摘要：話題作文以其寫(xiě)作題目自擬，不限文體的特點(diǎn)為廣大學(xué)生營(yíng)造了更加寬松的創(chuàng)作氛圍。它作為新課標(biāo)改革的優(yōu)秀成果，已經(jīng)占據(jù)了作文主流。那如何寫(xiě)好話題作文，這就要求著我們要將開(kāi)放與創(chuàng)新有效結(jié)合，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，采用多元化形式，充分表達(dá)真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：話題作文 初中 學(xué)生 開(kāi)放 創(chuàng)新

話題作文作為一種作文類型，即是以既定的話題為主旨，并依據(jù)這一主旨任意取材而完成的文章。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，作文類型全面變革，話題作文已經(jīng)占據(jù)主流，多元化的全新寫(xiě)作模式已經(jīng)融入現(xiàn)代語(yǔ)文課堂之中。話題作文不限文體，題目自定，讓學(xué)生的寫(xiě)作空間更大，發(fā)揮的余地也更大，充分激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作熱情。全新變革后的話題作文在表現(xiàn)手法上具有多樣性，能夠進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入創(chuàng)作，把握任一靈感出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既然這樣，那話題作文的創(chuàng)作是否就由學(xué)生天馬行空、隨心所欲、為所欲為呢？在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何才能把握話題作文的命脈，掌握實(shí)質(zhì)，較好的了解貫穿于話題作文中的“開(kāi)放”和“創(chuàng)新”呢？

一、選準(zhǔn)切入點(diǎn)

良好的作文切入點(diǎn)是創(chuàng)作優(yōu)秀話題作文的基礎(chǔ)與前提。眾所周知，話題作文不限內(nèi)容，寫(xiě)作范圍很大，所謂切入點(diǎn)，便是學(xué)生面對(duì)這一情況下，在寫(xiě)作方面通過(guò)對(duì)具有代表性的一點(diǎn)或者一面完全表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。即使是同一個(gè)話題，但是選擇的切入點(diǎn)不一樣，文章的表現(xiàn)形式也略有不同。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中遇到話題作文往往具有很大的開(kāi)放性，它具體表現(xiàn)在有極少的限制，較廣泛的題目與范圍，相比傳統(tǒng)的命題作文來(lái)說(shuō)，話題作文能寫(xiě)的人、事、物、理較多，因此，在面對(duì)話題作文創(chuàng)作時(shí)，不少學(xué)生難以把握的很好。面對(duì)這一情況，我們就應(yīng)該以小見(jiàn)大，從“小”落筆，選擇自己最為擅長(zhǎng)的一點(diǎn)，充分展示自己的認(rèn)識(shí)與想法。理論聯(lián)系實(shí)際，鄂教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的話題作文寫(xiě)作就是一個(gè)很好的例子，它以“喝彩”為題，寫(xiě)作范圍巨大，在面對(duì)喝彩時(shí)，我們可選擇的方面很多，不僅有人與事，還有物和景，甚至是一些良好的品質(zhì)，都是我們可以寫(xiě)作的方面。相應(yīng)地，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)需要以點(diǎn)切面，例如可以為朋友或者家人喝彩，可以為良好品質(zhì)如堅(jiān)強(qiáng)、勇敢喝彩，但無(wú)論為哪一方面喝彩，我們都要立足于切入點(diǎn)，集中中心思想，深化文章主題。同時(shí)，面對(duì)開(kāi)放性強(qiáng)的話題作文，我們還可以從標(biāo)題入手，通過(guò)對(duì)標(biāo)題的修飾來(lái)限定文章主要內(nèi)容，縮小寫(xiě)作范圍，以便確定文意的大致走向。比如我們常說(shuō)的的“夏天”話題就可以采用標(biāo)題修訂的方式來(lái)進(jìn)行：炎熱的夏天、夏天的趣事、夏天的夜晚等等，無(wú)論是將形容詞放在前面還是放在后面進(jìn)行修飾都限制了話題范圍，以便在取材，意向、表達(dá)情感上進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

二、融入真感情

一篇優(yōu)秀的文章必然是感情的深化，才能夠打動(dòng)廣大讀者，走進(jìn)讀者內(nèi)心深處。我們要寫(xiě)出優(yōu)秀的文章勢(shì)必要求著我們要教育學(xué)生用心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美好，通過(guò)生活上的一些細(xì)節(jié)來(lái)感受各種情感。當(dāng)代著名作家巴金先生曾說(shuō)：“我寫(xiě)作，不是我有才華，而是我有感情”。所以我們善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許是夏日夜晚天空上的閃爍繁星、也許是金秋時(shí)節(jié)收獲的豐碩果實(shí)、也許是在遭受挫折中一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都有益于我們運(yùn)用到寫(xiě)作中，把握感情點(diǎn)，以情服人。孫紹振曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作，貼近生活是不夠的，更重要的要貼近自己的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)自己真正感受到的東西。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的生活積累生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察中有所獲取，并對(duì)這些獲取進(jìn)行深刻的思考，加以自己的觀點(diǎn)和想法，從而潛移默化的深入到自己的文章之中。雖然通過(guò)自己的話語(yǔ)可以表達(dá)自身真正的想法，創(chuàng)作出來(lái)的文章就可以滿足說(shuō)實(shí)話，講真情這些條件，但是大多數(shù)初中生還處于成長(zhǎng)階段，對(duì)事物的認(rèn)知還沒(méi)有那么全面，對(duì)說(shuō)事與抒情還沒(méi)有那么游刃有余。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感情，并運(yùn)用到寫(xiě)作之中去便是文章教學(xué)的重中之重。老師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，啟發(fā)學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等等來(lái)調(diào)動(dòng)個(gè)人感情，將文章表達(dá)的中心內(nèi)容與實(shí)際生活中發(fā)生的事情聯(lián)系起來(lái)，從而真正做到從文章中來(lái)，到文章中去。

三、形式多元化

作為話題作文的一大亮點(diǎn)：“文體不限”的寫(xiě)作要求不僅體現(xiàn)了話題作文寫(xiě)作形式具有多元性，而且還解開(kāi)了禁錮學(xué)生自由創(chuàng)作的枷鎖，為學(xué)生提供了愈加廣闊的創(chuàng)作空間，學(xué)生在這平臺(tái)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。然而，任何事情都是一把雙刃劍，“文體不限”的寫(xiě)作形式雖然給了學(xué)生創(chuàng)作自由，但是也有不少的學(xué)生對(duì)這一要求了解較為片面，在面對(duì)這一要求時(shí)，不知道應(yīng)該如何從哪里下手來(lái)確定中心內(nèi)容和標(biāo)題;而有的學(xué)生則海闊天空、東拼西湊進(jìn)行創(chuàng)作，從而導(dǎo)致文章亂七八糟，一塌糊涂。其實(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)講，“文體不限”這種多元化的形式并不是隨心所欲，為所欲為，而是應(yīng)該對(duì)文章的寫(xiě)作文體有著更為清楚地了解，在文章的創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)充分掌握形式與內(nèi)容的適配性，即是第一，我們應(yīng)該根據(jù)話題作文的文體要求形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作，充分強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn);第二，文章創(chuàng)新要適度，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分審題，題目的確定是一個(gè)文章寫(xiě)作的基礎(chǔ)，之后再根據(jù)自己對(duì)寫(xiě)作要求的認(rèn)識(shí)，確定合適的文體進(jìn)行表現(xiàn)，在寫(xiě)作之前應(yīng)該多多往自己熟悉的領(lǐng)域靠攏?；蛴洈?，或議論，或詩(shī)歌散文，這些我們?cè)趯?xiě)作中的選擇都取決于我們本身是擅長(zhǎng)講故事、講理論，講抒情的哪一種？只有這樣各項(xiàng)準(zhǔn)備充分，學(xué)生才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。此外，文章形式的創(chuàng)新在“開(kāi)放性”文章的顯著性中占有舉足輕重的地位，比如在日常的寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練中，我們可以利用古詩(shī)詞作為小標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作，引經(jīng)據(jù)典，別出心裁。

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作者簡(jiǎn)介：董愛(ài)霞，性別女，民族漢，出生年月19800720，工作單位深圳市龍華區(qū)，專業(yè)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，研究方向文學(xué)，學(xué)歷研究生，職稱中學(xué)高級(jí)教師，單位所在地深圳市龍華區(qū)，郵編。