尤潤蘭

摘 要：我國非常重視基礎(chǔ)教育，近年來加大了初中階段英語教學(xué)的投入力度，要求初中學(xué)校建立完善的英語教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建完整的英語教學(xué)體系，同時重視初中英語教師綜合素質(zhì)的提升。在新課改教育背景下，追求課堂高效性已成為初中英語的改革研究方向，高效英語課堂的建設(shè)不僅要加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，在課堂教學(xué)中嘗試具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提高課堂趣味性，為學(xué)生營造良好，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生在教育改革背景下共同發(fā)展，共同進步。教師需要正視其教學(xué)現(xiàn)狀，并根據(jù)實際情況積極進行教學(xué)策略的探索，這也是新時期教育發(fā)展對教師提出的基本要求。

關(guān)鍵詞：初中;英語;高效課堂

引言

初中英語相比其他教育學(xué)科具有較強的應(yīng)用性，作為語言型學(xué)科，初中英語的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容更為豐富，但同時也更為復(fù)雜。在初中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用完善的英語教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為教學(xué)目標的高效課堂，在高效課堂中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，同時實施科學(xué)、合理的評價措施，從而全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、構(gòu)建高效課堂的重要意義

在初中構(gòu)建高效英語課堂，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，圍繞核心素養(yǎng)采用多種方式，讓學(xué)生在高效課堂中更好地理解和掌握英語知識，進而提升學(xué)生的英語知識實踐能力，讓學(xué)生能夠靈活運用知識進行交流和學(xué)習(xí)。初中構(gòu)建高效英語課堂的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語言能力;第二，能夠有效提升英語課堂教學(xué)效率;第三，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸至生活中，在生活中不斷鍛煉學(xué)生的英語技能;第四，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的體驗感，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果;第五，能夠有效夯實學(xué)生英語核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語指明方向。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

許多初中學(xué)校在英語教學(xué)過程中，已經(jīng)將核心素養(yǎng)與英語教學(xué)有效融合，但是教學(xué)本質(zhì)未發(fā)生明顯的變化。學(xué)生由初中升入高中過程中，會面臨升學(xué)考試。在考試壓力的作用下，教師在教學(xué)中會重點講解與考試有關(guān)的英語知識和技巧。此外，在實際英語教學(xué)過程中，教師會在有限的時間內(nèi)講解大量的英語知識，不僅與學(xué)生缺乏有效的交流，還使學(xué)生處于被動的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷降低，其核心素養(yǎng)的提升更是無從談起。

三、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力

初中英語教師在做課前準備時，首先要完成的是備課環(huán)節(jié)，要做好教材，教學(xué)方法的準備。加強對教學(xué)中細節(jié)的關(guān)注，才可以使教學(xué)方案更有針對性。教師在做課前備課時，首先要對課標進行仔細研究，確實把握教學(xué)要求，對于教學(xué)工作中的重點難點知識要特別注意。英語教師在設(shè)計課程教學(xué)流程時，要確保對教學(xué)內(nèi)容整體把握，避免課堂的學(xué)習(xí)過于脫節(jié)，要加強知識的前后連貫性，這樣有助于學(xué)生構(gòu)建良好的英語知識體系。

2. 課堂教學(xué)方案優(yōu)化設(shè)計

教師需要對教學(xué)教材進行充分利用。在課堂中的知識教授中教材是主要載體，也是學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時的主要參考內(nèi)容，但教師要意識到，教材并非教學(xué)的全部內(nèi)容，還需要教師以教材為核心去深度挖掘或擴展知識，這也對教師提出更多要求。教師要熟練掌握教材全部內(nèi)容，做更深層次的研究，明白教材中各知識結(jié)構(gòu)彼此間的相互關(guān)系，明確教育知識重點，這樣才可以在教學(xué)設(shè)計中做到層次感的設(shè)計。

3. 選擇適合的教學(xué)方法，提高課堂效率

教師在進行教學(xué)方法選擇時，要選擇適合學(xué)生的教育方法，因?qū)W生個體之間的學(xué)習(xí)素養(yǎng)差異性會導(dǎo)致學(xué)生對課堂知識吸收的差別，教學(xué)開展的工作重點是教師教育方法的選擇，其受到學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容特點所影響，因此教育方法不應(yīng)是一成不變的，而是在動態(tài)變化中尋找教育平衡。教師要加強對學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。為提高課堂的高效教育，教師在日常教學(xué)工作中也要加強對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)，避免錯誤的學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4. 信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，當(dāng)前的課堂用語、教學(xué)目標有所調(diào)整，教師在加強學(xué)生知識培養(yǎng)時，也要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂構(gòu)建中，加快了初中英語高效課堂的建設(shè)進程。教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，加強對課堂教學(xué)知識的收集與整理，擴展課堂教學(xué)知識范圍。在學(xué)生進行英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)其對相關(guān)基礎(chǔ)概念有更深層次的認知，了解英語文化背景，從而加強學(xué)生語言思維能力的培養(yǎng)。為營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師可以采取情景教學(xué)模式，利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建英語交流環(huán)境。教師可以利用多媒體教學(xué)工具，借助音頻、圖片、視頻等媒介形式，將知識做出更為生動的展現(xiàn)，通過加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，達到構(gòu)建高效英語課堂的教學(xué)目的。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中，面對初中英語高效課堂構(gòu)建還存在一定的問題，為了實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師就需要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生情況積極探索與創(chuàng)新教學(xué)方案，這對推動教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展也是意義重大。

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