馬勝毅 劉洋波

（貴州省遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

引言：針對應(yīng)用型高校體育教育來講，為了能夠有效發(fā)揮戶外拓展運動的效果，則應(yīng)該加強對學(xué)生心理狀態(tài)以及學(xué)生的實際情況有著充足的了解，并通過分析學(xué)生對戶外拓展游戲的看法而進(jìn)行優(yōu)化，確保戶外拓展運動能夠有效地與體育課程教學(xué)銜接，從而最大化發(fā)揮教育的效果，及時轉(zhuǎn)變教育理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，針對性設(shè)置游戲內(nèi)容及規(guī)則，最大化發(fā)揮教育的效果，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用型高校體育教學(xué)運用戶外拓展運動的重要意義

由于受教育體制的影響，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校在實際開展體育教學(xué)的過程中過于傳統(tǒng)。雖然已經(jīng)加強對體育運動的重視，但是由于受到體育形勢及多種因素影響的限制，導(dǎo)致各項工作無法有序進(jìn)行，而且不僅難以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時無法提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以為了能夠有效解決這一問題，教師需要加強對各項工作的重視，確?？梢栽诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上優(yōu)化課程教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，針對性的制定游戲內(nèi)容及規(guī)則，為高校體育教學(xué)的推行提供更多有力幫助，充分發(fā)揮戶外拓展運動的重要意義。

二、拓展訓(xùn)練在體育課堂的影響因素

（一）物理因素

場地設(shè)施匱乏作為應(yīng)用型高校體育課程拓展活動開展的主要限制因素，需要得到重視，確?？梢宰⒅亻_發(fā)與創(chuàng)新并通過拓展訓(xùn)練項目的內(nèi)容進(jìn)行有效優(yōu)化，盡可能選擇符合學(xué)生年齡段接受，從而最大化發(fā)揮設(shè)施優(yōu)化的效果，而且絕大部分拓展訓(xùn)練在實際開展的過程中不具備一定的挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不足，甚至?xí)a(chǎn)生一定的限制。所以，為了能夠有效解決這一問題，教師必須要加強重視，確?？梢栽诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上對課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，注重拓展訓(xùn)練項目的改進(jìn)與創(chuàng)新，盡可能將攀巖、射擊訓(xùn)練等活動融入，注重安全因素的同時，還應(yīng)該對游戲進(jìn)行優(yōu)化不斷擴建，拓展訓(xùn)練項目，充分的運用學(xué)校體育場地，完善各項器材，確保不會受物理因素影響[1]。

（二）人文因素

由于部分應(yīng)用型高校教師對戶外拓展運動的創(chuàng)新不夠重視，而且安全問題是學(xué)校管理人員及體育教師時刻不敢松懈的問題，體育課以身體活動為主的特點，注定體育課傷害，事故遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。所以，在實際開展的過程中，不僅需要加強課程安全管理，并增強學(xué)生及教師的安全意識，還應(yīng)該根據(jù)實際情況，正視校園傷害事故，確保可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行創(chuàng)新，而且教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，需要幫助學(xué)生掌握各項技術(shù)，并有效的完善課程知識，合理地將有關(guān)資料融入到課程當(dāng)中，了解拓展訓(xùn)練的主要目的，并且在初步了解后，有針對性的分析高校學(xué)生特點，將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的訓(xùn)練方式，與高校教學(xué)有效銜接，這樣可以提高教師對拓展訓(xùn)練的理解，同時也能夠科學(xué)合理的設(shè)置，拓展訓(xùn)練課程[2]。

三、拓展訓(xùn)練引入體育課堂的意見

戶外運動作為一項具有高鍛煉價值的運動，對培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)與綜合能力有著一定的幫助，所以在高校實地開展體育教學(xué)的過程中，必須要加強對戶外拓展訓(xùn)練的重視，這樣能夠進(jìn)一步推進(jìn)體育課程教學(xué)改革，同時有利于遵循新課程教學(xué)要求，培養(yǎng)大學(xué)生健康心理，全面發(fā)揮教育的效果，而且在積極開展教育活動的過程中，需要注重對課程教學(xué)的優(yōu)化。在項目的基礎(chǔ)上，為更好的適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備。除此之外，在實際開展教育的過程中，還需要加強對心理拓展訓(xùn)練的重視，這樣可以有效與大學(xué)生的實際情況銜接，確保可以有效地將課本內(nèi)容與戶外拓展訓(xùn)練銜接，保證大學(xué)生的心理狀態(tài)良好，解決傳統(tǒng)體育訓(xùn)練所面臨的問題，充分利用體育課堂的特殊場所，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，促進(jìn)各項工作的有序進(jìn)行。不僅如此，體育教師還需要加強對運動的創(chuàng)新，并積極做好反思，不斷為戶外拓展活動提出有利意見，這樣可以最大化實現(xiàn)教育教學(xué)的效果，避免受單一運動及活動形式的限制而導(dǎo)致學(xué)生的興趣無法得到有效激發(fā)，只有在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，才能夠保證學(xué)生積極參與，最大化發(fā)揮拓展訓(xùn)練應(yīng)用的效果。

結(jié)束語：總而言之，戶外拓展運動主要是一種與大眾認(rèn)知教育所不同的體驗式活動，而且合理的將其融入到應(yīng)用型高校體育課程教學(xué)當(dāng)中，可以充分地將學(xué)生帶入到場景當(dāng)中，并通過精心合理的設(shè)置具備挑戰(zhàn)及趣味性的運動來拓展課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，最大化發(fā)揮教育的有效性。而且合理的運用這種模式可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而最大化完善課程教學(xué)改革，彌補傳統(tǒng)教育教學(xué)所面臨的問題。