李銀姬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在高職教育體系中，對學生的思想政治教育工作已不能僅僅依靠思政課程，而是要求所有學科都能結(jié)合各自特點進行課程思政?，F(xiàn)代漢語課程作為師范小學教育類必修課程，有著重要地位，更應該充分展現(xiàn)課程思政的優(yōu)勢，從而達到思政教育目標。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職;現(xiàn)代漢語;課程思政

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0134-02

高校思想政治教育不再僅僅是政治課程的主要任務，而應該是所有學科、所有教師的責任。因此，現(xiàn)代漢語這門課程在高校從“思政課程”到“課程思政”演變的過程中也能起到重要作用。

一、從課程性質(zhì)來看現(xiàn)代漢語在課程思政中的地位

現(xiàn)代漢語是我校師范教育分院小學教育專業(yè)大一新生的專業(yè)基礎課，本門課程以國家語言文字的方針、政策、法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語的基本理論和基本知識。通過教學，能夠培養(yǎng)和提高學生分析、運用現(xiàn)代漢語的能力，為學習其他相關課程及將來從事語言文字工作、語文教學工作打下堅實的基礎。

該課程在專業(yè)課程體系中起著重要作用，主要對接基礎語文教育，是提高相關職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的核心課程。該課程與學生未來從事基礎語文教育的職業(yè)有著密切的關系，尤其是與語言文字的掌握和運用關系密切，也能為后續(xù)的語文教法課奠定基礎。因此這門課程在整個專業(yè)課程中有著先天的優(yōu)勢，可以與思政課程相融合，輔助思政課程實現(xiàn)德育目標。

二、利于現(xiàn)代漢語課程思政目標實現(xiàn)的優(yōu)勢

（一）隱性思政教育資源起到潛移默化的作用

現(xiàn)代漢語課程作為語言類課程之一，集人文性、基礎性、工具性于一體，在課程內(nèi)容方面具有豐富的思政教育資源。它作為隱性的思政教育資源既可以挖掘出馬克思主義觀，又可以挖掘出中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、崇高的民族精神等。它不像思想政治課那樣直指德育目標，而是在課程內(nèi)容的講解中間接滲透德育目標，潤物無聲地對學生的思想起到潛移默化的作用，使學生在學習知識的過程中自覺樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀。

（二）課程素質(zhì)目標的設定與思政育人目標相統(tǒng)一

現(xiàn)代漢語的相關內(nèi)容是學生將來作為小學語文教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，要求培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)道德觀，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并以身體力行地踐行社會主義核心價值觀為己任，這正與思想政治教育課程的育人目標不謀而合。因此，現(xiàn)代漢語課程應與思政課程相結(jié)合，學習思政課程的育人模式，從人文角度為實現(xiàn)統(tǒng)一的“立德樹人”的思政目標助力。

（三）課程內(nèi)容能夠提高學生的審美能力

現(xiàn)代漢語這門課程包括語音、文字、詞匯、語法和修辭五大板塊的內(nèi)容。語音部分能讓學生感受到祖國語言在聲韻調(diào)方面搭配的和諧美，在語調(diào)和朗讀這部分內(nèi)容中更能讓學生在抑揚頓挫的朗讀中感受漢語獨特的韻律美;文字部分主要內(nèi)容是漢字的歷史形體演變及造字法，不僅能讓學生驚嘆于古人無窮無盡的智慧，更能讓他們體會到中華悠久而燦爛的傳統(tǒng)文化。漢字由繁到簡，撐起了綿延至今的文化橋梁，向世人展示了它特有的形式美;詞匯部分使學生在了解詞義、近義詞、反義詞、多義詞等基礎上積累更多詞匯，從而掌握漢語詞匯豐富的內(nèi)涵，體會漢語的內(nèi)涵美;語法部分彰顯了漢語組詞造句的規(guī)則巧妙而和諧，主謂賓的搭配起到“中流砥柱”的作用，定狀補的修飾起到“錦上添花”的作用，能使學生體會到漢語的邏輯美;修辭部分則主要是為了提升學生對語言的審美和鑒賞能力，在遣詞造句中學會錘煉語言，在多種辭格中學會修飾語言，更好地提升自己的語言表達能力，體會漢語的意蘊美。整門課程的內(nèi)容無不彰顯著祖國傳統(tǒng)文化的永恒魅力，使學生在不知不覺中提升了審美水平。

三、實現(xiàn)現(xiàn)代漢語課程思政教育目標的方法

（一）提升教師個人的思想政治素養(yǎng)

課程思政的目標能否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的效果如何是與教師自身的政治素養(yǎng)密切相關的，過去的現(xiàn)代漢語課程更多的是注重理論知識的傳授，輕視德育目標的實現(xiàn)，甚至導致思政內(nèi)容的缺失，不利于學生的全面發(fā)展。因此，想要在課堂上恰到好處地傳遞正能量，需要教師不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，認真領悟社會主義核心價值觀，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以身作則地發(fā)揚愛國主義精神、奮斗精神、工匠精神等，才能更好地實現(xiàn)思政育人目標。

（二）運用靈活的教學模式，重視實踐探究

現(xiàn)代漢語這門課程本身理論色彩較濃，也是以講授理論知識為主，但這恰好與高職學生實際接受能力和學習興趣相悖。高職的學生接受理論知識的能力有限，他們更喜歡學習走向工作崗位可以實際操作的內(nèi)容，實踐能力較強。因此，教師在授課過程中就要采取靈活的教學模式，把課堂主要內(nèi)容提取為明確的可操作的任務，發(fā)揮集體的智慧完成學習任務。比如，在講朗讀這部分內(nèi)容時，可以小組為單位開展配樂朗誦比賽，提高學生的參與熱情。

（三）恰當選擇教學內(nèi)容，以典型內(nèi)容加強思政教育

現(xiàn)代漢語這門課程的授課時長雖為一學年，但教材涉及內(nèi)容還偏多，受課時的限制，教師就要對教材中的內(nèi)容進行適當刪減;再者，教材中也有一部分內(nèi)容與其他課程內(nèi)容有交叉的地方，其他課程能夠涉及的內(nèi)容，也可以略講。本門課程中有一部分內(nèi)容理論性較強，不太容易找到與思政教育自然銜接的節(jié)點。如，講語法中句法成分部分的內(nèi)容和單句、復句這部分內(nèi)容時，我們可以適當選擇有積極意義的例句、紅色經(jīng)典的例句或名家名作的例句，間接傳遞正能量。但也有一部分教學內(nèi)容具有典型意義，可挖掘出優(yōu)秀的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字并以傳承發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化為己任。如，在講漢字的造字法這部分內(nèi)容時，可以重點字為例對學生進行思想政治教育，以會意字“孝”字為例，可使學生懂得心存感恩;以“信”字為例，可使學生懂得誠實守信。

（四）重視信息化教學手段的應用

在信息高速發(fā)展的今天，學生通過網(wǎng)絡接受的信息五花八門，其中也有一些消極的思想因素影響部分學生，對學生產(chǎn)生了不良影響。信息化教學已然成為高職院校教育教學的另一陣地，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式也得到了廣泛好評。因此，教師要盡力想辦法通過信息化教學手段對學生施以積極的影響。比如，教師可以利用網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教學平臺和資源輔助教學，可以利用“藍墨云班課”“學習通”“中國大學MOOC”等多種平臺使學生接觸到具有積極意義、傳遞正能量的內(nèi)容，間接對學生進行適當?shù)乃枷胝谓逃?/p>

（五）結(jié)合學生未來職業(yè)規(guī)劃進行思政教育

學習本門課程的學生是小學教育專業(yè)的學生，她們中的大部分人都有成為優(yōu)秀人民教師的職業(yè)期待，因此思政教育的目標如能與學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)所需、職業(yè)道德相聯(lián)系就能收到事半功倍的效果。教師在傳授知識內(nèi)容時，要嚴于律己，真正做到“學高為師，身正為范”，讓學生懂得作為一名優(yōu)秀的教師，尤其是小學階段的教師，責任是重大的。教師的道德感和理想信念直接關系到祖國未來一代能否樹立正確的人生觀和價值觀，因此本專業(yè)的學生更是要嚴格要求自己。如，在講語言、文字的相關內(nèi)容時，要讓學生在未來工作中將祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、高貴的精神品質(zhì)發(fā)揚光大。

（六）形成語言類學科群能夠起到良好的合力作用

現(xiàn)代漢語屬于語言類學科中的一員，雖然這門課程本身具有天然的思政教育資源優(yōu)勢，但僅憑一個學科的力量還是有限的，如能發(fā)動整個學科群進行思政教育，對學生進行全方位的教育影響，會形成強大的教育合力，更有利于實現(xiàn)思政教育目標。如：大學語文、教師口語、現(xiàn)代文學、古代文學、小學語文教法等都屬于語言類學科群中的一員，也都具備一定的資源優(yōu)勢，在文學課中培養(yǎng)學生的愛國主義精神、艱苦奮斗精神、勞動精神、工匠精神;在口語表達類的課程中培養(yǎng)學生對祖國語言文字、傳統(tǒng)文化的熱愛。整合學科群的力量，可以有效實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的目標。

四、現(xiàn)代漢語課程思政教學反思

首先，在現(xiàn)代漢語課程實施的過程中也有一些不盡如人意的地方，有些課節(jié)內(nèi)容理論性強，無法很好地找到課程思政的結(jié)合點，勉強結(jié)合也收不到良好的效果，還是應重點借助典型的課節(jié)來設置思政教育目標。其次，在對學生進行思政教育時也不可采取硬性灌輸?shù)姆绞剑M量避免在導入和課堂總結(jié)部分草草進行思政教育。如想收到良好的效果，還是應該采取間接的方式，在授課的過程中對學生進行潛移默化的影響。再次，如何評價課程思政的教育效果，還未形成系統(tǒng)的考核標準，還需進一步探索。最后，作為現(xiàn)代漢語的任課教師，提升個人的政治素養(yǎng)才是根本的前提，要不斷學習新的內(nèi)容，以身作則地認真踐行社會主義核心價值觀，樹立個人的崇高理想，才能更好地“傳道授業(yè)解惑”。

五、結(jié)語

高職的現(xiàn)代漢語以課程本身獨具的特點和優(yōu)勢，在對學生進行思政教育中貢獻了一定力量。漢語以獨特的音韻美、形式美、內(nèi)涵美、邏輯美必將成為思政教育的先鋒。

參考文獻：

[1]吳漢江.現(xiàn)代漢語課程思政改革的一點思考[J].山西青年，2019（22）.

[2]李琰.現(xiàn)代漢語課程思政的適切性及現(xiàn)狀分析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020（18）.

◎編輯 郭小琴