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        淺談如何上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課

        2021-11-29 16:16:05劉振山
        魅力中國 2021年11期
        關(guān)鍵詞:題意審題試卷

        劉振山

        (河北省深州市職業(yè)技術(shù)教育中心,河北 深州 053800)

        數(shù)學(xué)教學(xué)上一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是試卷評(píng)講。通過講評(píng),把測試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí);通過講評(píng),使學(xué)生和教師明確在學(xué)與教中存在的問題和今后努力的方向。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中往往出現(xiàn)從試卷第一題開始一講到底,形成教師講,在課堂上唱獨(dú)角戲,而學(xué)生被動(dòng)地聽講,形式單一的評(píng)卷方式。這樣做的后果是既浪費(fèi)了時(shí)間,又使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的心理,根本不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師為主導(dǎo)的作用。所以上好數(shù)學(xué)講評(píng)課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。

        首先,教師要明確試卷需要講評(píng),講什么、怎樣講,這能夠反映出一個(gè)教師教學(xué)理念的優(yōu)劣,教學(xué)技能的高低。一般情況有以下幾種形式:講答案、講題意、講思路、講方法、講錯(cuò)因、講聯(lián)系、講創(chuàng)新。講答案是最省力、最省時(shí)的講法,教師抄上試題的答案,希望學(xué)生在課后自我消化。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自學(xué)能力,用此方法自然不錯(cuò)。而事實(shí)上,這是在教師認(rèn)為題目比較簡單,或者由于時(shí)間少的情況下采用的,其最大的缺點(diǎn)是忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,應(yīng)該說只講答案的試卷講評(píng)是最差的講評(píng)。而如果學(xué)生又有答案在手的話,他可能認(rèn)為自己都會(huì)了,而不去聽課。講題意、講思路、講方法比講答案自然高出一籌,此法的最大優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生了解解題的過程,學(xué)會(huì)審題、解題、辯題的技能。要學(xué)會(huì)解題首先要學(xué)審題,而學(xué)會(huì)審題就必須明晰題意,甚至是清楚命題者的深層次的用意,善于審題的人也善于辯題,因此,要上好試卷講評(píng)課講題意、講思路、講方法是必須的。講聯(lián)系、講創(chuàng)新應(yīng)該說是最好的講評(píng)課,創(chuàng)新地講要求在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過教師的有啟發(fā)式地講評(píng),激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維,促使學(xué)生講出教師講不出的思路與方法,做到有創(chuàng)新解題。

        其次,要清楚試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)做法

        一是查。在試卷講評(píng)前教師要做好測試情況的統(tǒng)計(jì)與分析,提高針對(duì)性和實(shí)效性,學(xué)生要做到自查存在的問題及原因。試卷評(píng)講課教師首先得對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析,明確學(xué)生在哪方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,哪些方面知識(shí)有缺陷,從客觀上分析試卷,研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力情況,明確當(dāng)前的教學(xué)基本情況及改正的意見。要么不考,要考就得評(píng),要評(píng)就得評(píng)好,在學(xué)生的試卷批好后,要做大量的統(tǒng)計(jì)工作,比如選擇題,每一小題的錯(cuò)誤率是多少,哪些學(xué)生的錯(cuò)誤較多。再如,對(duì)于主觀性題目,分別統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分量,然后再分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因。以便了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。只有在教學(xué)雙方彼此了解的前提下,試卷講評(píng)課才會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)效性。試卷發(fā)下去后,要給學(xué)生一定的時(shí)間訂正,自查存在的問題及原因。要求學(xué)生做到在教師講評(píng)試卷之前,明確自己出錯(cuò)的原因及哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

        二是評(píng)。學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)。學(xué)生在教師講評(píng)試卷前遇過自評(píng)的方法先對(duì)試卷進(jìn)行訂正,對(duì)于一些問題能在教師講評(píng)之前自己弄懂。教師在講評(píng)試卷時(shí)可以對(duì)試卷的整體難度和學(xué)生的總體考試情況向?qū)W生說明,讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)掌握情況。教師在試卷講評(píng)要照顧一般,突出重點(diǎn)。

        三是講。試卷講評(píng)要重視方法,發(fā)展學(xué)生的思維,并且對(duì)典型錯(cuò)例分析,找到解決問題的辦法。數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的重要任務(wù),因此方法是關(guān)鍵,發(fā)展學(xué)生思維是核心。講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,使他們分析與解決問題的能力也得到提高。講評(píng)的過程,要突出數(shù)學(xué)方法,寓方法于具體講評(píng)中,依據(jù)題目類型的不同,恰如其分地滲入科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。一些試題有多種解法,對(duì)于這類題,應(yīng)通過講評(píng)予以展示不同的解法。在講評(píng)試卷時(shí),不應(yīng)該也不必要平均使用力量,有些可以“點(diǎn)到為止”,有些則要“認(rèn)真分析”。對(duì)涉及重難點(diǎn)知識(shí)及能力要求較高的試題要適當(dāng)“照顧”;對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的要“對(duì)癥下藥”。所以,為了在講評(píng)中實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容,教師在講評(píng)之前除了要做好統(tǒng)計(jì)分析,還要精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路。事實(shí)上,很多試題都能在課本中找到它的影子,因此在講評(píng)的過程中?;卣n本看看特別重要。

        四是練。試卷評(píng)講要多導(dǎo)精講,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。聯(lián)系地講、創(chuàng)新地講是我們教師的追求與目標(biāo),而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與怎樣講有密切的關(guān)聯(lián)。評(píng)析試卷是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),教師要用啟發(fā)性的語言和問題,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,積極思考,探求創(chuàng)新解法,以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。并針對(duì)錯(cuò)題要有意識(shí)再做一些相同類型的題目。要做到在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。這就是試卷講評(píng)課所要達(dá)到的效果。

        五是思。試卷講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)后反思,擴(kuò)大講評(píng)的成果。同時(shí)教師也要反復(fù)總結(jié),反復(fù)反思。教師要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析,自我反思。在試卷評(píng)講后,一定要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行試卷自我回顧,自我分析,自我反思。從而使學(xué)生再次反思自己做錯(cuò)題的原因,采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,以免再發(fā)生類似錯(cuò)誤。

        總之,要上好數(shù)學(xué)講評(píng)課,教師要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真組織,以求獲得最好的教學(xué)效果。

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