以不存在因經(jīng)濟(jì)困難而讀不起書(shū)。

我長(zhǎng)期從事貧困山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)和班主任工作，了解這些學(xué)生。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大致分三類：

第一類是非留守兒童，這類學(xué)生家長(zhǎng)在本地工作，有父母監(jiān)管，這類學(xué)生占全體學(xué)生的20%，幾乎沒(méi)有輟學(xué)現(xiàn)象。

第二類是留守兒童，占全體學(xué)生的80%，這類學(xué)生又分三種情況：

1.父母全部在外打工，孩子在家由爺爺，奶奶或外公外婆照顧。老人過(guò)分溺愛(ài)，只管吃、穿、住。其他都不管，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。逢年過(guò)節(jié)，父母回家用金錢和物質(zhì)彌補(bǔ)孩子。所以孩子在家生活很舒適，不僅能玩手機(jī)，有吃有喝，而且沒(méi)有說(shuō)教，根本不想去學(xué)校讀書(shū)，老人拿這類"小祖宗”沒(méi)辦法，從而導(dǎo)致這類部分學(xué)生輟學(xué)。

2.有一部分家庭，父親外出打工，母親在家?guī)Ш⒆?，而青春期的孩子不服母親的看管，又百般刁難母親，學(xué)生要自由，從而導(dǎo)致輟學(xué)。

3.還有一種情況是有部分學(xué)生成了有父母的“單親”孩子，現(xiàn)在貧困山區(qū)農(nóng)村的大多數(shù)年輕人的婚姻不穩(wěn)定，導(dǎo)致很多年輕夫妻，孩子生了就離婚了，把孩子交給老人，自己去過(guò)燈紅酒碌的生活，孩子監(jiān)管不到位，老人為了生計(jì)，還得忙農(nóng)活，無(wú)法顧及孩子的教育問(wèn)題，放任孩子自由成長(zhǎng)，而孩子又缺乏愛(ài)和正確引導(dǎo)，從而導(dǎo)致輟學(xué)。

針對(duì)以上孩子輟學(xué)原因，我會(huì)從二十多年教學(xué)當(dāng)中，以班主任的角度，讓我所帶的班級(jí)幾乎沒(méi)有孩子輟學(xué)。下面我與大家分享一下我的做法：

【1】班級(jí)要樹(shù)正氣，立新風(fēng)，在公平和正義中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)。

我們班主任就是一個(gè)園丁，有責(zé)任，有義務(wù)呵護(hù)花園的每棵花草樹(shù)木，讓他們個(gè)個(gè)見(jiàn)陽(yáng)光，個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)。作為班主任一定要多些傾聽(tīng)和贊美，了解學(xué)生，在班上要“事事有人做，人人有事做?！弊寣W(xué)生感覺(jué)到班上缺我不可。

例如，我曾帶的一個(gè)叫沈金華的學(xué)生，有一天他對(duì)我說(shuō)：“我感冒了就不請(qǐng)假，我怕我請(qǐng)假了，我們教室門沒(méi)人鎖，我知道敖老師很喜歡我?！碑?dāng)時(shí)我被他的這段話感動(dòng)了。我們當(dāng)班主任不要讓學(xué)生請(qǐng)假成為一種習(xí)慣，假請(qǐng)多了，他們就覺(jué)得家里舒適，不想到學(xué)校來(lái)了，最后就輟學(xué)了。

學(xué)校也是家，孩子感受到愛(ài)，班主任更多地關(guān)心孩子吃飯和睡覺(jué)，孩子飯吃飽了，覺(jué)睡好了，就不想家。

【2】感恩教育，愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石。

我們不要只愛(ài)孩子，更重要的是教育孩子有顆感恩的心，用感恩的心對(duì)待他們身邊的人，多幫助他人，他們就會(huì)陽(yáng)光，快樂(lè)，幸福地生活。

例如，我剛帶的七年級(jí)有一個(gè)叫付佳琪的學(xué)生，有天她情緒很低落地把她袖子拉開(kāi)讓我看她胳膊，上面有道道血印，我很驚訝地問(wèn)她什么情況，她說(shuō)："她活不過(guò)13歲，因?yàn)楦改覆粣?ài)她，天天吵架，不掙錢，整天只知道吃喝玩樂(lè)，我不想要這樣的爸爸，媽媽，我不想讀書(shū)了，我想死”。后來(lái)，我與她父母溝通，了解情況是這樣的，父母非常愛(ài)她，在家什么也不做，只要讀好書(shū)就可以了。父母是做生意的，工作很辛苦，為了給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，他們等孩子放假了就帶著孩子去旅游，滿足孩子各種需求，只是很少與孩子溝通，給了孩子過(guò)多的溺愛(ài)，讓孩子迷失了方向，不知道感恩。后來(lái)我對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在孩子在班上很快樂(lè)，再?zèng)]有厭學(xué)，厭世的想法了。

我讓學(xué)生家長(zhǎng)，每學(xué)期拍5個(gè)工作的視頻給孩子看，讓孩子感受到父母的辛苦，讓他們心存感恩。經(jīng)常政訓(xùn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行感恩教育。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓孩子首先給家長(zhǎng)一個(gè)擁抱，并說(shuō)："您辛苦了"。

三.讓學(xué)生弘揚(yáng)不怕苦，能吃苦的時(shí)代精神，只有不怕苦，能吃苦，才能鍛造他們堅(jiān)韌的意志。

“溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，庭院中跑不了千里馬”經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志故事，看一些英雄愛(ài)國(guó)主義的電影、告訴他們讀書(shū)是他們的義務(wù)和責(zé)任。

我們班有個(gè)學(xué)生叫羅浩，在六年級(jí)時(shí)，有一點(diǎn)小毛病就請(qǐng)假回家，那天早上跑操時(shí)摔了跤，看到我，眼圈就紅了，我檢查了一下，沒(méi)有多大問(wèn)題。我就告訴他，快歸隊(duì)跑操，因?yàn)槟闶侵袑W(xué)生了，是個(gè)男子漢，最后他堅(jiān)持跑完了，我給他豎了個(gè)大拇指，慢慢地他變堅(jiān)強(qiáng)了，也不請(qǐng)假了。學(xué)生只要有不怕苦，不怕累的精神，他們就不會(huì)想家里安逸的生活了，也不會(huì)輟學(xué)了。

四.雙減政策給孩子帶來(lái)了更多地參加活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了各種社團(tuán)活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參加活動(dòng)，讓他們感受到在學(xué)校除了學(xué)習(xí)，還有各種各樣的活動(dòng)會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)。

例如我們班張峻杰經(jīng)常向我打聽(tīng)，學(xué)校什么時(shí)候開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他要拿長(zhǎng)跑金牌，我們班徐文慧讓我在她跳舞時(shí)一定要給她拍個(gè)視頻，這樣讓這些留守兒童在學(xué)校有盼頭，開(kāi)展活動(dòng)能消除他們心中的寂寞，他們也不會(huì)輟學(xué)了。

總之，“雙減”政策的頒布，有助于學(xué)生的心理健康，以及家庭的和諧。我們老師要給學(xué)生更多的愛(ài)和包容，學(xué)校要營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，給這些留守兒童一個(gè)溫暖的，安全的家，讓他們快樂(lè)，幸福的生活。社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，教育改革下的控輟保學(xué)，教育改革，我們不但是旁觀者更是親歷者，我們要相信國(guó)家的政策，給與充足的時(shí)間與耐心，檢驗(yàn)其成果。