周桂榮

（河北省景縣劉集鄉(xiāng)中學(xué)，河北 景縣 053500）

英語教師在教學(xué)的過程中要確立好自己的教學(xué)目標(biāo)，將交際教學(xué)法合理地運(yùn)用到課堂上，讓教學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合，為學(xué)生提供練習(xí)英語交際能力的平臺(tái)，順利完成教學(xué)任務(wù)。在英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生英語成績(jī)不錯(cuò)，卻不敢用英語與人交流，所以，提高中學(xué)生的英語交際能力至關(guān)重要。

一、提供交際平臺(tái)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生不習(xí)慣在日常生活中說英語，那是因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中很少用英語跟別人交流。所以，教師在英語交際教學(xué)的過程中，應(yīng)該多為學(xué)生提供練習(xí)英語交際能力的平臺(tái)，讓學(xué)生勇敢地用英語跟身邊的同學(xué)或教師交流。新的教學(xué)方式也會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，彼此之間會(huì)感到陌生，在第一堂英語課上，教師可以給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生們用英語做一下簡(jiǎn)單的自我介紹，在介紹的過程中學(xué)生們也可以使用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述，這樣既可以讓彼此之間有一個(gè)相互交流相互了解的機(jī)會(huì)，又可以讓學(xué)生們練習(xí)自己的英語交際能力。如以下形式的對(duì)話，A：My name is Alice；I like to dance with my friends.B：I am Lucy，Nice to meet you.I am very happy to make friend with you！A：Me too！I have a big family you can play with me in my family.B：Thank you！C：Hi Lucy！Do you know her name？B：Yes！Her name is Alice and she likes dancing.

此類的對(duì)話對(duì)步入中學(xué)的學(xué)生來說沒有什么難度，學(xué)生們可以在小組內(nèi)不斷地轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行練習(xí)。這樣的口語練習(xí)會(huì)活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍并引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)生們可以在同學(xué)之間轉(zhuǎn)換多種形式做練習(xí)。英語教師在中學(xué)生的英語教學(xué)中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)英語交際的平臺(tái)，無形中就會(huì)增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提供話題，模擬情境

在日常的生活中，學(xué)生看到外國(guó)人即使很想與他交流也不敢勇敢地走過去開口說話，學(xué)生害怕自己所說的英語語句有錯(cuò)誤，同時(shí)也由于之前沒有做任何準(zhǔn)備而擔(dān)心自己說的沒有條理。所以，在初中英語教學(xué)中交際教學(xué)法就顯得格外重要。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一些平時(shí)生活中經(jīng)常用到的話題，讓學(xué)生們做練習(xí)。先讓學(xué)生們?cè)谡n下做好充分的準(zhǔn)備，然后在課上模擬情境進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，教師要給學(xué)生們指出不足之處，并提出合理的改正方法。經(jīng)過不斷練習(xí)，學(xué)生就能在以后的日常生活中，從容面對(duì)外國(guó)人并與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5“f you go to the party，you will have a good time”時(shí)，文章中涉及到邀請(qǐng)別人的英語句子如：I am going to have my fourteenth birthday party at my house on Bridge Street.I think it would be great if you can join us！教師可以將Go to the party 這個(gè)話題改為Invite your friend visit a museum 讓學(xué)生們根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)跟涉及到的各種句型進(jìn)行改編，學(xué)生們的內(nèi)容中要涉及到be going to do，will do 等句型，在下一堂英語交際課堂上教師讓學(xué)生們相互交流，然后指出他們的不足之處并提出合理的改正方法。在日常的英語教學(xué)中，教師要多為學(xué)生們提供各類話題的情境，讓學(xué)生不斷地練習(xí)，同時(shí)教師也可以為學(xué)生搜集一些英語版的簡(jiǎn)短寓言故事，讓學(xué)生不斷朗讀進(jìn)而提高學(xué)生的口語能力。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生用英語跟別人交流，這樣學(xué)生就會(huì)越來越適應(yīng)使用英語，并不斷提高自己的英語交際能力。

三、師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生無論在哪一科的學(xué)習(xí)上都希望得到教師的肯定，在英語交際教學(xué)中教師也要給予學(xué)生鼓勵(lì)。英語交際教學(xué)的過程中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，課堂上教師可以采取英語對(duì)話的形式跟學(xué)生溝通，教師用英語與大家溝通可以將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，同時(shí)學(xué)生也可以通過聽教師說英文來糾正自己在發(fā)音和語法上的錯(cuò)誤。教師在與學(xué)生對(duì)話的過程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)過程中，盡量多用英語跟學(xué)生交流。有時(shí)候?qū)W生會(huì)聽不明白教師所講的內(nèi)容，這就需要教師在說完英語后，最好把大概的意思給學(xué)生們解釋一下，以便學(xué)生更好地理解。如以下對(duì)話：Boy：Here are all the clubs.Girl：What club do you want to join？Boy：I want to join the English club.How about you？Girl：Hmm.I want to join the chess.Can you play chess？Boy：No，I don’t like chess.Do you like music ？Girl：Oh，yes.I can sing and dance.I like music.Boy：Me too.Let us join the music club.交際課堂上教師可以跟學(xué)生共同完成這段對(duì)話，在交流的過程中糾正學(xué)生的發(fā)音等問題，并不斷地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。完成以上對(duì)話后，教師還要補(bǔ)充一些拓展知識(shí)，讓學(xué)生接觸的交流方式更完善，提高學(xué)生的英語交際能力。

四、結(jié)束語

在學(xué)習(xí)英語的過程中，交際教學(xué)法對(duì)學(xué)生提高英語交際能力有著很大的幫助。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力是英語教師的責(zé)任，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代將學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到日常的生活中非常重要。英語教師在教學(xué)的過程中要確立好自己的教學(xué)目標(biāo)，將交際教學(xué)法合理地運(yùn)用到課堂上，讓教學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合，為學(xué)生提供練習(xí)英語交際能力的平臺(tái)，順利完成教學(xué)任務(wù)。