山東省青島市高新職業(yè)學(xué)校 郭紅強(qiáng)

在現(xiàn)階段的教育體系和構(gòu)成里，中職教育有著不可替代的地位和作用，可以為社會培養(yǎng)大量的技術(shù)性人才，與國家的發(fā)展有著密切的關(guān)系。中職數(shù)學(xué)教學(xué)在中職教育中有著非常重要的教學(xué)地位，教師需要對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化升級，將開放式教學(xué)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以很好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作能力。

一、開放式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在中職數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建開放式的教學(xué)課堂，教學(xué)效果是非常顯著的，不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以通過教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的人際交往能力。開放性課堂的開展是在鍛煉學(xué)生的自主探究能力，增加學(xué)生在課堂上的參與度，同時也可以使學(xué)生在課堂上與教師、同學(xué)保持有效的溝通和交流，形成互動式教學(xué)。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生可以進(jìn)行深入思考和多角度思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開放式教學(xué)的具體應(yīng)用

1.營造開放式的教學(xué)氛圍

開放式課堂的有效開展，需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造開放式的課堂教學(xué)氛圍，以此提高學(xué)生自主參與課堂的程度，使學(xué)生可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行有效的互動交流。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之前需要熟悉教材，將課堂教學(xué)與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，同時還需要明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要最大程度地整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，使用更加新穎有效的策略來構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。同時，教師還需要注意課堂上自己的一言一行，注意是否有什么行為和語言會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，或者是讓學(xué)生產(chǎn)生一些錯覺，認(rèn)為教師忽視或刻意地針對自己，教師要重視并盡量避免這種情況發(fā)生。

比如，《認(rèn)識多面體和旋轉(zhuǎn)體》這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解多面體和旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念，鍛煉學(xué)生的空間想象能力，加深學(xué)生對幾何結(jié)構(gòu)特征的理解。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體和實(shí)物模具進(jìn)行教學(xué)，制作多媒體課件，為學(xué)生展示多面體的立體圖形和旋轉(zhuǎn)體的細(xì)節(jié)變化，加深學(xué)生的印象。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜想和探究，為學(xué)生營造一個開放式的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自主性。這樣的教學(xué)方式整合了可以利用的多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建了更加立體和直觀的視覺感受，減輕了學(xué)生關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)難度，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.引用開放式的問題設(shè)置

在中職數(shù)學(xué)課堂上開展開放式教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候要著重考慮問題的設(shè)置是否可以達(dá)到有效的成果，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過程中，教師要注重問題的實(shí)用性和適應(yīng)性，主要問題的設(shè)置要具備合理性，問題的答案要具有開放性，利用開放性問題進(jìn)行有效的延伸性教學(xué)。在課堂上開展高效的開放式課堂教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還可以有效地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，《等比數(shù)列》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握和理解等比數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式，教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。在教學(xué)的時候，教師可以引用一個民間故事：“地主雇傭勞工干活，需要干滿30天，勞工讓地主每天支付給自己200文，地主不同意。后來勞工想了想，跟地主提議：第一天給2文，第二天給4文，第三天8文，以此類推，直到第30天，地主很開心地同意了。請問這兩種方式地主各需要支付給勞工多少錢？哪種方式更合適呢？”通過這樣的故事來導(dǎo)入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對這個問題進(jìn)行思考和研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對后續(xù)的教學(xué)展開具有事半功倍的作用。

綜上所述，通過營造開放性的教學(xué)氛圍和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究，在教學(xué)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的探究能力；通過在教學(xué)中整合教學(xué)資源，在課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)模式，用豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅培養(yǎng)了中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。