邸砧

（遼寧科技學(xué)院，遼寧 本溪 117000）

《網(wǎng)上報稅》的開設(shè)主要使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握稅務(wù)征收、管理、納稅申報的整個涉稅操作。在具體的操作過程中，學(xué)生通過納稅申報、征收管理等各種涉稅業(yè)務(wù)的實訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)與練，實踐與理論的有機結(jié)合，使之真正掌握各種稅種的申報技能，為即將從事相關(guān)工作（如辦稅員、稅務(wù)會計等崗位）的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，成為善于將理論知識運用于實踐的專業(yè)人才。本實訓(xùn)課程必須要增強該課程的可操作性，并從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，加強職業(yè)崗位工作能力的鍛煉，真正做到將學(xué)生的應(yīng)用能力與社會的需求接軌，培養(yǎng)出有職業(yè)道德的實用型人才?；诖?，本課程進行一系列改革，以期提高教學(xué)效果，提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一、改革指導(dǎo)思想

《網(wǎng)上報稅》課程改革以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以適應(yīng)社會需求為引導(dǎo)。

《網(wǎng)上報稅》教與學(xué)活動都以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生除了具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)技能外還要求有吃苦耐勞的精神、團隊協(xié)作意識、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)某一崗位（或崗位群）的要求，及時更新。教學(xué)方法上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的進步；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生共同發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際，積極探索新的教學(xué)方法。

二、教師教學(xué)方面改革

（一）教學(xué)內(nèi)容模塊化

劃分全角色體驗實訓(xùn)模塊。內(nèi)容包括七大模塊：國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局、企業(yè)電子申報管理系統(tǒng)、國稅網(wǎng)上報稅平臺、地稅網(wǎng)上報稅平臺、增值稅防偽開票系統(tǒng)、增值稅發(fā)票選擇確認(rèn)平臺，從國稅局、地稅局、企業(yè)全面模擬納稅體系和業(yè)務(wù)流程。

（二）教學(xué)方法多樣化

1.引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生互相合作解決實際問題，學(xué)生參加全部教學(xué)過程，教師的作用從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的教學(xué)思想。2.引入情景教學(xué)教學(xué)方法，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，以納稅企業(yè)設(shè)立、變更及注銷時涉及的稅收事項為學(xué)習(xí)情境。在學(xué)習(xí)情境實施過程中，劃分為多個獨立的學(xué)習(xí)情境，依據(jù)學(xué)習(xí)情境所講述的稅種，以一個企業(yè)為例創(chuàng)建真實環(huán)境進行稅收核算與申報。3.引入角色體驗教學(xué)法，實行輪崗換崗制，讓學(xué)生分別模擬不同的工作崗位，如稅務(wù)局，納稅人，稅務(wù)征管員，稅務(wù)會計及發(fā)票管理人員等，在模擬實驗中，使學(xué)生真正體驗到稅務(wù)工作的魅力。這種教學(xué)方式既能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正掌握各稅種的實際繳納方法，也能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性貫穿于整個教學(xué)過程的始終，從而有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。熟悉基于崗位的基本業(yè)務(wù)流程，了解并體驗基于崗位的業(yè)務(wù)決策，結(jié)合崗位要求將所學(xué)知識融會貫通，并整合內(nèi)化為能力；培養(yǎng)學(xué)員利用信息化工具管理的能力，熟練操作納稅申報系統(tǒng)。

（三）教學(xué)平臺現(xiàn)代化

引入先進的專業(yè)納稅教學(xué)軟件平臺，利用軟件平臺，結(jié)合稅收理論基礎(chǔ)知識，先從企業(yè)成立之初涉稅事項開始，帶領(lǐng)學(xué)生完成個人所得稅、企業(yè)所得稅、增值稅的網(wǎng)上申報工作，通過基礎(chǔ)設(shè)置、簡化選表、申報表填寫、申報表發(fā)送、稅款繳納等環(huán)節(jié)，層層遞進，由易變難，幫助學(xué)生更深入的理解納稅申報的流程。采用較為先進的網(wǎng)上報稅實訓(xùn)系統(tǒng)，建立高仿真模擬報稅環(huán)境，提高對企業(yè)模擬的真實程度。注重實訓(xùn)的真實性。每個角色根據(jù)現(xiàn)實中企業(yè)實際情況來設(shè)置，使學(xué)生在“工作”過程中以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)誠信守紀(jì)、團結(jié)敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

（四）師資優(yōu)質(zhì)化

向會計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所聘請注冊會計師和稅務(wù)師擔(dān)任實踐教學(xué)的輔導(dǎo)老師或進行技能講座，彌補本專業(yè)指導(dǎo)老師實踐經(jīng)驗的不足，畢竟“它山之石，可以攻玉。鼓勵本專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，鼓勵教師取得稅務(wù)師資格。為教師提供進修、掛職鍛煉、考證提供政策保證。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方面改革

（一）完善學(xué)業(yè)評價體系

改變只采用上機考試的單一考核模式，要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考核。督促學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，強化各個納稅模塊的實操能力，更全面更客觀的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是僅僅只看重學(xué)生的上機分?jǐn)?shù)。其次，豐富考核形式。采取小組答辯、案例討論或者寫小論文等多元化的考核形式，既能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力，全方位、多角度地考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和對知識的實際運用能力。

（二）鼓勵學(xué)生參賽，以賽促學(xué)

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校、省市級乃至全國舉辦的納稅大賽，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并將學(xué)生在大賽中取得的成績納入日常教學(xué)考核體系中，因為學(xué)科專業(yè)大賽無論是內(nèi)容還是深度均高于日常教學(xué)目標(biāo)，能更好地檢驗學(xué)生對理論知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能考核學(xué)生對相關(guān)納稅軟件所有模塊的熟練程度、相關(guān)涉稅業(yè)務(wù)的處理流程和運用稅收知識解決實際問題的應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高日常教學(xué)的質(zhì)量和水平?！毒W(wǎng)上報稅》教學(xué)改革在我校實施以來取得了較好的效果，進一步豐富了會計專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)手段，改進了納稅申報實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，促進教師向雙師“轉(zhuǎn)變”，提高了教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生體驗身臨其境的崗前實訓(xùn)，認(rèn)知并熟悉稅務(wù)機關(guān)和企業(yè)稅務(wù)工作內(nèi)容和特性，提高了學(xué)生專業(yè)技能，提升了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。