陳義

（興義市倉更鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 黔西南 562413）

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的主要作用

（一）方便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)如今很多教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過多媒體設(shè)備則可以使教師更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中空間表達(dá)能力不足的問題，促使學(xué)生能夠更好地融入情境之中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，還能夠豐富學(xué)生的想象力，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）促使學(xué)生集中注意力

數(shù)學(xué)作為一門相對來說比較抽象的學(xué)科，對學(xué)生的想象力、邏輯思維能力以及空間思維能力等都有著很高的要求，而初中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、對新穎事物充滿興趣的年紀(jì)，他們對傳統(tǒng)的教學(xué)方式很不“感冒”。而教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的延伸，轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的圖片、視頻以及動(dòng)畫等，能夠牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，并直觀地對學(xué)生展示各種數(shù)學(xué)知識，從而切實(shí)保證課堂教學(xué)效率。

（三）具象化展示數(shù)學(xué)知識

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往都是教師前面講，學(xué)生在下面聽，這種話死板的教學(xué)方式，不僅會(huì)使學(xué)生很容易喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這必然會(huì)影響課堂教學(xué)效果。而通過結(jié)合多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，則可以利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備對學(xué)生直觀的展示各種數(shù)學(xué)知識，這樣就能夠方便學(xué)生的理解和掌握，幫助學(xué)生更好的突破各種難點(diǎn)、重點(diǎn)知識，并充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的具體措施

（一）通過多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育就是現(xiàn)代教師的主要工作內(nèi)容，而為了能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，就需要能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，促使學(xué)生能夠積極自主的探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥M(jìn)行合理的應(yīng)用。所以，教師就需要通過多種渠道幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而通過利用多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且展示的方式也更加的多樣化，這樣就能夠幫助學(xué)生多角度。全方位的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這不僅能夠大幅拓寬學(xué)生的思路，還能夠完善學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要能夠做到“與時(shí)俱進(jìn)”，需要能夠積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。而交互式電子白板作為一種新型的多媒體設(shè)備，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生直觀形象的展示各種數(shù)學(xué)知識，能夠有效地與初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，教師在教學(xué)有關(guān)“直線、射線、線段”的知識時(shí)，這部分內(nèi)容對學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象思維能力有著很高的要求，如果教師僅僅通過語言進(jìn)行描述，必然無法使學(xué)生正確的理解。而通過利用交互式電子白板，則可以很好地刺激和調(diào)節(jié)學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生可以更加全面的了解“線”。如，教師可以通過河流表示直線、手電筒表示射線、橋梁表示線段，將數(shù)學(xué)知識通過學(xué)生在日常生活中的常見事物來表示，這樣就能夠方便學(xué)生的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠自主的觀察生活，找到與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。

（三）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

通過多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識通過不同的表現(xiàn)方式對學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，還可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并鍛煉學(xué)生的探索實(shí)踐能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)有關(guān)“軌跡”的知識時(shí)，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板教學(xué)，只能使學(xué)生學(xué)習(xí)到一堆“死知識”，學(xué)生由于對軌跡的形成缺乏了解，不能夠很好的想象軌跡的形成過程。而通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。尤其是可以為學(xué)生展現(xiàn)軌跡的形成過程，讓學(xué)生能夠理解軌跡的內(nèi)在含義，這樣就可以使學(xué)生了解知識的本質(zhì)特征，從而可以積極自主的探索數(shù)學(xué)知識。

（四）通過多媒體技術(shù)開展動(dòng)態(tài)化教學(xué)

在利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)用最為廣泛的就是Flash 動(dòng)畫和PPT。之所以會(huì)如此，主要是因?yàn)樗麄兙哂新暋⒐?、電一體化的特點(diǎn)，可以有利于教師為學(xué)生開展思維表述以及邏輯表達(dá)，使抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，從而將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變得更加生動(dòng)而有趣，促使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，教師在教學(xué)抽象性強(qiáng)的圖像知識時(shí)，也可以有效補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，方便學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今作為信息時(shí)代，教師在教學(xué)時(shí)也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過將多媒體技術(shù)融入到日常的課堂教學(xué)中，將能夠更好地為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。通過多媒體將數(shù)學(xué)的圖像、聲音以及文字等直接為學(xué)生進(jìn)行展示，將可以大幅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識，還可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教師的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直帶有飽滿的熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但是，教師需要認(rèn)識到多媒體只是輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)內(nèi)容，而是要合理的利用多媒體，尤其是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。