錢(qián)艷娟

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)淹城初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213000）

一、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的意義

（一）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

由于大部分時(shí)候化學(xué)課堂是建立在知識(shí)點(diǎn)授課上的，所以課堂相對(duì)要缺乏生動(dòng)性和吸引力，容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)重心偏移的情況，更多地關(guān)注課堂之外的信息。初中化學(xué)課堂練習(xí)在某種程度上可以給這些學(xué)生施壓，進(jìn)而給正常教學(xué)課堂帶來(lái)積極的反作用力，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)。事實(shí)上，初中化學(xué)課堂練習(xí)最初也最基本的意義就是幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)初中化學(xué)知識(shí)，而這些知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容以及練習(xí)的形式都需要化學(xué)教師來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來(lái)很大的改善。

（二）提高學(xué)生課堂練習(xí)興趣

設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一些小細(xì)節(jié)來(lái)增加吸引力，而初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的目的也在于通過(guò)一些有趣的創(chuàng)意為較為單一的初中化學(xué)課堂帶來(lái)更多的趣味，讓更多的學(xué)生愿意自主參與課堂練習(xí)，而不是從心理上排斥課堂練習(xí)。初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)既包括對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)又包括對(duì)開(kāi)展練習(xí)的形式的設(shè)計(jì)，練習(xí)試題內(nèi)容決定課堂練習(xí)題的基本質(zhì)量，而開(kāi)展練習(xí)的形式則能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的效率產(chǎn)生較大的影響。從練習(xí)的題型到練習(xí)的開(kāi)展形式，有意義地設(shè)計(jì)能改變學(xué)生對(duì)于課堂練習(xí)的刻板印象，增加練習(xí)的主動(dòng)性，從而提高整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生反省自查能力

設(shè)計(jì)初中化學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者，以及題型設(shè)計(jì)的參與者可以幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)課堂的反省和自查能力，而不是僅僅是以完成任務(wù)的方式接受化學(xué)老師的考察。以往的初中化學(xué)課堂練習(xí)更多地側(cè)重于以化學(xué)老師為主體，由老師出題對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察，但是這種方式學(xué)生得到的參與感并不強(qiáng)，而壓力卻很大，大部分是以完成任務(wù)的方式來(lái)參與練習(xí)的。初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)可以從根本上改變這一點(diǎn)，把學(xué)生的自查意識(shí)和自查能力作為練習(xí)的重點(diǎn)，既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

二、初中化學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀

（一）針對(duì)中考需求設(shè)計(jì)

幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考是初中化學(xué)課堂練習(xí)開(kāi)展的基本方向，而近年來(lái)，化學(xué)課堂練習(xí)的改進(jìn)速度已經(jīng)越來(lái)越跟不上中考題型改革的速度，出現(xiàn)與中考需求脫軌的現(xiàn)象。中考嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)是對(duì)化學(xué)課堂練習(xí)題型和內(nèi)容的限制，以前的中考限制學(xué)生和教師不斷地學(xué)習(xí)和鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，而當(dāng)前的中考則需要教師和學(xué)生以想象力為基礎(chǔ)開(kāi)拓新的疆界。面對(duì)中考的變化，初中化學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也在逐漸發(fā)生相應(yīng)的變化，以教師為主體的課堂設(shè)計(jì)者也在積極尋找新的設(shè)計(jì)方向，但是目前還是局限于根據(jù)以往中考題型來(lái)進(jìn)行練習(xí)而不是發(fā)動(dòng)創(chuàng)造力，創(chuàng)造新題型。

（二）基本由學(xué)生獨(dú)立完成

要求學(xué)生之間保持競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，各自獨(dú)立完成練習(xí)題幾乎是化學(xué)課堂練習(xí)的固定模式，因?yàn)樵诖蟛糠掷蠋煹难壑?，這種方式更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，但是這與新的教學(xué)理念背道而馳。新的教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間建立合作關(guān)系，基于此，中考題型也有越來(lái)越多的題型是以小組合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和化學(xué)反應(yīng)探索的形式出現(xiàn)的，而純知識(shí)點(diǎn)型題的占比在逐漸減小，所以這種學(xué)生獨(dú)立完成模式并不適應(yīng)中考考試要求。

（三）有固定的答案

靠近標(biāo)準(zhǔn)答案是初中化學(xué)課堂練習(xí)要求學(xué)生追求的最高能力，事實(shí)上，幾乎包括化學(xué)課堂練習(xí)在內(nèi)的所有練習(xí)題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案帶給學(xué)生的并不是化學(xué)研究能力的提高，而是知識(shí)點(diǎn)背誦能力的提高。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，化學(xué)課堂最終還是要回歸探索化學(xué)問(wèn)題，研究分析化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，而為了提前培養(yǎng)學(xué)生的這一意識(shí)和能力，中考題型和答案也在積極地向非標(biāo)準(zhǔn)化靠攏。有固定答案的化學(xué)課堂練習(xí)題是當(dāng)前所有化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)存在的最普遍的問(wèn)題，而改變這一問(wèn)題，依然需要教師快速地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出真正有價(jià)值的化學(xué)課堂。

三、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

（一）個(gè)性化命題

初中化學(xué)課堂練習(xí)命題要跳出往昔題型的限制，結(jié)合當(dāng)今中考對(duì)于開(kāi)放式題型的改革方向，基于學(xué)生的興趣進(jìn)行個(gè)性化命題，設(shè)計(jì)更多富有探索價(jià)值的題型。教師不再把一些資料中的題型作為開(kāi)展初中化學(xué)課堂練習(xí)的題型基礎(chǔ)，而是和學(xué)生一起就原有的題型和學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思，主動(dòng)創(chuàng)造新題型。讓學(xué)生也參與到初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中來(lái)，為自己出題，并自己尋找解決問(wèn)題的方式和答案，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)檢驗(yàn)，也是提高他們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)新方法。

（二）實(shí)踐性操作

處于時(shí)間的限制和安全性的考慮，初中化學(xué)課堂多以學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主，涉及實(shí)踐性操作的部分少之又少，但是初中化學(xué)課堂練習(xí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shí)踐性內(nèi)容，幫助初中生在掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的前提下真正學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。在不違背實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生就所學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作，并記錄存在的各種問(wèn)題，等學(xué)生操作完成之后，為學(xué)生解答問(wèn)題，可是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)先讓他們獲得更多有意義的知識(shí)。

（三）開(kāi)放式答案

固定的化學(xué)題答案也容易形成固定的思維模式，但是化學(xué)本身就是變化性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，一個(gè)因素的細(xì)微變化則會(huì)產(chǎn)生完全不同的化學(xué)反應(yīng)，探索這一系列變化才是初中化學(xué)課堂改革的道路和方向。目前中考也在逐漸向開(kāi)放式答案轉(zhuǎn)變，初中化學(xué)課堂練習(xí)的題型設(shè)計(jì)和答案也應(yīng)該多一些開(kāi)放式的內(nèi)容和一些多人合作的探索性題型，給學(xué)生足夠的自主權(quán)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象并產(chǎn)生尋求答案的欲望，并允許有多種答案的存在。