山東省東營(yíng)市勝利運(yùn)輸小學(xué) 宋希娥

在我國(guó)小學(xué)體育學(xué)科中，教師要注重對(duì)學(xué)生的品德、紀(jì)律的教育教學(xué)，要營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)科自律性，從而全面提高小學(xué)生的體育學(xué)科綜合能力，促使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的價(jià)值與意義，有效培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要注重運(yùn)用適宜的體育教育教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓小學(xué)生在德智體美勞方面得到全面發(fā)展，幫助小學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)中的全能型優(yōu)秀人才，為我國(guó)儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備力量。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)的意義與特征

（一）核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)的意義

小學(xué)體育核心素養(yǎng)是指：針對(duì)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身體育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并結(jié)合小學(xué)生自身的體育綜合能力，既要鍛煉他們的身體素質(zhì)，又要培養(yǎng)他們的毅力，幫助小學(xué)生形成良好的品質(zhì)、優(yōu)秀的德行，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、樹立信仰、構(gòu)建道德等方面都具有絕對(duì)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)科綜合能力。值得注意的是：小學(xué)生需要在體育教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建良好的參與意識(shí)，培養(yǎng)規(guī)范的體育習(xí)慣，養(yǎng)成自律、自強(qiáng)的體育認(rèn)知，在生活實(shí)踐中逐步積累體育相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)高尚的體育品德。

（二）核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)需要注意的問題

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師要注重學(xué)生的差異性特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知差異、應(yīng)用差異等，制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓小學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)情，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使學(xué)生身心得到良好的鍛煉與發(fā)展。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，幫助小學(xué)生在小學(xué)體育課堂上，充分掌握基本運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率，為小學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間開展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再次，教師要注重在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓小學(xué)生根據(jù)自身的體能情況，積極選擇和參加課堂體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。最后，教師要注重在體育教學(xué)中，融入體育健康知識(shí)，滲透德育知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生的德育得到發(fā)展與提升，從而全面增強(qiáng)小學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后，缺乏教學(xué)認(rèn)知

當(dāng)前，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，一些客觀因素導(dǎo)致教師的體育教學(xué)認(rèn)知度不高，教學(xué)觀念落后，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生在體育課堂中缺乏積極性，不能自主參與到體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，不能有效配合教師開展集體體育活動(dòng)，造成小學(xué)生體育學(xué)習(xí)參與興趣不足，無法充分發(fā)揮自身的體育潛能。另外，受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，教師多是將體育技巧和方法傳授給學(xué)生，而不注重體育意識(shí)的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏終身鍛煉的意識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練

目前，在小學(xué)體育課堂上，教師多是根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)大綱的要求講授和訓(xùn)練體育教學(xué)內(nèi)容，由于嚴(yán)格遵循小學(xué)體育教材中的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，枯燥乏味，不能有效增強(qiáng)小學(xué)生的體育參與積極性。另外，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，多是以戶外體育訓(xùn)練為主，教師采用“放養(yǎng)式”教學(xué)模式，沒有嚴(yán)格遵守體育教學(xué)章程的任務(wù)和目標(biāo)來訓(xùn)練小學(xué)生，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練，造成了小學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，參與積極性不高的局面。

（三）體育設(shè)施匱乏，影響課堂效果

體育是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，小學(xué)生投入體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏來鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育訓(xùn)練習(xí)慣，鍛煉出健康、強(qiáng)健的體魄。但是，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，由于一些地區(qū)的小學(xué)學(xué)校體育訓(xùn)練設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致小學(xué)生不能得到系統(tǒng)的、科學(xué)的體育訓(xùn)練，無法有效培養(yǎng)小學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在一些小學(xué)中，沒有為小學(xué)生專門設(shè)計(jì)體育活動(dòng)場(chǎng)所，體育訓(xùn)練器材只有寥寥幾個(gè)，不能滿足小學(xué)生大規(guī)模、科學(xué)化的體育訓(xùn)練要求，從而影響小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

三、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與思考策略

（一）完善健康意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的健康意識(shí)，促使學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的體育知識(shí)，將自身健康意識(shí)與體育學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效融合，促使小學(xué)生形成健康的理念，充分融入體育訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以積極地投入健康訓(xùn)練、健康鍛煉中去。首先，教師要注重體育訓(xùn)練技巧和方法的講授，幫助小學(xué)生縮短探究的過程，增強(qiáng)體育訓(xùn)練意識(shí)。讓小學(xué)生可以在具體的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)訓(xùn)練的意識(shí)和認(rèn)知，并養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。其次，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與健康結(jié)合的重要性，讓小學(xué)生以“健康體育”為前提，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練活動(dòng)，促使小學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)得以發(fā)散和提升，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如：在學(xué)習(xí)“接力跑”時(shí)，教師要重點(diǎn)講授如何起跑、如何傳棒、如何接棒等流程，幫助學(xué)生細(xì)化動(dòng)作要領(lǐng)，避免小學(xué)生在奔跑、傳棒、接棒時(shí)受到意外傷害，影響身體健康，這也符合當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)的“健康”理念。

（二）運(yùn)用具體訓(xùn)練項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生體育興趣

由于小學(xué)生的年齡小、經(jīng)驗(yàn)少但又活潑好動(dòng)等身心特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的思想、認(rèn)知等，培養(yǎng)小學(xué)生的體育綜合技能。教師可以有效運(yùn)用具體的體育訓(xùn)練項(xiàng)目來激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而促使小學(xué)生的體育學(xué)科興趣得到發(fā)散和提升。作為小學(xué)體育教師來說，要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要積極培養(yǎng)小學(xué)生的思維意識(shí)、認(rèn)知意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣，從而全面提高小學(xué)生的體育學(xué)科綜合素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)“籃球”知識(shí)時(shí)，教師可以采取言傳身教的教學(xué)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放正規(guī)比賽的視頻，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在“傳球”教學(xué)時(shí)，教師講授“接球”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何正確接球，避免手指在接球過程中受傷。培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，并幫助小學(xué)生鍛煉實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

（三）滲透德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)體育綜合意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)，促使小學(xué)生的體育學(xué)科能力和體育學(xué)科思維得以提升，更好地跟隨教師的體育教學(xué)節(jié)奏融入體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分滲透德育教育內(nèi)容，幫助學(xué)生提升德育學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性得以有效提升。

例如：在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“跳大繩”的訓(xùn)練中，教師可以通過這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。促使小學(xué)生在“跳大繩”項(xiàng)目中，通過生生之間的默契合作，來提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，有效培養(yǎng)自身的體育核心素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到集體精神的重要性，從而高效地完成“跳大繩”活動(dòng)。

再比如：教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，播放奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f的視頻，讓小學(xué)生在觀看視頻過程中，通過火炬點(diǎn)燃、傳遞等步驟，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)精神的傳遞過程。培養(yǎng)小學(xué)生的民族意識(shí)和傳承民族精神的意識(shí)，并充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，促使學(xué)生的體育綜合意識(shí)得以提升。

總而言之，在核心素養(yǎng)背景下，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要注重以興趣為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的思維、體育核心素養(yǎng)得以發(fā)散，從而全面提高小學(xué)生的體育學(xué)科綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，還要讓小學(xué)生在體育競(jìng)技過程中，感受到體育學(xué)科的趣味性和教育性。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生敢于克服困難的勇氣、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的意識(shí)，從而全面提高小學(xué)生的體育學(xué)科總體意識(shí)。