現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

SWOT視域下開(kāi)放大學(xué)在線課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化策略研究

楊 英 唐 榮 周雪梅 陳 然(1)03

基于混合學(xué)習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研究——以“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)12”課程為例

吳潤(rùn)民 龍 嘉 魯朋舉(1)09

基于PST模型的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可供性分析與應(yīng)用

梅 林 范福蘭 周 俐(1)15

大數(shù)據(jù)視角下在線教學(xué)行為研究————以國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)為例

王瑩瑩 涂 韜 彭 麗(1)20

馬來(lái)西亞與中國(guó)開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)比較研究

劉玉俠 劉 述(3)03

應(yīng)用導(dǎo)向成人學(xué)習(xí)者課程設(shè)計(jì)實(shí)證研究

邱艷林 潘 語(yǔ) 萬(wàn) 鴻(3)09

移動(dòng)技術(shù)輔助遠(yuǎn)程成人漢字學(xué)習(xí)策略研究

[英]闞茜 納撒尼爾·歐文 斯蒂芬·巴克斯

胡 恒 田疆麗(譯)(4)03

遠(yuǎn)程高等教育課程思政模式的探討

吳 靜 李瑞富 王亞亞(4)15

開(kāi)放大學(xué)MPOC公共英語(yǔ)課程引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建及應(yīng)用

黃 華 梁 敏 鄭霽鵬(5)03

區(qū)域發(fā)展、人口流動(dòng)對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育規(guī)模的影響研究——基于四川16個(gè)地市的空間面板實(shí)證

何 婧 朱云嫻(6)03

基于短視頻平臺(tái)的大學(xué)生雙創(chuàng)教育路徑探索

陳稼瑜 吳延熊(6)09

混合學(xué)習(xí)模式下關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的一項(xiàng)實(shí)證研究

陳 晴 王小紅 熊 英 等(6)15

終身教育研究

基于知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)比研究

陳冬純 陳燕霞(2)03

我國(guó)終身教育研究的歷史回溯與現(xiàn)象反思——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量

謝 剛(2)11

社會(huì)治理視域下城鄉(xiāng)社區(qū)教育服務(wù)均等化研究

楊育智 付亞南(2)20

銅仁市社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展路徑研究

何 中(5)11

經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的學(xué)分銀行特征和建設(shè)研究

吳 舟 韓 露(5)17

高等職業(yè)教育

基于生態(tài)學(xué)習(xí)理論的高職混合式學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究

方宇波(1)27

民辦高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀研究

程志高(1)34

類型教育背景下高職青年教師職業(yè)能力提升的內(nèi)生變量探索

謝永平(1)40

疫情背景下高職“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程線上教學(xué)實(shí)踐

周青松(1)45

“雙高計(jì)劃”背景下湖北高職院校國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀與思考

陳 玲(1)50

區(qū)塊鏈技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用路徑探索

秦 琴(2)25

新時(shí)代高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政有效實(shí)施路徑

龔麗娜(2)32

高職學(xué)生“工匠精神”養(yǎng)成教育的省思與實(shí)踐研究

王雅茹 趙天武(2)48

“采油模擬實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

付 強(qiáng)(2)36

高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理資本穩(wěn)定性研究

湯苗苗(2)48

基于深度學(xué)習(xí)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)情境式教學(xué)設(shè)計(jì)

周文君(3)15

疫情背景下高職教、學(xué)、做一體化課程線上教學(xué)探索實(shí)踐——以“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與技術(shù)”課程為例

夏春芬(3)23

疫情之下在線教學(xué)平臺(tái)持續(xù)使用意愿研究——基于用戶價(jià)值理論

蘇恒瑞(3)29

基于MOOC的混合學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

趙 康(3)36

高職“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

黃 燕(3)42

高職軟件技術(shù)人才質(zhì)量控制研究與實(shí)踐——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

王 敏 趙海波 鮑 毅 翁高飛(4)20

基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的高職人才培養(yǎng)方案制定——以湖北科技職業(yè)學(xué)院石油專業(yè)為例

付 強(qiáng)(4)27

從資助選擇探索“突發(fā)型貧困”大學(xué)生的高校資助策略——以湖北X職業(yè)學(xué)院為例

樊有鎮(zhèn) 楊夢(mèng)婷(4)34

基于CiteSpace的我國(guó)職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興研究知識(shí)圖譜分析

邱亮晶 萬(wàn)紅新 李祖民(5)22

新發(fā)展格局下提升湖北高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性路徑探究

朱 珺(5)29

“雙高計(jì)劃”背景下高職郵輪旅游專業(yè)群產(chǎn)教深度融合實(shí)踐與探索

楊國(guó)麗(5)34

基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂模式的中國(guó)文化課程教學(xué)效果研究

高文茜 陳 欣(5)40

基于精密制造理念的高職“公差配合與技術(shù)測(cè)量”課程改革與實(shí)踐

李琳琳 劉 芳 劉彩虹(5)47

微視頻教學(xué)資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究

干 元(6)20

高職英語(yǔ)教師參與社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平研究

張 超(6)26

高職在線開(kāi)放課程建設(shè)及應(yīng)用探究——以“倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)”課程為例

周紅芳(6)33

基于產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)型跨境電商人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

謝愛(ài)平 李 智(6)39

混合式教學(xué)法在“采油工程”項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用

鄢 維 李 淵(6)43

基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)線上課堂教學(xué)實(shí)踐與展望

陳青鳳(6)49

人文社會(huì)科學(xué)

農(nóng)科人才培養(yǎng)與農(nóng)戶科技需求對(duì)接路徑探究

聶志平(1)55

“3P教學(xué)模型”對(duì)“大學(xué)語(yǔ)文”課程思政教學(xué)的啟示

武云霞(1)60

高校校園性別暴力實(shí)證研究與防治建議——以湖南省5所高校為例

孫繼靜(2)53

輔導(dǎo)員在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)中的角色責(zé)任

巴曾銳(2)60

高校資助育人工作成效評(píng)價(jià)體系與實(shí)證研究——以吉首大學(xué)為例

唐業(yè)喜 任啟宇(3)46

中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化探究

呂 杰(3)52

中國(guó)道路的多維審視

宋 顯 李 映(3)59

中國(guó)古代治國(guó)理政的法理敘事——李龍對(duì)中華本土法理本體論方法論的溯源研究

馮 林 鄭君波(4)42

RCEP知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則述評(píng)及對(duì)中國(guó)的啟示

陸黎梅 吳東慶(4)48

高校預(yù)算管理存在的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策探析

周 松(4)55

女性主義燭照下的神話重述——論當(dāng)代英美女性詩(shī)歌中的歐律狄刻形象改寫

朱家琪(4)59

社會(huì)支持視域下社區(qū)精神障礙康復(fù)模式探究

趙 菊 肖春艷(5)51

高校內(nèi)部控制存在的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策探析

周 松(5)60

中國(guó)傳統(tǒng)文化體系中的生態(tài)理念及其當(dāng)代價(jià)值

陳俊秀(6)54

特殊教育中人格養(yǎng)成缺失的分析及對(duì)策

張 怡(6)59