白冰

（鞏留云杉中學(xué)，新疆 鞏留 835400）

隨著專業(yè)信息技術(shù)課程內(nèi)容管理改革的不斷深化，在提高當(dāng)今教育質(zhì)量的過程中，個人藝術(shù)和造型藝術(shù)的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前技術(shù)教育的影響。如何改善目前在課堂上對學(xué)生的美術(shù)教育的發(fā)展，那么我們?nèi)绾尾拍苁姑佬g(shù)研究和課堂設(shè)計的教學(xué)更加有效呢？

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備

提高課堂教學(xué)實效的重要舉措是做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。首先，必須掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮所有師生的發(fā)展趨勢，關(guān)心個人差異，并根據(jù)每個人的自身特點(diǎn)有利于每個人掌握事先為課堂教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容和規(guī)定，并將課程標(biāo)準(zhǔn)和教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的專業(yè)知識。此外，這也是各級教師綜合專業(yè)知識和教學(xué)能力的培養(yǎng)的全過程?？紤]到學(xué)生的特殊興趣和愛好，事先準(zhǔn)備了針對問題的美術(shù)課準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計全過程以及所有課堂教學(xué)、教育、科學(xué)研究和社會實踐活動的設(shè)計計劃和教學(xué)工具，使學(xué)生可以發(fā)展自己的自學(xué)能力。趨勢的掌握和與信息技術(shù)教學(xué)策略相關(guān)的科學(xué)研究資料的收集都是事先準(zhǔn)備的范圍和內(nèi)容。以學(xué)生主題活動為主體，掌握學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計課堂教學(xué)和相應(yīng)的課程目標(biāo)，開展合作學(xué)習(xí)，吸收學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗學(xué)習(xí)和參與主題活動是關(guān)鍵要素，只有按照規(guī)定進(jìn)行，才能使課程內(nèi)容和教學(xué)策略設(shè)計更加客觀合理。只有美術(shù)老師將教科書的內(nèi)容放在心上，才能充分做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，才能在課堂上順利開展工作。

二、靈活運(yùn)用教材

在新的教科書文化和教育發(fā)展戰(zhàn)略下，美術(shù)教師要想不斷改善教師的系統(tǒng)課堂教學(xué)問題，發(fā)揮分析教學(xué)計劃設(shè)計主題活動的實際效果，就必須具備掌握教科書內(nèi)容的能力。因此，美術(shù)老師必須對課本感到興奮。內(nèi)容資源，掌握了教材內(nèi)容的展示方法，是為了提高專業(yè)學(xué)習(xí)的效果，提升原創(chuàng)內(nèi)容，掌握美術(shù)教材，真正貼近學(xué)生的心，允許各種文化、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、有機(jī)化學(xué)和課堂教學(xué)實踐活動可以獨(dú)立創(chuàng)新教學(xué)策略，可以相互運(yùn)用，使各種造型藝術(shù)滲透并相互融合，保持課堂教學(xué)中科學(xué)研究具體內(nèi)容的奧秘，并提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中從美術(shù)課程的課堂教學(xué)中優(yōu)化資源配置，并規(guī)定學(xué)生對各種工藝美術(shù)的興趣。美術(shù)教材不是唯一的教學(xué)資源。美術(shù)教師必須高度重視其他教學(xué)資源的有效合理開發(fā)、設(shè)計和運(yùn)用，教師通常利用課外教學(xué)資源開展各種形式的藝術(shù)培訓(xùn)和教育主題活動。由于美術(shù)課的人文性質(zhì)，美術(shù)課總是不太可能僅限于教科書的內(nèi)容，然后根據(jù)其自身和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來整合此類資源，并有選擇地將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，豐富和擴(kuò)展課堂教學(xué)。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育和培訓(xùn)必須“正確引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化和傳播”。教育部發(fā)言人說：應(yīng)盡量選擇教材內(nèi)容，以選擇在發(fā)展趨勢中可用于實際課堂教學(xué)和社會實踐活動的多種資源，師生應(yīng)有機(jī)會獲得便利的課堂教學(xué)。原材料除外，我們充分考慮不同地區(qū)學(xué)生的基本情況，地方資源和文化特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)前情況自主創(chuàng)新教材內(nèi)容，大膽使用與他們相近的現(xiàn)場教材內(nèi)容，豐富多彩的造型藝術(shù)教育資源，以自學(xué)繪畫在主題活動中的應(yīng)用為基礎(chǔ)，利用多元化的課堂教學(xué)發(fā)展趨勢和自然環(huán)境信息資源，為每個人提供長久而燦爛的文明行為。豐富每個人的課堂教學(xué)教育信息課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量，從而分析提高課堂教學(xué)，持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)效率的目的。

三、合理應(yīng)用信息技術(shù)

多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用對課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。當(dāng)代的多媒體系統(tǒng)可以展示模擬研究場景，豐富多彩的教學(xué)形式，多樣化有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生各個方面的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維、專業(yè)技術(shù)能力，他們的造型能力和邏輯思維能力在過去都是無與倫比的。使用多種多樣的方法和教學(xué)設(shè)備來塑造學(xué)生的美學(xué)、信念、智商，并培養(yǎng)邏輯思維能力。在課堂教學(xué)中，每個人不僅必須能夠根據(jù)學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中對現(xiàn)代信息技術(shù)的使用來顯示各種信息管理系統(tǒng)資源，拓寬學(xué)生的視野，然后從整體到細(xì)節(jié)展示他們。造型表現(xiàn)部分以便學(xué)生可以在教室里學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)生可以在教學(xué)中環(huán)游世界，特別是對課堂教學(xué)的欣賞，作為一種空間藝術(shù)，注重圖像，多媒體信息輔助課堂教學(xué)正是這種優(yōu)勢。手工藝品主題活動主要基于視覺效果和觸感，美術(shù)課必須呈現(xiàn)即時的視覺效果觀察，以便學(xué)生獲得即時的審美體驗。我們可以利用美術(shù)設(shè)計作品的發(fā)展趨勢，利用資源上的美育課堂教學(xué)的價值作為教學(xué)工具，突出以學(xué)生為導(dǎo)向的科學(xué)規(guī)范實踐活動的關(guān)鍵作用。美術(shù)老師可以注意使用色彩鮮艷，視覺效果和多方面的合理原材料來提高表演的實際效果。通過欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索等方式，可以清楚地向?qū)W生展示欣賞作品，實際效果大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了視野，引起了人們的興趣，改善了學(xué)習(xí)過程。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資料，充滿的活動形、圖像和文字，可以很容易地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂造型能力和美術(shù)課堂教育的綜合實踐課程的方法促使它顯示了必要的條件，可以充分喚起學(xué)生的感受，并充分提高課堂的效率。

四、自主學(xué)習(xí)

唯有自主創(chuàng)新，造型藝術(shù)才能有生命。在手工藝實踐活動中，他們將繼續(xù)創(chuàng)新自己的生活。技術(shù)創(chuàng)新取決于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，自學(xué)和方法的教育信息化發(fā)展趨勢。這對于培養(yǎng)學(xué)生特定的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體學(xué)生自主專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)具有重要的現(xiàn)實意義。作為美術(shù)教育的執(zhí)行者，它不僅是基礎(chǔ)技術(shù)和簡單的教學(xué)過程，而且還適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生充分利用豐富多彩的邏輯思維力和想象力，從而使學(xué)生能夠積極地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以及獨(dú)立思考和解決困難的能力。教師盡可能提供具體的指導(dǎo)，并表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

總之，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動是實際的、千變?nèi)f化的，課堂要進(jìn)行精心組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高美術(shù)課堂成效思想教育技術(shù)教學(xué)研究實踐社會活動，通過切實有效可行,并通過且能夠通過富有成效,真正讓學(xué)生做到“學(xué)以致用”，從而鼓勵我們繼續(xù)追求真正有效的藝術(shù)課堂教學(xué)的新境界。