陳雯嵐

摘要：在小學(xué)教育中，音樂課不被重視，學(xué)生往往得不到系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，從而不能全面的發(fā)展。而音樂社團(tuán)恰好能夠彌補(bǔ)音樂課的不足，幫助學(xué)生了解音樂文化，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高表演能力，提升核心素養(yǎng)。所以本文主要介紹了音樂社團(tuán)對(duì)提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂社團(tuán);小學(xué)生;核心素養(yǎng);有效性

引言

在小學(xué)教育中，音樂社團(tuán)能夠發(fā)揮出音樂課不能夠發(fā)揮的作用，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以小學(xué)音樂教師應(yīng)該舉辦音樂社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生豐富音樂知識(shí)、開拓音樂視野、增強(qiáng)歌唱運(yùn)用能力和提高學(xué)生的社交能力等，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

一、能夠豐富學(xué)生的音樂知識(shí)

音樂社團(tuán)是一個(gè)小型的團(tuán)體組織，是由對(duì)音樂感興趣的學(xué)生組成的，同時(shí)在這個(gè)組織里有音樂教師來(lái)進(jìn)行管理。因?yàn)槭怯蓪?duì)音樂感興趣的學(xué)生組成的，所以學(xué)生在音樂社團(tuán)活動(dòng)中與其它學(xué)生進(jìn)行交流能夠抓住被人的音樂觀點(diǎn)，在一定程度上能夠豐富自身的音樂知識(shí)。同時(shí)音樂社團(tuán)是音樂課的衍生形式，并且有專門的音樂教師進(jìn)行管理，學(xué)生在參與音樂社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候能夠跟隨音樂教師學(xué)習(xí)到一些在音樂課堂上學(xué)習(xí)不到的音樂知識(shí)，以此來(lái)豐富自身的音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)[1]。

例如，在舉辦音樂社團(tuán)活動(dòng)之時(shí)，教師可以用江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《童聲中國(guó)娃》作為主題。在舉辦音樂社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自行感悟，然后再要求學(xué)生之間進(jìn)行交流。然后再找一名學(xué)生來(lái)分享其感悟的內(nèi)容，在學(xué)生分享感悟之后，教師可以為學(xué)生講解其中的背景和感情，然后教會(huì)學(xué)生演唱的方法。最后讓學(xué)生自行練習(xí)，在社團(tuán)活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱，感受其中蘊(yùn)含的力量，以此來(lái)豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

二、能夠開拓學(xué)生的音樂視野

在前文中已經(jīng)提到音樂社團(tuán)是由對(duì)音樂喜愛的學(xué)生組成的，這些學(xué)生剛興起的音樂領(lǐng)域都不盡相同，所以學(xué)生在音樂社團(tuán)活動(dòng)中通過(guò)與其它學(xué)生的“碰撞”能夠開拓自身的音樂視野。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)音樂的見解是模糊的，并且他們被年齡影響，認(rèn)知里的音樂大都是現(xiàn)代流行音樂，所以他們的音樂視野是狹窄的。而通過(guò)參與音樂社團(tuán)活動(dòng)，教師會(huì)定下每次活動(dòng)的主體，如古典樂、流行樂和戲劇等，這樣學(xué)生就能接觸到不到的音樂知識(shí)，從而開拓自身的視野[2]。

例如，在舉辦音樂社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，音樂教師可以用小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《梨園英秀》作為活動(dòng)的主題，幫助學(xué)生開拓其自身的音樂視野。教師可以用經(jīng)典戲劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。首先教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生欣賞戲劇大家的表演，然后讓學(xué)生發(fā)表自身對(duì)戲曲的感悟，在學(xué)生發(fā)表自身的見解之后，教師就需要為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生了解戲曲極其背后蘊(yùn)含的內(nèi)容，以此來(lái)開拓學(xué)生的音樂眼界，培育文化核心素養(yǎng)。

三、能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力

音樂是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂能夠陶冶人的情操，能夠幫助人宣泄心中積壓的情感。同時(shí)音樂需要人們用演奏的形式來(lái)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)音樂知識(shí)不只是為了全面發(fā)展，還是為了幫助其擁有一項(xiàng)技能。而音樂社團(tuán)作為音樂課的衍生組織，其以活動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生參與感悟音樂、學(xué)習(xí)音樂和運(yùn)用音樂。學(xué)生能夠運(yùn)用音樂是教師最想培養(yǎng)的功能，因?yàn)閷W(xué)生能夠通過(guò)歌唱來(lái)宣泄情感，從而實(shí)現(xiàn)身心健康[3]。

例如，在舉辦小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以用五年級(jí)下冊(cè)第五單元《蕩漾的深情》作為當(dāng)期的活動(dòng)主題，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。以《外婆的澎湖灣》這首歌為例，教師首先要做的就是要求學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，然后找到其合作伙伴來(lái)進(jìn)行雙人演唱。在學(xué)生自主訓(xùn)練結(jié)束之后，教師就需要讓每名同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行演奏，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂的運(yùn)用能力。在學(xué)生上臺(tái)演唱之后，教師可以帶來(lái)學(xué)生進(jìn)行合唱，以此來(lái)提高學(xué)生的合作意識(shí)和演唱能力。

四、能夠提高學(xué)生的社交能力

小學(xué)音樂社團(tuán)是由學(xué)生組成的一個(gè)小型的學(xué)校組織，一般一個(gè)學(xué)校只會(huì)有一個(gè)音樂社團(tuán)，所以在社團(tuán)中有各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，所以學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉自身的社交能力。這主要是因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)中學(xué)生與學(xué)生之間是需要相互交流的、合作的，在交流合作中學(xué)生能夠獲得新的朋友，并且在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生也需要參與音樂表演，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交流和表演，學(xué)生就能夠從善如流的進(jìn)行社交，同時(shí)能夠提高自信心[4]。

例如，在舉辦音樂社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，負(fù)責(zé)社團(tuán)管理的教師可以用五年級(jí)下冊(cè)第七單元《左手與右手》作為活動(dòng)的主題，并運(yùn)用其中的歌曲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。以《左手右手》這首歌為例，教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要求學(xué)生與他人進(jìn)行交流，了解其他學(xué)生的見解。然后教師要求學(xué)生用自己的左右手分別牽身邊的朋友，在一起進(jìn)行演唱訓(xùn)練，這樣就能在活動(dòng)中提高學(xué)生的社交能力，發(fā)展新的友誼。

結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的相關(guān)知識(shí)、培育自身的興趣愛好，也是學(xué)生放松的一種重要方式。所以小學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂社團(tuán)中取得長(zhǎng)足進(jìn)步，不斷的提高自我，成為品德優(yōu)秀、才華橫溢的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊軍，齊洪濤.小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升有效策略[J].民族音樂，2020， 06：84-86.

[2]文良光.讓“核心素養(yǎng)”之花，綻放小學(xué)音樂課堂[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2019，04：161.

[3]李佩.淺析小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)開展中存在問題及改善建議[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，08：213.

[4]陳勝國(guó)，王雨茜.新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂社團(tuán)的新發(fā)展[J].北方音樂， 2018，3816：127-128.