張穎慧

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院，天津 301811）

本文所述的高中階段業(yè)余青少年足球運(yùn)動(dòng)員，包括各高中足球?qū)ｍ?xiàng)隊(duì)隊(duì)員、各省市少體校高中階段足球項(xiàng)目青少年運(yùn)動(dòng)員、各足球?qū)W校高中年齡段可選擇參加高考的青少年球員等。近幾年國家對校園足球事業(yè)的不斷投入和支持，吸引了大批青少年帶著夢想?yún)⑴c到足球運(yùn)動(dòng)中來，也吸引了很多職業(yè)足球俱樂部和優(yōu)秀的青少年足球教練走進(jìn)校園，給青少年球員帶來高質(zhì)量的指導(dǎo)，幫助青少年掌握足球技能，提高競賽水平。表現(xiàn)優(yōu)異的球員有機(jī)會(huì)進(jìn)入少體校、足球?qū)W校、俱樂部二線隊(duì)，直至走上職業(yè)足球賽場，但是更多校園中的業(yè)余青少年球員，要面對高考、就業(yè)。文化知識(shí)學(xué)習(xí)對青少年球員而言，不可或缺且尤為重要。

業(yè)余青少年球員如果把過多的精力都放在了提高專項(xiàng)技能上面，在文化知識(shí)學(xué)習(xí)方面的欠缺，不僅會(huì)影響到其自身的升學(xué)、深造、擇業(yè)，還會(huì)影響其邏輯能力、理解能力、溝通能力等多方面的發(fā)展，對于其足球?qū)ｍ?xiàng)能力的提升，同樣增設(shè)了困難。如何在體教融合的新時(shí)代，培養(yǎng)出更多足球技能水平高、文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績好的高質(zhì)量青少年球員，是每一位校園足球從業(yè)者值得深思的問題。

研究對象：高中階段業(yè)余青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；調(diào)查對象：以校園足球發(fā)展較好的上海市部分高中階段青少年球員為調(diào)查對象，包括上海市楊浦區(qū)青少年業(yè)余足球?qū)W校24 人、上海市閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學(xué)校26 人、上海市黃浦區(qū)大同中學(xué)23 人、上海市徐匯區(qū)南洋中學(xué)24 人，共計(jì)97 人。

一、研究方法

（一）專家訪談法

通過對楊浦區(qū)青少年足球?qū)W校方教練、閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學(xué)校張教練、劉教練以及大同中學(xué)黃教練和南洋中學(xué)崔教練進(jìn)行咨詢與交流，收集對本課題的建議和看法，獲得充分的理論依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查法

通過向上海市楊浦區(qū)青少年業(yè)余足球?qū)W校24 名高中階段足球隊(duì)員、上海市閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學(xué)校26 名高中階段足球隊(duì)員、上海市黃浦區(qū)大同中學(xué)23 名高中階段足球隊(duì)員、上海市徐匯區(qū)南洋中學(xué)24 名高中階段足球隊(duì)員發(fā)放調(diào)查問卷，直接了解青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為本文提供數(shù)據(jù)支持。發(fā)放問卷97 份，收回97 份，有效問卷97 份。

二、研究結(jié)果與分析

（一）對于青少年足球運(yùn)動(dòng)員自身情況的調(diào)查結(jié)果與分析

通過調(diào)查，48 名青少年足球運(yùn)動(dòng)員表示重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，91 人對當(dāng)前所學(xué)的課程感到困難，72 人表示上課很難集中注意力聽講，而且對于所學(xué)的知識(shí)能掌握的很少，93 人不能夠完成當(dāng)天的作業(yè)，91 人學(xué)習(xí)成績在班級(jí)中處于下游，73 人表示不重視文化知識(shí)考試的結(jié)果。大多數(shù)青少年球員，更重視足球?qū)ｍ?xiàng)技能的提升，忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）對于青少年足球運(yùn)動(dòng)員家長情況的調(diào)查結(jié)果與分析

32 名青少年球員表示自己的家長在平時(shí)對自己的文化學(xué)習(xí)有嚴(yán)格要求，46 人的家長更重視足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。16 人的家長希望自己成為一名職業(yè)球員，75 人的家長希望自己去大學(xué)讀書。高中階段的青少年球員，自控能力不強(qiáng)，平時(shí)訓(xùn)練疲勞，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，若缺少家長的監(jiān)督，難免會(huì)放松對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語與建議

（一）結(jié)語

目前大多數(shù)青少年足球運(yùn)動(dòng)員在思想上都存在一定的誤區(qū)，他們把自己當(dāng)作是一類與普通學(xué)生相區(qū)別開來的特殊人群，他們認(rèn)為自己有一技之長，從而忽視或放棄自身對于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其在一些當(dāng)前足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)比較突出的青少年球員身上，表現(xiàn)得特別明顯。青少年球員的家長沒有很好的起到監(jiān)督和督促作用，忽視和放松了對青少年球員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，而且沒有充足的時(shí)間來陪伴自己的孩子，對他們當(dāng)前的文化知識(shí)學(xué)習(xí)和足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練狀況沒有一個(gè)很充分很全面的了解。

（二）建議

1.向青少年球員灌輸文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活和專項(xiàng)訓(xùn)練中，加強(qiáng)對青少年球員的思想教育，告訴他們文化知識(shí)學(xué)習(xí)對他們以后發(fā)展的重要性，讓他們意識(shí)到文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，自覺加強(qiáng)自己對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自控能力，嚴(yán)格要求自己。2.球隊(duì)教練和學(xué)校老師加強(qiáng)管理，學(xué)校老師和球隊(duì)教練加強(qiáng)對青少年球員文化知識(shí)學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理，不能放松或放棄對他們文化知識(shí)學(xué)習(xí)的要求。學(xué)校老師可以適當(dāng)提出一些具體的成績要求，并且要求他們按時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，完不成時(shí)也應(yīng)適當(dāng)給予懲罰。教練員也應(yīng)定期與隊(duì)員任課老師進(jìn)行交流，了解隊(duì)員學(xué)習(xí)狀況，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。3.完善青少年足球運(yùn)動(dòng)員選拔方式，在進(jìn)行青少年球員選拔的過程中，可在專項(xiàng)能力測試的基礎(chǔ)上增加對他們文化知識(shí)水平的要求，可參考在校學(xué)習(xí)成績或進(jìn)行單獨(dú)的文化知識(shí)測試，專項(xiàng)能力和文化知識(shí)水平雙達(dá)標(biāo)后方可通過。這一舉措也可以使青少年球員自身以及教練員更加關(guān)注青少年球員對于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.青少年足球運(yùn)動(dòng)員的家長加強(qiáng)監(jiān)督和督促，家長不可放松或者放棄對于青少年球員文化知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并經(jīng)常與學(xué)校老師和球隊(duì)教練進(jìn)行溝通，及時(shí)全面了解青少年球員近況，加強(qiáng)對青少年球員的監(jiān)督和管理。