徐慶慶

（贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江西 贛州 341000）

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡重視學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣,學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新能力發(fā)展。圍繞美術(shù)學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解。課前利用網(wǎng)絡(luò)等各種手段查了很多資料,也想了很多。美術(shù)課堂如何才能走進(jìn)每個(gè)孩子的心理，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

《魚(yú)兒游游》是人民教育出版社的一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材中的一課。在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用大量的多媒體ppt、視頻動(dòng)畫(huà)、視頻短片相結(jié)合.通過(guò)視頻魚(yú)文字的演變感受文字的魅力增加文化理解。通過(guò)圖像識(shí)讀在美術(shù)表現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面上通過(guò)視頻學(xué)習(xí)。以生為本把信息技術(shù)引入到美術(shù)教學(xué)中。通過(guò)圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等激發(fā)學(xué)生興趣。

一、信息技術(shù)引入更好地展現(xiàn)美術(shù)課的魅力

文化理解是美術(shù)核心素養(yǎng)之一，在教學(xué)中重注文化理解的滲透。為提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，用文化感染他們的心靈，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。

在《魚(yú)兒游游》一課的導(dǎo)入中，通過(guò)圖片猜文字，通過(guò)視頻魚(yú)文字的演變感受文字的魅力增加文化理解。古人根據(jù)魚(yú)的外形創(chuàng)造了魚(yú)這個(gè)文字，他們的智慧真是無(wú)窮大，隨著時(shí)間的推移，魚(yú)的字體不斷變化，現(xiàn)在我們所認(rèn)識(shí)的魚(yú)字是這樣寫(xiě)的，影音播放的加入，過(guò)去枯燥的文字被生動(dòng)形象的故事取而代之，且讓學(xué)生眼前一亮。

二、利用信息技術(shù)豐富了課程教學(xué)內(nèi)容

以《魚(yú)兒游游》一課為例，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)，視頻中除了有生動(dòng)形象的畫(huà)面、各種絢麗的色彩，還有不同種類(lèi)的魚(yú)兒，通過(guò)圖像識(shí)讀讓學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)和特征。同時(shí)結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，如此教學(xué)將聽(tīng)視覺(jué)結(jié)合了起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，在美術(shù)表現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面上通過(guò)視頻學(xué)習(xí)學(xué)生可以更加直觀的學(xué)會(huì)如何來(lái)畫(huà)游動(dòng)的魚(yú)，同時(shí)也節(jié)省了老師課堂示范的時(shí)間，為后面學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作爭(zhēng)取了更多的時(shí)間。課后拓展是欣賞中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)《魚(yú)戲蓮》，感受水墨之美。促進(jìn)創(chuàng)作水平與審美能力的不斷增強(qiáng)。

三、利用希沃助手展現(xiàn)學(xué)生作品，師生教學(xué)相長(zhǎng)

對(duì)于作品評(píng)價(jià)，就是為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生而言，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但通過(guò)對(duì)其作品進(jìn)行集中展現(xiàn)能夠更好地呈現(xiàn)出他們的自我個(gè)性，集中他們的注意力，有效激發(fā)其想象力與評(píng)價(jià)積極性，把其參與美術(shù)活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

信息技術(shù)的加入讓評(píng)價(jià)多元化，師生教學(xué)相長(zhǎng)。在《魚(yú)兒游游》一課作品展示環(huán)節(jié)利用希沃助手把學(xué)生的作品全部展示在電腦屏幕上，通過(guò)放大與縮小功能、重點(diǎn)圈畫(huà)功能等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己畫(huà)魚(yú)的花紋、外形的想法，或者進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)、老師評(píng)價(jià)時(shí)增加畫(huà)筆修改功能，同時(shí)也可以在與眾不同作品的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、不足。讓學(xué)生會(huì)表達(dá)善于發(fā)現(xiàn)，過(guò)程中“教師變成學(xué)生，學(xué)生變成小老師”，這樣不僅使得繪畫(huà)者有一種參與其中的感覺(jué)，拉近師生之間的一個(gè)溝通。

四、努力的方向，與時(shí)俱進(jìn)提升自身信息化水平

總之，深刻體驗(yàn)到在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，一方面使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，另一方面也有效轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。但教師在對(duì)信息技術(shù)予以利用時(shí)，必須掌握好方法，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)為傳統(tǒng)教學(xué)提供積極作用，在今后的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)對(duì)以生為本的教育觀的發(fā)展認(rèn)真研究，為更進(jìn)一步是使小學(xué)美術(shù)教學(xué)朝著多元的方向發(fā)展。