郭麗軍

（撫順市二十二中學(xué)校，遼寧 撫順 113000）

一、初中美術(shù)課中開展紙貼畫教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生對(duì)紙材的感知力和想象力

工具與材料的運(yùn)用是兒童創(chuàng)新能力表現(xiàn)的一個(gè)方面。紙材不同，表面呈現(xiàn)的色彩、質(zhì)感也各有差別，給人不一樣的視覺和觸覺感受，常令學(xué)生感到驚奇不已，可以很好地吸引學(xué)生的注意力。紙貼畫的學(xué)習(xí)不僅要突出材料本身特有的質(zhì)感和美感，還要通過感覺器官和心理知覺的參與完成認(rèn)識(shí)和理解，形成對(duì)不同材料的敏銳觀察力和豐富的想象力。優(yōu)秀紙貼作品所散發(fā)出的強(qiáng)大感染力，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生紙貼畫學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。初中生比較活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手感知實(shí)物和生活。紙貼畫制作活動(dòng)本就有一定的實(shí)踐性和娛樂性，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。從某種意義上講，美術(shù)教學(xué)是最適合寓教于樂的教育活動(dòng)，是快樂地進(jìn)行著的有意義學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于各種紙材的感知便是在做的過程中逐漸形成和培養(yǎng)的，而紙材所啟發(fā)的不同聯(lián)想也使學(xué)生的想象能力得到鍛煉和提高。

（二）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

美術(shù)學(xué)習(xí)中的手工課教學(xué)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)和借鑒，長(zhǎng)于動(dòng)手實(shí)踐的行為能力和細(xì)致耐心、注重合作的良好品質(zhì)。學(xué)生在紙貼畫動(dòng)手實(shí)踐制作練習(xí)的過程中探究發(fā)現(xiàn)問題、思考實(shí)踐并解決問題從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)校開展的紙貼畫教學(xué)幫助學(xué)生掌握有關(guān)紙貼藝術(shù)的許多基本操作技法和基本知識(shí)，在學(xué)習(xí)中能夠強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)。紙貼藝術(shù)不拘泥于一種形式或是一種紙材，有利于啟發(fā)學(xué)生通過手的創(chuàng)造，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段表達(dá)自己的情感與思想，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。在促進(jìn)學(xué)生手眼腦協(xié)調(diào)、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力方面有重要意義，有益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作，為將來走向社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)

初中美術(shù)教學(xué)要注重學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)，在制作過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉合作能力。在美術(shù)手工課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于將來走上工作崗位后團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在制作技巧和任務(wù)安排上需要學(xué)生之間的合作才能有效完成，如教師設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容為小組合作共同完成一件有主題要求的紙貼畫作品。作品制作的過程離不開學(xué)生之間的積極交流與協(xié)作，小組成員間材料共享是一種合作，探究討論中小組成員的溝通、協(xié)作也是合作，這個(gè)過程中不僅鍛煉了學(xué)生溝通能力也是最容易培養(yǎng)合作精神的。初中美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的“有用之道”，培養(yǎng)學(xué)生“物盡其用”的生活觀念和注意收集生活中廢舊材料的意識(shí)。制作紙貼所用的紙材可以是廢舊掛歷、舊報(bào)紙、雜志、舊書本、不用的廣告彩頁、包裝紙、包裝盒等等，這些材料的使用可以讓學(xué)生形成廢物利用的意識(shí)，樹立廢舊物品可回收與利用的環(huán)保價(jià)值觀。課堂結(jié)束的時(shí)候號(hào)召學(xué)生收拾桌面及地面衛(wèi)生，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境從身邊做起。運(yùn)用我以作品說故事形式，讓物盡其用和環(huán)境保護(hù)意識(shí)在學(xué)生們心底生根發(fā)芽，有益于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活方面的衛(wèi)生好習(xí)慣。

二、初中美術(shù)課中開展紙貼畫教學(xué)的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生完善材料認(rèn)知

紙貼畫教學(xué)可以使用的紙材極其豐富，每一種紙材都有其特殊的形態(tài)特點(diǎn)和肌理效果。有的柔軟細(xì)膩，可以進(jìn)行揉搓變形，有的只適合折剪、卷曲，如瓦楞紙。而它色彩豐富、表面的凹凸變化又常常帶給人特殊的聯(lián)想。對(duì)于紙材感知，可以通過“先觀察-后動(dòng)手-再描述”的方法進(jìn)行。首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感知材料的不同特性，通過觀察材料，獲得視覺初步認(rèn)知，每種紙材在外觀上具有哪些特點(diǎn)。再動(dòng)手用撕撕、折折、剪剪等方法了解紙材性能、變化形態(tài)與用途，最后通過描述的方法總結(jié)紙材形象特征和功能特性，并進(jìn)行聯(lián)想和想象，形成整體的材料認(rèn)知。

（二）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

充分備課是教學(xué)的第一步，為了上好課，教師必須在課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，理順?biāo)悸?，就如何切題、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇哪些教學(xué)資料，優(yōu)選哪部分圖片、視頻、音樂，甚至要不斷修改，甄別合適的網(wǎng)絡(luò)資源融入課堂。教師備課越充分，講課的時(shí)候越自信，即使出現(xiàn)一些意料之外的事情也能夠做到從容面對(duì)。充分的課前預(yù)設(shè)是打造課堂良好氛圍的關(guān)鍵。而為了營(yíng)造積極、活躍教學(xué)氛圍，教師還需要綜合運(yùn)用多種手段和方法來提高課堂上良好的師生配合度。如通過多媒體直觀形象的作品展示，很好的引起學(xué)生的關(guān)注，在關(guān)注的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由地去表述、討論自己所看到的、感受到的、想象到的內(nèi)容，還要進(jìn)行作品制作的分析，如作品使用了哪些紙貼技法？最感興趣的是哪一部分的制作？從欣賞的作品中受到了何種啟發(fā)？帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入感受作品傳達(dá)的內(nèi)涵，理解技法表現(xiàn)的作用。使整個(gè)課堂教學(xué)在一種積極的思考、探究、實(shí)踐的良好氛圍中完成。

（三）增強(qiáng)紙貼畫學(xué)習(xí)的趣味性

中學(xué)的紙貼畫課堂教學(xué)可以從開始到結(jié)束貫穿一條故事主線，讓學(xué)生處在故事情節(jié)的發(fā)展之中，倡導(dǎo)學(xué)生有意組合畫面，多進(jìn)行有趣味的聯(lián)想并補(bǔ)充相關(guān)粘貼形象來完善畫面。引導(dǎo)學(xué)生在作品呈現(xiàn)時(shí)以編故事的形式進(jìn)行分享，增強(qiáng)作品的完整性，在故事內(nèi)容的講解中滲透和強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖知識(shí)、色彩對(duì)比、方法使用等知識(shí)。

三、結(jié)語

紙貼畫作為一種有效的藝術(shù)表現(xiàn)形式存在于中學(xué)美術(shù)教育中有其特殊的重要性。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮紙貼畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同紙材敏銳的感知力和觀察力，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力、審美意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)等方面的作用，使學(xué)生更多的感受到紙貼畫學(xué)習(xí)帶給自己的愉悅感和幸福感。