王明彩

（廣東省茂名市化州市平定鎮(zhèn)中心小學，廣東 化州 525135）

小學是九年義務教育的基礎階段，是小學生學習和樹立思想的關鍵時期，班集體是小學生每天上課和娛樂的主要住所，加強對班集體的管理是非常重要的一項校園工作，班主任在管理班集體上起到了至關重要的作用，因此，班主任要不斷提高自身職業(yè)技能和文化修養(yǎng)，采用科學合理的方式開展對班集體的管理工作，這不僅能體現一個優(yōu)秀班主任的基本要求，還能讓學生在身心發(fā)展上得到健康的成長，做一個高素養(yǎng)和修養(yǎng)的人。

一、當前小學班級管理中存在的問題

一直以來，小學班級管理中受到傳統(tǒng)教學理念的影響，存在著一定的問題:

首先，有的班主任管理模式比較陳舊，往往從以往的管理經驗入手，而沒有重視時代發(fā)展過程中小學生身心情況的變化，并且以非常嚴厲的方式來對小學生進行管理，將小學生的行為放在一定的條條框框中，一旦學生違反就對學生提出嚴厲的批評，使小學生都非常害怕班主任，甚至會產生反抗心理，不僅與班主任的關系非常僵化，還會給學生的身心發(fā)展帶來嚴重的影響。

其次，當前獨生子女比較多，每個學生都是父母眼中的掌上明珠，他們的自主意識比較強，因此在班級管理過程中，班主任常常會覺得學生不好管理，不聽從班主任的命令，不按照規(guī)章制度來進行行動。實際上，當前的學生獨立意識比較強，因此他們需要比較開放式的發(fā)展空間，如果班主任能夠細心進行引導，就會使學生及時發(fā)現自己的不足，主動進行改進，才能夠使班級更加和諧。

最后，部分家長很少主動關心孩子在學校的表現，往往認為將孩子交給學校之后，學校應該負責學生的學習成績及心理，很少與學校和班主任進行配合，使班主任在進行管理的過程中缺乏家長的支持，從而給班級管理帶來了新的難度。

二、小學班主任班級管理的開展策略

（一）明確管理目標

在班級管理中，學生需要遵守一定的規(guī)章制度，才能夠確保整個班級的良好運行。但是在執(zhí)行制度的過程中，有的學生會不經意地出現違規(guī)行為，使整個班級受到消極影響。班主任應對小學生在校園中的管理制度進行梳理，幫助學生進行理解和記憶，并且使用正能量的方式，讓學生能夠自覺規(guī)范自己的行為，共同維護班級的秩序，成為更加優(yōu)秀的班級成員。

例如，在一次班會中，為了能夠讓學生明確遵守時間的重要性，我為學生列舉了一個案例:小明是一名三年級的小學生，他早上經常睡過頭，當他來到學校的時候，總是遲到。剛開始，老師都會讓他進來，他也沒有認識到自己的錯誤。等他第三次遲到的時候，老師告訴他，由于他的遲到行為，打斷了教師的講課，也影響了其他同學的學習，造成了非常不好的影響，因此教師希望他能夠在門口等待，不要給其他同學造成不良影響。小明這才發(fā)現，原來遲到是這么嚴重的行為。在案例講解之后，我向學生提問:小明的行為是正確的嗎?如果不正確，那么他需要如何改變呢?有的學生說，我們作為學校的學生，要遵守學校的規(guī)章制度，按照學校規(guī)定的時間到達學校進行學習。小明總是遲到，不僅自己聽不到老師的講課，還使得教學秩序受到了影響，影響了整個班級同學的學習。還有的學生說，如果我是小明的話，我一定改掉自己睡懶覺的行為，按時來到學校進行學習，成為具有時間觀念的小學生。我對學生的發(fā)言都進行了表揚，并且告訴學生，我們應該主動遵守學校的規(guī)章制度，才能夠建立更好的班集體，使每名同學都能夠實現良好地發(fā)展。

（二）構建班級文化

每個班級都是一個集體，如果集體中的每個人都能夠團結友愛，凝聚在一起，那么班集體將對每個人都帶來非常正面、積極的作用。如果班級中能夠有積極、向上的文化，那么班級中的每名學生都能夠實現良吐發(fā)展。班主任可以定期組織班級活動，讓學生都能夠積極投入其中，主動與教師和同學進行互動，營造團結友愛的氛圍，使整個班級緊密地聯(lián)系在一起，共同為了長遠發(fā)展而努力。

例如，在日常班級管理中，我會定期組織班級活動，讓學生能夠在放松心情的同時，也能夠與同班同學的關系更加親密。在一次期末考試之前，我了解到學生最近的學習壓力都很大，希望能夠在考試的時候考出好成績，我組織了室外趣味活動，將學生帶到了操場上，共同玩“老鷹捉小雞”“丟手絹”等集體游戲，讓學生在游戲的過程中忘記學業(yè)的壓力，釋放自己內心的苦悶，也使身體機能在游戲中得到恢復和發(fā)展。在玩游戲的過程中，學生都非常開心，仿佛回到了無憂無慮的童年時代，也與同學和班主任建立了更加緊密的關系，使班級氛圍非常友愛。

（三）開展多樣活動

當下，社會對人才質量的要求更高了。在這種背景下，小學班主任要想將學生培養(yǎng)成符合社會需求的高質量人才，就有必要重視對學生多方面能力的培養(yǎng)。小學班主任可以開展豐富且多樣的活動，促使學生在活動中獲得多方面能力的提升。

例如，合作能力是學生所需掌握的一種素養(yǎng)，學生掌握了這種素養(yǎng)能夠更好地與他人合作，解決所遇到的問題，有效的完成任務。為了發(fā)展學生的合作能力，筆者會借助課余時間開展名為籃球競賽的活動，使得學生能夠被分為幾個小組與他人進行籃球競賽，并會為競賽活動提供豐富且多樣的獎品。這樣，學生為了取得競賽的勝利，能夠與小組內的成員進行溝通與交流，進行合作式的打籃球的訓練，并在合作競賽中積極配合小組內的其他成員。這樣，學生的合作能力在活動參與的過程中獲得了有效的提升。此外，筆者一也會開展美術展覽、我是歌手等豐富多樣的活動，發(fā)展學生的美術素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)等，以促使學生獲得綜合性的發(fā)展。

三、結語

綜上，小學班主任應該承擔起屬于班主任的職責，重視管理策略的不斷的革新，以讓自己管理策略更為有效，學生能夠獲得更好地發(fā)展。