孫荔華

（浙江省平陽縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)，浙江 溫州 325405）

英語的學(xué)習(xí)很重要，對于初中階段的學(xué)生而言，初中的英語知識更加深入，因此對于初中學(xué)生來說有一定的難度，因此初中英語教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念尤為重要。英語不是我們的母語，和漢語的學(xué)習(xí)方法差別很大，因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，面對大量的英語單詞的背誦就會產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒。此外，英語教師如果在課堂上的教學(xué)枯燥無味，就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣?；邮降慕虒W(xué)方式很好的改善課堂的教學(xué)氛圍，在現(xiàn)在的教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，以此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動的能參與到課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語課堂的高效性。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要意義

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色

在初中英語的課堂教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)的方式，可以改變教師以前在課堂中的主導(dǎo)地位，變?yōu)樵谡n堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得教師“一言堂”地位不復(fù)存在。在英語課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用更加突出，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并根據(jù)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)水平采用不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，課堂學(xué)習(xí)的氛圍特更加輕松愉悅，學(xué)生在課堂的參與力度更高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在初中英語課堂應(yīng)用互動教學(xué)模式，不僅是指教師與學(xué)生之間的互動，還會讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行互動交流，通過小組的形式讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識更強(qiáng)，學(xué)生在交流和溝通中意識到合作的重要性，會潛移默化地形成團(tuán)隊(duì)合作意識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

（三）增加班級成員的感情

在學(xué)習(xí)中，課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的影響很大，良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加學(xué)習(xí)的動力，讓課堂教學(xué)效果更加高效。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，互動教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中。長此以往的互動過程，使得教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)鍵更加和諧，感情更加深厚。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）在英語課堂采用問答式的教學(xué)方式

英語教師在課堂授課時，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，通過提問的方式讓學(xué)生積極地回答問題，實(shí)現(xiàn)課堂的互動教學(xué)。這樣的教學(xué)方式讓課堂的教學(xué)氛圍更加輕松，讓學(xué)生們自由發(fā)言，改善學(xué)生內(nèi)向膽怯的性格。在英語的學(xué)習(xí)中，因?yàn)闆]有交流的環(huán)境，不熟悉英語的口語表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口說英語。教師通過讓學(xué)生回答問題，增加英語課堂互動，學(xué)生在用英語回答的時候，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生回答完之后，教師應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵夸獎，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生更有勇氣用英語回答問題，積極地參與到課堂英語的學(xué)習(xí)。在思考問題的時候，還可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會思考，對提高學(xué)生的自主思考能力有一定的幫助。在英語問答互動中，學(xué)生可以在課堂上勇敢表現(xiàn)自我，部分學(xué)生沒有回答對問題或者回答不完整，英語教師應(yīng)持寬容的態(tài)度，防止減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣才能發(fā)揮互動教學(xué)的有效性。

（二）通過游戲的互動提高學(xué)生的積極性

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)的方式，除了問答互動之外，還可以采用游戲互動的方法進(jìn)行教學(xué)。英語其實(shí)是一門有趣的學(xué)科，又是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式有問題導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，加之英語學(xué)習(xí)不簡單，學(xué)生看不到學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致學(xué)生失去信心?；咏虒W(xué)在英語中的應(yīng)用，逐漸提高了學(xué)生在英語課堂的參與力度，教師可以設(shè)計(jì)多種多樣的互動方式，比如游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的方式有很多，每個年齡段都有不同的游戲方式，喜愛玩游戲是每個年齡段學(xué)生的共性。例如在學(xué)習(xí)到有情節(jié)的英語課時，讓學(xué)生扮演不同的角色，將課本中的情節(jié)用英語表演的方式展示，學(xué)生可以主動地報(bào)名扮演課本中的角色，在表演的過程中，學(xué)生積極地參與到英語的課堂學(xué)習(xí)中，對英語知識有了更深刻的了解，還能鍛煉英語的口語表達(dá)能力。在表演游戲的互動中，營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍，讓英語的學(xué)習(xí)變得愉快，降低了英語學(xué)習(xí)的難度，同時實(shí)現(xiàn)了英語課堂互動教學(xué)的高效性。

（三）做出正確的課堂評價

在英語課堂完成互動教學(xué)之后，應(yīng)對互動教學(xué)進(jìn)行客觀的評價，分析互動教學(xué)中存在的問題和不足，以便做出改正下次更好的應(yīng)用互動教學(xué)方法。對于互動教學(xué)中的問題應(yīng)從多個方面分析并找出根本原因，明確什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合應(yīng)用互動教學(xué)方式，在以后的英語教學(xué)中讓互動教學(xué)方式得到更好地運(yùn)用，發(fā)揮互動教學(xué)的最大作用。不可否認(rèn)的是，互動教學(xué)方式在初中英語課堂的教學(xué)中應(yīng)用，明顯改善了課堂的教學(xué)氛圍，對英語教學(xué)有重要的作用。

結(jié)束語：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語的教學(xué)要求越來越高。教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也應(yīng)不斷的改革創(chuàng)新，互動教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，可以有效地提高英語教學(xué)效率，對初中英語的教學(xué)有很大的幫助，因此，英語教師應(yīng)學(xué)會合理的運(yùn)用互動教學(xué)方式，在課堂中采用問答互動，游戲表演互動等方式，發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢，打造初中英語高效課堂。