河北省河間市留古寺鎮(zhèn)石馬小學 梁建霞

新課程改革給教育教學注入了生機與活力，同時也對教師提出了更高的要求。特別是在小學數(shù)學課堂教學中，教師不僅要關(guān)注學生學得怎么樣，還要注重培養(yǎng)學生學習的方法，更要關(guān)注學生在學習中的體驗，倡導(dǎo)“趣味性教學”，讓學生體會到學習的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學習興趣

以往的教學中，很多數(shù)學教師都以理論傳授加做題鞏固的傳統(tǒng)方法對學生進行教學，這種太過于枯燥無味的教學方式，雖然在短時間內(nèi)能提高學生的數(shù)學成績，但久而久之，就會使學生感到學習無味，從而失去學習的興趣，不利于學生學習能力的提高。因此，在數(shù)學教學中，教師需要營造興趣盎然的數(shù)學課堂氣氛，提高數(shù)學課堂的趣味性。教師要結(jié)合本班學生的年齡特點、學生的認知規(guī)律、教學內(nèi)容，創(chuàng)新各種教學方法和學習情境，創(chuàng)建趣味無窮的新型趣味性課堂，從而激發(fā)學生的求知欲。

二、借助信息技術(shù)，誘發(fā)學習興趣

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學中廣泛應(yīng)用，其強大的視聽效果和極強的感染力在課堂教學中發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢，已經(jīng)成為教師教學的主要手段。為了在數(shù)學教學中搭建相映成趣的數(shù)學課堂，筆者近幾年來應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學教學，把抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗?、易于理解的?nèi)容，培養(yǎng)學生的抽象思維、邏輯思維和立體思維，尤其是滿足了低年級小學生的好奇心。筆者的做法是：在備課時，設(shè)計好數(shù)學課程的教學思路，充分挖掘教材中的興趣點，然后精準挑選富有趣味性的視頻案例來制作本節(jié)課的課件，適時在課堂教學環(huán)節(jié)播放。例如，在指導(dǎo)學生學習關(guān)于《有趣的圖形》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上下載平面或立體圖形，再在合適的地方插入有趣的提問或擬人化的解釋語，并在課堂上通過師生互動來開發(fā)學生的智力，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生豐富的想象力以及創(chuàng)新能力。

三、模擬生活情境，感受數(shù)學樂趣

在數(shù)學教學中，模擬學生身邊的生活場景來引導(dǎo)學生學數(shù)學，可以激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，學生身邊的現(xiàn)實生活場景中有著很多數(shù)學資源。例如，在教學一年級數(shù)學《認識人民幣》這節(jié)課的時候，我們模擬“超市購物”的生活場景，有的學生飾演超市的售貨員，有的學生飾演收銀員，還有的學生飾演不同的顧客。學生在拿著人民幣購物的過程中，不僅認識了不同幣值的人民幣，而且還學會了人民幣的加減法運算。這種生活情境教學法極大地滿足了學生愛動愛玩的天性，將生活融入數(shù)學課堂，激發(fā)了學生聯(lián)系生活學數(shù)學的樂趣。

四、運用數(shù)學游戲，濃厚數(shù)學興趣

在數(shù)學教學中，應(yīng)用數(shù)學游戲?qū)⒖菰餆o味的數(shù)學課堂變得妙趣橫生，讓學生積極參加數(shù)學游戲活動，從而激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣，真正實現(xiàn) “寓教于樂”的高效數(shù)學課堂。例如，在學習《連加連減》這節(jié)課時，組織幾個學生站成一行，然后提出問題：學生小軍左邊有6個同學，右邊有5個同學，請計算這一行有多少同學？10個同學前后站成一列，靠中間的小軍前面有4個同學，不允許小軍往后看，小軍能知道自己身后有幾名同學嗎？這個游戲很簡單，學生積極參與，積極動腦，對鞏固本節(jié)課所學的數(shù)學知識有很好的輔助作用。

五、創(chuàng)編順口溜，體驗數(shù)學樂趣

在數(shù)學教學中，把通俗易懂的數(shù)學順口溜編進教學內(nèi)容中，會使學生既有興趣學，而且記憶深刻，會收到事半功倍的教學效果。例如，在學習加減法后，學生的思維模式就已經(jīng)固定下來了，再去學習接下來的乘除法時就會略顯吃力，這是因為學生的思維對乘除法的判斷度和認知性都不夠完善。要解決這一問題，數(shù)學教師可以嘗試將乘除法運算的基本理解與運算法則聯(lián)系起來：“一二三四五六七，運算步驟要記清，遇到括號要先算，沒有括號要仔細，有加有減有乘除，先算乘除后加減?！毙W生死記硬背運算規(guī)律有些困難，但這則順口溜較為上口，學生把這則順口溜作為日常學習的抓手，這樣就能自然而然地輕松記憶了。

總之，引導(dǎo)學生趣味學數(shù)學，要充分了解學生的性格特點，熟悉掌握學生的行為習慣，充分吃透教材內(nèi)容，瞄準課程標準和教學目標要求，課前充分挖掘每一節(jié)課中學生的興趣點，科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，精選恰當?shù)囊曨l案例，設(shè)計學生喜聞樂見的游戲活動，巧妙應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學教學，合理地創(chuàng)設(shè)數(shù)學趣味性教學模式，聯(lián)系學生身邊的生活學數(shù)學，促使學生帶著愉悅的身心體驗參與數(shù)學學習活動，提高學習效果。