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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新

        2021-11-30 06:59:27甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué)何云香
        青年心理 2021年32期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)容教學(xué)模式語文

        甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué) 何云香

        隨著近年科技的快速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì),信息技術(shù)的發(fā)展也逐漸成熟,而教育事業(yè)的發(fā)展也深受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。一定程度上,信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展,尤其是對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科來說,互聯(lián)網(wǎng)的新模式促進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科與信息技術(shù)的結(jié)合。本文就當(dāng)今小學(xué)語文學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,探討小學(xué)語文學(xué)科與相關(guān)技術(shù)融合的實(shí)踐措施。

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來臨,對(duì)于如今的教育事業(yè),互聯(lián)網(wǎng)貢獻(xiàn)了很多力量。小學(xué)語文對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說十分重要,首先,小學(xué)語文具有獨(dú)特性,作為小學(xué)三門科目中重要的一門,不僅需要語文素養(yǎng)的提高,還需要學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)。同時(shí)語文也是中國(guó)的國(guó)語,語文知識(shí)包括了歷史、文化、地理等學(xué)科的內(nèi)容,內(nèi)容是十分廣泛的,通過背誦、閱讀等方式均可學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)以及先進(jìn)的分析方法構(gòu)建創(chuàng)新型的語文教學(xué)模式,有利于合理利用教師資源?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)語文教學(xué),為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)建了許多教學(xué)平臺(tái),比如線上線下一體化教學(xué),智能課堂的構(gòu)建,提高了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        “互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中主要由以下幾種模式構(gòu)成。首先,互聯(lián)網(wǎng)可以構(gòu)建學(xué)校閱讀平臺(tái),小學(xué)語文教學(xué)課堂離不開對(duì)于資料的查找,查找資料有利于增加學(xué)生的閱讀量,有利于學(xué)生提升自身的語文成績(jī),對(duì)于學(xué)生整體成績(jī)的提高是十分顯著的。同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng),為學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)世界提供了有效的平臺(tái),幫助學(xué)生積累更多的知識(shí),提升學(xué)生的閱讀寫作能力,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以將教學(xué)中的重難點(diǎn),通過平臺(tái)的支持,運(yùn)用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用問題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于課堂效率的提升。學(xué)生也可以不單單局限于某些教師的課程,可以拓展更多的知識(shí),學(xué)生和教師都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生之間能夠充分交流。互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式變得越來越廣泛,課堂變得生動(dòng)有趣,教師與學(xué)生之間的交流更加便利,同時(shí)也便利了學(xué)生之間的交流。但是,小學(xué)語文的教學(xué)模式仍然十分傳統(tǒng),傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)于多媒體教學(xué)仍存在著許多弊端。在傳統(tǒng)模式教學(xué)課堂下,課堂內(nèi)容單一,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性不高,教師與學(xué)生之間的交流也是很少的。因此,小學(xué)語文課堂模式仍需要改進(jìn),“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn),無疑提升了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。以多媒體教學(xué)為主要方式,可以提升教師使用多媒體的水平,重視課堂的教學(xué)效率,將學(xué)生作為課堂主體,而不是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)。多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,不僅可以豐富學(xué)生的課余生活,也可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有十分重要的作用。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的措施

        (一)創(chuàng)建新型教學(xué)模式,落實(shí)課堂內(nèi)容教學(xué)

        傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的課堂主體是教師以及語文教材,學(xué)生的參與及師生之間的交流也相對(duì)較少,這樣不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維,也造成教師單方面教授學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象,這種被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),還有許多缺陷與不足。創(chuàng)建型教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂的主體,學(xué)生與教師充分進(jìn)行交流,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望有利于促進(jìn)課堂氣氛的活躍,讓學(xué)生在對(duì)話中體會(huì)到寬容和理解,促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng),為學(xué)生的思維發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

        比如:在小學(xué)語文課文《對(duì)韻歌》的學(xué)習(xí)過程中,教師可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)該文章中的內(nèi)容,要求將文章內(nèi)容中的重點(diǎn)部分提前標(biāo)記,對(duì)需要進(jìn)行詞句翻譯的地方標(biāo)注出處,讓學(xué)生對(duì)課文中的重要內(nèi)容有充分理解,并讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)興趣小組將自身對(duì)課文的理解進(jìn)行討論,再聽教師進(jìn)行講解。這樣以學(xué)生為主體的課堂,不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將課堂還給學(xué)生,也可以擺正教師為學(xué)生答疑解惑的位置,讓學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)的熱情當(dāng)中,對(duì)學(xué)習(xí)有積極性,保持對(duì)學(xué)習(xí)的探索,主動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體的新型手段查閱相關(guān)資料,豐富自身知識(shí)積累?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,也可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此,在課堂中融入信息技術(shù),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分有必要的。學(xué)生也需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)模式。

        (二)創(chuàng)建學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái),豐富學(xué)生課余知識(shí)

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下,學(xué)校構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)平臺(tái),離不開信息技術(shù)的支持。良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),需要小學(xué)語文教師學(xué)會(huì)利用多媒體手段不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法,提高課堂效率,全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師充分利用多媒體,通過個(gè)性化方式讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行充分解讀,能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),從而達(dá)到課堂的最佳效果,教師和學(xué)生可以充分交流溝通。

        比如:在小學(xué)語文課文《金木水火土》的教學(xué)過程中,教師可以提前查閱有關(guān)的知識(shí),提取出重點(diǎn)的PPT知識(shí),通過給學(xué)生提供教學(xué)視頻進(jìn)行理解,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)的過程中,學(xué)生可以更好地將知識(shí)與理論相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源共享,對(duì)課堂有更深刻的認(rèn)識(shí)?;ヂ?lián)網(wǎng)教育不僅可以使書本中抽象的知識(shí)變成生動(dòng)有趣有利于理解的知識(shí),同時(shí)也有利于學(xué)生豐富自身的想象力和創(chuàng)造力,將課堂中抽象的理論概念、晦澀難懂的課本知識(shí)充分翻譯與結(jié)合,提升課文理解能力,對(duì)課堂內(nèi)容有著深刻的把握,這樣對(duì)于課堂的進(jìn)展也是非常有幫助的。教師可以讓學(xué)生組成小組,多次背誦,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自己的背誦能力,提升語言表達(dá)能力。學(xué)生不再自卑,充滿自信,不再靦腆,能夠勇敢地發(fā)言,這有利于學(xué)生形成健全的人格,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        (三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生知識(shí)視野

        “互聯(lián)網(wǎng)+”的充分應(yīng)用,對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育有著明顯的補(bǔ)充作用,有利于創(chuàng)新傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)模式,使課堂在互聯(lián)網(wǎng)的加持下變得更有活力。簡(jiǎn)化課堂內(nèi)容有利于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)。教師可以通過多種自媒體渠道,豐富自身的教育資源,形成優(yōu)質(zhì)的教育體系。課堂教學(xué)方式也在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下變得更加靈活多變,使課堂趣味性十足,有利于促進(jìn)學(xué)生眼界的開闊,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?;ヂ?lián)網(wǎng)能夠使教材上的知識(shí)更加立體和全面,教師會(huì)擁有更多課件上的選擇,學(xué)生也能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)。

        比如:在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一節(jié)課時(shí),教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源,搜索有關(guān)于西沙群島的知識(shí),在課堂上充分介紹西沙群島的有關(guān)內(nèi)容和背景,讓學(xué)生在課堂上充分理解。學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小,多半缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷,沒有去過西沙群島,只能聽教師教授介紹。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式豐富教學(xué)資源,不僅可以讓學(xué)生豐富眼界,激發(fā)學(xué)生對(duì)景物的熱愛,也可以讓學(xué)生體會(huì)到世界各地的多樣性,讓學(xué)生被照片或是視頻吸引,感嘆大自然的神奇,對(duì)未來抱有期待,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也利于學(xué)生深入體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考,描寫西沙群島的具體風(fēng)景,了解西沙群島的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝等,培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)生之間相互討論課堂的交流結(jié)果,多次觀看視頻,交流心得和自身的體會(huì)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,深化學(xué)生對(duì)于課堂的記憶,提升教學(xué)的效果。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        綜上所述,小學(xué)語文教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合,有利于實(shí)現(xiàn)資源共享,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)內(nèi)容,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。在互聯(lián)網(wǎng)背景下,產(chǎn)生了許多有益的學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)課,促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展,強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)資源。因此,小學(xué)語文課堂與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,有利于順應(yīng)國(guó)家新課程改革的大背景,在信息技術(shù)的支持下,學(xué)生也能夠加深對(duì)課堂的理解,深化對(duì)于語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟,打開閱讀視野,更能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生投入更多的思考和行動(dòng),全身心地投入學(xué)習(xí)過程中,也能更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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