張 鹍，楊 芙，王欣賞，李亞茹，楊佩月，劉水冰，招明高

(空軍軍醫(yī)大學(xué)：1.藥學(xué)系藥理學(xué)教研室，陜西 西安 710032；2.唐都醫(yī)院藥劑科，陜西 西安 710038)

神經(jīng)科學(xué)是當(dāng)前國際科技前沿研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。隨著傳染性疾病得到有效的控制，腦疾病的重要性逐步上升，特別是隨著社會(huì)節(jié)奏加快，由于精神緊張、焦慮、應(yīng)激而產(chǎn)生的神經(jīng)官能癥和身心疾病日益增多；隨著人口預(yù)期壽命的不斷延長，老年退變性疾病(老年癡呆，帕金森病等)和腦血管疾病的發(fā)病率日益上升。因此，神經(jīng)系統(tǒng)疾病的防治研究已刻不容緩。為了促進(jìn)我國神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，2016年3月中國“腦計(jì)劃”納入“十三五”規(guī)劃綱要。在這一計(jì)劃中提出了“一體兩翼”的布局，即以研究腦認(rèn)知的神經(jīng)原理為“主體”，研發(fā)腦重大疾病診治新手段和腦機(jī)智能新技術(shù)為“兩翼”，這必將極大地推動(dòng)我國神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展[1]。研究生作為我國未來伸進(jìn)科學(xué)研究的中流砥柱，是神經(jīng)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力量。隨著神經(jīng)科學(xué)研究的問題日益復(fù)雜化，技術(shù)手段的多樣化，越來越需要依靠科研群體的智慧來加以解決，因此培養(yǎng)具有合作精神的研究生是促進(jìn)神經(jīng)科學(xué)發(fā)展的必然要求，同時(shí)合作精神也是未來科研工作者的一項(xiàng)必備素質(zhì)[2]。本文論述了推進(jìn)研究生進(jìn)行科研合作的重要性，并就如何推進(jìn)提出了一些建議和方法。

1 神經(jīng)科學(xué)技術(shù)種類多，操作難度大的特點(diǎn)需要進(jìn)行科研合作

由于神經(jīng)系統(tǒng)尤其是腦功能的重要性和復(fù)雜性，人們對(duì)其展開了多學(xué)科、多層次和多維度的研究，促進(jìn)了神經(jīng)科學(xué)的迅速崛起。從分子、細(xì)胞、網(wǎng)絡(luò)、神經(jīng)回路和全腦水平進(jìn)行的研究，分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，試圖揭示各種神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律，闡明腦的基本工作原理，這是現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的基本目標(biāo)。通過將神經(jīng)科學(xué)與遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科交叉融合, 促使了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、發(fā)育神經(jīng)科學(xué)、和類腦人工智能等各個(gè)領(lǐng)域中的革命性突破和進(jìn)展；不同領(lǐng)域的新技術(shù)又往往被首先應(yīng)用到神經(jīng)科學(xué)的研究中，加速了神經(jīng)科學(xué)的研究[3]。例如原先神經(jīng)元稀疏標(biāo)記常用的是高爾基染色，但其標(biāo)記是隨機(jī)的，而且時(shí)間周期長，試劑存在重金屬污染，不能指示神經(jīng)元類型，隨著微生物學(xué)的發(fā)展，目前最常用的是嗜神經(jīng)病毒的標(biāo)記。歸根結(jié)底，神經(jīng)科學(xué)研究的飛速發(fā)展與技術(shù)手段進(jìn)步是密不可分的。

目前神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的技術(shù)大致可分為分子生物學(xué)、電生理、形態(tài)學(xué)和行為學(xué)等幾類，其中新技術(shù)有單細(xì)胞測序、病毒環(huán)路示蹤、光遺傳、化學(xué)遺傳和干細(xì)胞類腦等，這些技術(shù)往往更新迭代快，操作難度大，專業(yè)性強(qiáng)。一名研究生在3～5年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難同時(shí)掌握這些技術(shù)，但是一般頂級(jí)的刊物都要求實(shí)驗(yàn)做得非常全面和扎實(shí)，最好既有新的技術(shù)方法和平臺(tái)，又有重要的生物學(xué)發(fā)現(xiàn)，還能對(duì)臨床、醫(yī)學(xué)等實(shí)際應(yīng)用有貢獻(xiàn)，并且還得有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨?。考慮到每位研究生時(shí)間和知識(shí)面問題，如果做非常完整的研究、發(fā)表高水平的文章，這就需要研究生開展科研合作。

新技術(shù)操作難度大，熟練掌握需要時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的積累，而不成熟的技術(shù)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性與準(zhǔn)確性較低。研究生階段可能只能對(duì)某一種技術(shù)很精通，但對(duì)其他技術(shù)可能只是偶爾應(yīng)用。因此通過科研合作，發(fā)揮強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢，可以優(yōu)先獲得更加可靠的數(shù)據(jù)，節(jié)約研究成本。

2 開展科研合作可以集思廣益，提高實(shí)驗(yàn)效率

科研本身是個(gè)集體項(xiàng)目，好比踢足球，前鋒的個(gè)人能力再強(qiáng)，如果沒有好的中鋒、后衛(wèi)及門將，球隊(duì)照樣會(huì)輸球。科研合作是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上個(gè)人或機(jī)構(gòu)，針對(duì)科研過程中遇到的問題，相互配合、相互協(xié)助，共同進(jìn)行科學(xué)研究，將系列科研活動(dòng)上升為各種形式科研成果的過程。良好的研究生團(tuán)隊(duì)成員之間可以互通有無、方法技能互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)討論。在科研活動(dòng)中，可以通過分配科研任務(wù)、實(shí)驗(yàn)流程分工等環(huán)節(jié)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量密切配合、團(tuán)結(jié)互助以及集思廣益，這樣科研任務(wù)能更有效率地順利完成[4]。例如，大家一起將各自的課題方向進(jìn)行背景介紹，如何開展進(jìn)行理論展示、需要用的方法和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，一起進(jìn)行相關(guān)課題資料的研究、分析和討論等，最后將自己所取得的成果向大家做報(bào)告，讓大家提出建議或評(píng)論，更好地完善課題研究，這樣在文章投送環(huán)節(jié)就可以大幅避免實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的問題。所以這樣的過程實(shí)際上是大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，不僅使團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)水平和個(gè)人能力得以提高，而且使整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作效能得以增強(qiáng)，才能有更顯著的科研產(chǎn)出，取得更多更好的科研成果。

3 通過科研合作減少團(tuán)隊(duì)內(nèi)不良競爭，促進(jìn)良性互助，提高科研樂趣

同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究生不應(yīng)該存在競爭，而更重要的是合作。我國目前的研究生均是應(yīng)試教育中的“成品”，應(yīng)試教育中個(gè)體的勝負(fù)不取決于合作而取決于個(gè)體本身，因此，當(dāng)前研究生一般自我中心意識(shí)較強(qiáng)，群體觀念慢慢淡化，崇尚的是相互競爭，個(gè)人奮斗，而不是合作。有的導(dǎo)師則過度重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出數(shù)據(jù)量的多少，而且研究生各種榮譽(yù)、獎(jiǎng)學(xué)金的獲得也是與其所取得的科研成果直接相關(guān)，導(dǎo)致研究生之間的“明爭暗斗、相互猜疑、過分計(jì)較個(gè)人得失”，科研合作更無從談起。目前，隨著生活和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，從而對(duì)研究生的成長帶來負(fù)面效應(yīng)。更有一些研究生在競爭過程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的知識(shí)壟斷心理，他們?yōu)榱四軌蛟诳蒲懈偁幹腥伲瑧阎M隘的排他心理、嫉妒心理，拒不與他人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作[5]。因此，加強(qiáng)研究生合作精神與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，可以減少團(tuán)隊(duì)內(nèi)的不良競爭。

另一方面，有很大一部分研究生，畢業(yè)后并沒有繼續(xù)從事科學(xué)研究，當(dāng)他們回顧幾年的科研生活時(shí)，很多人會(huì)說自己做自己的，同學(xué)間很少有溝通交流，感覺只有單調(diào)、枯燥及乏味，沒有什么科研樂趣而言，科研的能力并沒有得到真正的提高，甚至有的研究生認(rèn)為幾年實(shí)驗(yàn)室生活熬完了，只是混了個(gè)文憑而已，其余并沒有得到什么，反而使他們喪失了斗志和夢想，磨滅了使他們本來對(duì)科研充滿的激情，甚至成為痛苦的經(jīng)歷。良好科研合作的開展可以增加研究生對(duì)于科研的熱情，增加對(duì)于這段生活的美好回憶，建立研究生之間的情誼，甚至在離開實(shí)驗(yàn)室步入社會(huì)之后這樣的情誼依然存在，促進(jìn)更廣泛的交流合作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的合作文化建設(shè)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中感受到來自團(tuán)隊(duì)的精神鼓勵(lì)，找到來自團(tuán)隊(duì)的歸屬感，感受到自我在努力中得到提升，使這種成就感成為最有效的激勵(lì)之一。

4 導(dǎo)師在促進(jìn)研究生之間科研合作中的作用

導(dǎo)師作為團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)者、組織者和協(xié)助者，在促進(jìn)研究生進(jìn)行科研合作方面具有重要作用。根據(jù)課題組促進(jìn)研究生進(jìn)行科研合作的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

合理配置團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人員結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)研究生進(jìn)行科研合作方面，既可以根據(jù)課題研究內(nèi)容劃分、也可以根據(jù)新老成員劃分，但無論何種方式導(dǎo)師都要根據(jù)課題小組發(fā)展情況做好及時(shí)調(diào)整，使團(tuán)隊(duì)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，避免“合而不作”“作而不合”的低效團(tuán)隊(duì)，使得每個(gè)成員能夠發(fā)揮自己的才智[6]。我們課題組中一般采用的是高年級(jí)帶低年級(jí)的合作模式，這主要是根據(jù)研究生整個(gè)學(xué)習(xí)階段“基礎(chǔ)-專題-問題”這樣的培養(yǎng)模式進(jìn)行的。首先高年級(jí)學(xué)生帶教低年級(jí)學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)多種技術(shù)的同時(shí)找到自己擅長的或喜歡的技術(shù)，不論是電生理或行為學(xué)，出現(xiàn)研究專題，最后在建立的研究專題中找到自己的研究問題，并與擅長其他技術(shù)操作的同學(xué)進(jìn)行合作。通過這樣建立的培養(yǎng)鏈更加穩(wěn)固，不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)一些高年級(jí)學(xué)生畢業(yè)離開團(tuán)隊(duì)之后，實(shí)驗(yàn)技術(shù)失傳的現(xiàn)象。

創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，喚醒合作意識(shí)。在科研工作中，要盡可能地為研究生創(chuàng)造合作的情境，給予協(xié)同工作的機(jī)會(huì)，使他們切身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作在實(shí)現(xiàn)共同事業(yè)目標(biāo)方面的重要性和必要性[7]。新生加入團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師要讓高年級(jí)學(xué)生與師弟師妹分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓新生準(zhǔn)備自我介紹，讓老成員接受新成員并帶動(dòng)新成員共同進(jìn)步。每周的學(xué)術(shù)活動(dòng)中要鼓勵(lì)新生上臺(tái)進(jìn)行文獻(xiàn)或課題進(jìn)展匯報(bào)，讓他們的付出得以展現(xiàn)，并鼓勵(lì)其他研究生提出意見。導(dǎo)師要有計(jì)劃地選派和帶領(lǐng)研究生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，或做學(xué)術(shù)報(bào)告等，使研究生科研素質(zhì)得以全面提高，積極組織跨學(xué)科不同領(lǐng)域的交流，開拓視野，將目標(biāo)放在與國際同行的競爭中，這樣研究生就不會(huì)局限在自己的世界里，斤斤計(jì)較自己的一時(shí)得失。

完善科研合作制度，科研成果按實(shí)際貢獻(xiàn)署名，激勵(lì)科研合作。阻礙研究生科研合作的一個(gè)重要問題就是科研成果的署名問題[8]。一方面，有的學(xué)生有強(qiáng)烈的知識(shí)壟斷心理，抵觸與他人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作，主要是擔(dān)心文章的署名方面自己不會(huì)有任何的好處。在我們的課題組中，文章署名時(shí)所有參與課題設(shè)計(jì)并做出實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的人均會(huì)有署名，實(shí)事求是按照貢獻(xiàn)大小排序，該是共同第一就要署名共同第一。另一方面，可能有的學(xué)生會(huì)想如果在臨近畢業(yè)時(shí)，幫學(xué)弟學(xué)妹做的工作肯定來不及發(fā)表，且貢獻(xiàn)肯定在離開實(shí)驗(yàn)室以后就掛到其他人頭上了。針對(duì)這種情況，導(dǎo)師應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)際貢獻(xiàn)署名，不能給其他學(xué)生送人情，因?yàn)檫@樣會(huì)損害一個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性。另外，在一些任務(wù)型課題中，每個(gè)人的任務(wù)和權(quán)益例如第一作者怎么分，通訊作者怎么算，第一單位歸誰，知識(shí)成果怎么劃分等問題，應(yīng)該提前商量好，大家統(tǒng)一意見，甚至以書面協(xié)議的形式簽字，防止矛盾發(fā)生。

5 結(jié)語

培養(yǎng)研究生的科研合作精神在研究神經(jīng)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)中必不可少。研究生科研合作精神的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要培養(yǎng)研究生科學(xué)精神與人文精神，還需要有研究生的主動(dòng)參與、導(dǎo)師的教育、學(xué)校的平臺(tái)搭建以及制度的完善等。培養(yǎng)具有科研合作精神的研究生，將為我國神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展儲(chǔ)備重要的后備力量，為腦計(jì)劃的完成奠定智力基礎(chǔ)。