郭雪昀

（四川工商學(xué)院，四川 成都 611745）

學(xué)生管理是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，校園文化會(huì)對其產(chǎn)生影響與制約。為了提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生管理工作效果，高校要積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園文化與學(xué)生管理工作的良性互動(dòng)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手，要堅(jiān)持學(xué)生本位的思想，優(yōu)化學(xué)生管理的傳統(tǒng)內(nèi)涵。樹立寬容的精神，讓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作更加靈活。注重制度文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生管理工作開展，以下將對進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、校園文化建設(shè)對非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理的作用

（一）校園文化建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生管理工作的活力

校園文化是非常豐富的，而且具備一定的教育作用，管理于豐富且靈活的校園文化活動(dòng)中，可以在潛移默化中影響學(xué)生和啟迪學(xué)生。可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。對于非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講，校園文化建設(shè)中的熏陶性文化，能夠滿足藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)的需求與情感的需求。娛樂性的活動(dòng)可以培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生各種業(yè)余愛好，始終保持積極向上的心理狀態(tài)。校園文化建設(shè)可以把藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作從硬性管理轉(zhuǎn)變成軟性管理，讓學(xué)生管理工作具備更強(qiáng)的活力。

（二）校園文化建設(shè)能夠提升學(xué)生管理工作的效率

現(xiàn)階段，高校學(xué)生的心智與心理發(fā)展基本已經(jīng)成熟，具備極強(qiáng)的自我意識(shí)，而且思維非?；钴S，他們的情感世界非常的豐富。由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以很多學(xué)生都比較感性，通過校園文化建設(shè)，能夠?qū)λ囆g(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的管理 ，讓管理工作與校園文化活動(dòng)融合在一起，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響，這符合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展特征與規(guī)律，而且能夠獲得他們的認(rèn)同感。由此可見，校園文化建設(shè)可以更好地促進(jìn)學(xué)生管理工作效率提升。

二、非藝術(shù)類學(xué)校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作中存在的問題與原因

多數(shù)的藝術(shù)類高校未開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，因此藝術(shù)類專業(yè)師資力量不足，與此同時(shí)，在學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)減少，難以結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生特征開展有效的學(xué)生管理工作，導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。例如，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，而且出現(xiàn)曠課與逃課現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難以順利開展。學(xué)生存在厭學(xué)問題，對學(xué)習(xí)熱情比較低，難以完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)生活中，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且網(wǎng)癮大問題比較突出。

出現(xiàn)上述問題的主要原因有三個(gè)方面，第一，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對比其他專業(yè)學(xué)生來講，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思維比較活躍，而且思考問題的方式相對感性，這既是優(yōu)勢，也是不足。第二，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生存在差異，在創(chuàng)作過程中，需要有一定的基礎(chǔ)，包括專業(yè)的基本功與創(chuàng)意靈感，這是學(xué)生創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。第三，缺少藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)不足，多數(shù)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，未能夠制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致管理規(guī)定與學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣不相符，出現(xiàn)各種問題，無法實(shí)現(xiàn)因材施教。從問題與成因來看，非藝術(shù)類學(xué)習(xí)開展藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生管理工作中存在很多的先天不足，而在教學(xué)過程中，如何采取有效的措施落實(shí)因材施教，最大程度的開發(fā)學(xué)生的潛力，是學(xué)校需要面對的重要課題。

三、校園文化建設(shè)促進(jìn)非藝術(shù)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理開展的具體對策

（一）堅(jiān)持學(xué)生本位的思想，優(yōu)化學(xué)生管理的傳統(tǒng)內(nèi)涵

在建設(shè)校園文化過程中，除了需要注重人才培養(yǎng)氛圍的營造，還應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生本位的思想。換句話說，教師不能夠只是將學(xué)生當(dāng)成是管理工作的對象，而應(yīng)該將學(xué)生看作是育人工作中的同伴，能夠始終以平等的身份與學(xué)生相處，關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際想法，促使學(xué)生能夠健康成長。對非藝術(shù)類高校應(yīng)該突破傳統(tǒng)思維的限制，能夠?qū)λ囆g(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，始終堅(jiān)持學(xué)生本位的思想，并將此思想滲透到人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體可以從以下幾個(gè)方面入手，第一，針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等事項(xiàng)，學(xué)校方面可以通過組織座談會(huì)等方式，多渠道了解學(xué)生的想法，進(jìn)一步反映學(xué)生的真實(shí)意愿和訴求。當(dāng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可以參與到管理工作中，那么將會(huì)使各項(xiàng)措施得到有效的落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的管理效果。第二，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生將會(huì)更加自覺。堅(jiān)持學(xué)生本位的管理思想，學(xué)生與管理者、教師之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生能夠感受到被信任與被尊重，進(jìn)而促使學(xué)生改變自己的理想與想法。在一種感性的人之下，他們能夠更加的自覺，并在管理措施的落實(shí)過程中，他們能夠從大局出發(fā)，而并非從自己的角度考慮問題，嚴(yán)于律己，保持積極地態(tài)度。

（二）注重制度文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生管理工作開展

管理制度是學(xué)生管理工作開展的重要依據(jù)，能夠讓管理工作的開展更加規(guī)范化與科學(xué)化。在非藝術(shù)類高校校園文化中，學(xué)生管理制度是非常重要的構(gòu)成內(nèi)容，并對學(xué)生管理工作的效果產(chǎn)生直接的影響。在制度文化建設(shè)過程中，應(yīng)該遵循三個(gè)方面的原則，首先，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，能夠滿足學(xué)生的意愿。其次，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格。最后，能夠讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，能夠自覺地遵守制定的制度。

重視制度文化建設(shè)，借助于制度文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生管理工作的高效開展，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

第一，制度文化建設(shè)需要具備鼓勵(lì)性。非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作中，需要高校能夠重新審視校園秩序的概念，能夠正確認(rèn)識(shí)其與藝術(shù)人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)。對此，高?？梢圆扇U改立，讓校園秩序能夠成為學(xué)生健康成長的催化劑，切忌使其成為限制學(xué)生成長的阻礙因素。第二，制度文化建設(shè)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，這在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生身上表現(xiàn)得更為顯著，由于學(xué)生的消費(fèi)時(shí)尚等在不斷地變化，變回表現(xiàn)出一定的差異性。對此，非藝術(shù)類高校需要重視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的這種不穩(wěn)定性，能夠及時(shí)優(yōu)化學(xué)生管理制度，從而使制度更加符合學(xué)生的真實(shí)情況，充分發(fā)揮制度文化的正面價(jià)值。

（三）樹立寬容的精神，讓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作更加靈活

第一，考慮到個(gè)體差異性，應(yīng)堅(jiān)持因人而異。非藝術(shù)類高校的學(xué)生管理模式與問題的處理方法都是針對所有學(xué)生的，但是每個(gè)專業(yè)的學(xué)生情況不一樣，而且年級(jí)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。對此，非藝術(shù)類高校應(yīng)該綜合考慮多方面因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠采取更加具有針對性的管理措施，盡可能避免采取整體的名義，導(dǎo)致學(xué)生受到不良影響。

第二，堅(jiān)持特事特辦。在非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理中，一定是存在特殊情況的，針對這種特殊的情況，管理工作需要注重變通，讓管理工作更加人性化。比如：部分高校規(guī)定統(tǒng)一的關(guān)燈時(shí)間，這種可以避免讓想要休息的人受到影響。但是在特殊節(jié)日，可以適當(dāng)延遲實(shí)踐，則更加符合學(xué)生的意愿。管理工作的變通，能夠讓學(xué)生更加愿意服從管理工作，而這也是管理工作人性化的重要表現(xiàn)，進(jìn)一步使管理工作趨于完善。

第三，適當(dāng)進(jìn)行懲罰。雖然高校學(xué)生已經(jīng)是成年人，但是很多學(xué)生在遇到事情的時(shí)候，考慮的并不全面，而且極易因?yàn)闆_動(dòng)做出各種違反紀(jì)律的行為。對此，學(xué)校管理工作中，需要綜合分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因，根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的性質(zhì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，針對情節(jié)嚴(yán)重且屢教不改的學(xué)生，可以適當(dāng)加重懲罰。一方面能夠讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并吸取相應(yīng)的教訓(xùn)，另一方面也給學(xué)生創(chuàng)造改過自新的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)校教育工作中，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，能夠維護(hù)良好的教學(xué)秩序。在新時(shí)代背景下，如何進(jìn)行校園文化建設(shè)，使其能夠更好地發(fā)揮在學(xué)生管理中的作用。高校需要積極探索校園文化建設(shè)的路徑，明確其與學(xué)生管理工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。