馬小琴

（新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)新村小學，新疆 伊寧 835000）

在小學基礎(chǔ)教育中，小學體育是一門重點學科，通過開展體育課，學生可以提升自己的全面素質(zhì)，也可以鍛煉自己的身體。如今國家教育部門也開始關(guān)注小學體育教學和體育鍛煉，不斷完善教育教學體系，為了推動小學體育教學的進步，采取了一系列促進教學的方法并獲得了很大的教學效果?？墒?，如今有好多學校還未真正重視起小學生體育教學，還存在著很多很嚴重的問題，例如，小學體育教師素質(zhì)較低、教學觀念落后、小學體育課程教學方式落后等，必需科學地解決這些問題，不然將會嚴重降低學生身體鍛煉的強度和質(zhì)量，也會使小學體育的教學質(zhì)量降低，因此，在新課改的推動下，應加強建設(shè)學校體育課程，學校體育迫切需要開展科學研究以解決現(xiàn)有問題，完善學校體育課堂教學體系，豐富體育課程的課程內(nèi)容。

一、學校體育課程教學的不足之處

（一）單一的教學方式。在現(xiàn)階段，大多數(shù)小學體育教師在課堂教學中仍使用部分傳統(tǒng)的教學方法，學生沒有真正認識到體育課堂教學的意義，這是傳統(tǒng)小學體育教學方法的最大不足，而且在傳統(tǒng)觀念的影響下，人們只注重文化學科的學習。面對這種現(xiàn)狀，在小學體育課堂教學中學生不能真正使自己得到鍛煉，有時還會出現(xiàn)小學生討厭體育課的狀況。另外，培訓小學生的關(guān)鍵也要根據(jù)他們的愛好。所以，以小學生的這一特征為基礎(chǔ)，體育教師要不斷采取措施持續(xù)提升小學生對體育學習的積極性，不然很難完成小學體育課程的課程目標。因此，教師對小學體育教學計劃設(shè)計上的不科學性也會使體育課的教學水平受到影響。在學校體育課堂教學的環(huán)節(jié)中，規(guī)定小學體育教師應提高對課堂教學的認識，并不斷提升自己的綜合素質(zhì)，增強自己的教學能力。

（二）教師不重視對小學生基本功的教學。如今，學校體育和科學研究的不足之一是在教學環(huán)節(jié)中不重視基本技能的教學，以及小學生的體育基本技能不夠扎實，這些都造成了小學體育教學質(zhì)量的降低。一些小學體育教師有這樣的想法，在教學中教授學生基本功是一種過時教學方式的表現(xiàn)，還會浪費教學的時間。因此，在學校體育課堂教學中，他們通常淡化或不重視體育基礎(chǔ)知識的課堂教學。所以，影響小學體育課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素是小學體育教師在教學中采用的教學方式中存在的不足。

二、融入教育課程標準的新規(guī)定

新課程標準規(guī)定體育課程的教學目標是推動學生心理和身體的健康發(fā)展，提高他們適應社會的能力，推進課程結(jié)構(gòu)的合理化，創(chuàng)建行為、情感、認知、技能等領(lǐng)域，并融合很多學科的相關(guān)知識，如營養(yǎng)、安全、社會、環(huán)境、衛(wèi)生保健、心理、生理、體育等，從而學生可以關(guān)心身心健康的概念，并逐漸養(yǎng)成衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣，并在開展課堂教學的過程中不斷增進學生的健康，認真落實“健康第一”的觀念，促進學生健康快樂地成長。在教學中嚴格遵守教師資格標準和義務教育國家課程標準。推進課程內(nèi)容和教學策略的改革創(chuàng)新，逐步實施小規(guī)模教育。配足體育教師，開設(shè)足夠的體育課程。提高學生的身體素質(zhì)。根據(jù)新的課程標準以及新的要求，小學體育課堂教學要改變以教授知識為主的教學形式，不僅著重于幫助學生理解專業(yè)知識和塑造自學能力，而且還要發(fā)展個性品質(zhì)和非智力因素，使學生獲得和諧和全方位的發(fā)展，這是研究和發(fā)展當前教學原則的一大前景。

三、與實際相結(jié)合，可根據(jù)實際隨機選用教學方法

在實際教學中有多種多樣的教學方法，依據(jù)學校的器材和場地以及學生特點，隨機采用最合適的教學方法，小學體育教學質(zhì)量就一定會得到提升。

（一）分層教學法

大多數(shù)體育課都是根據(jù)班級完成的，班級中的學生不會處于同一水平。對學生的個體差異學生必須要有清楚的認識，教學中要因材施教，分層教學。例如，在體育課中練習觸摸高掛物的技巧，依據(jù)學生不同的起跳能力和身高，教師配置幾組不相同的高度，而且學生可以自由選擇自己訓練小組，還可以隨時隨地更換，使小學生可以在訓練課程中不斷提升自己的信心，并增強參與觀念。

（二）模仿教學法

小學生處于較小的年齡段，他們的模仿能力很強。當學習較困難的運動技能時，依據(jù)學生的這一特征開展教學，不僅可以激發(fā)他們的積極思考，而且可以讓他們感受到成功的樂趣。例如，在“立定跳”教學中，教師首先可以讓學生隨心所欲地模仿動物跳，例如模仿青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳等，最后，教師向?qū)W生示范正確的立定跳，以使他們區(qū)分各種動物跳動作與跳遠動作的相同和不同之處，以便理解動作的要點。教學這樣組織和設(shè)計，學生在教學中既表現(xiàn)踴躍，又能把“立定跳”的動作記牢。

在體育課堂教學中，不管是優(yōu)化教學評價，還是選用教學方法、設(shè)計教學目標，教師都要持續(xù)的探索和鉆研，使教學質(zhì)量有一個大的提升，推動學生的合理發(fā)展和學習。