元媛

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

針對高職財會類專業(yè)開展實踐教學(xué)課程不能一味地壓縮理論教學(xué)課時，過度增加實踐教學(xué)課時，理論和實踐彼此促進，開展實踐教學(xué)時，應(yīng)當將理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，使學(xué)生全面了解教學(xué)內(nèi)容。高職院校注重實踐教學(xué)，詳細劃分實踐教學(xué)目標，同時優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，確保其滿足學(xué)生職業(yè)崗位要求，加強學(xué)生實踐技能。高職院校財會類專業(yè)實踐教學(xué)問題較多，必須按照教學(xué)實際，通過優(yōu)化改善措施，加強學(xué)生實踐技能，提升專業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會的人才發(fā)展需求。

一、財會類專業(yè)實踐課程現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)理念落后

當前，高職院校教學(xué)理念落后問題嚴峻，對模擬訓(xùn)練、實習(xí)練習(xí)的重視度較高，但實踐教學(xué)設(shè)計理念落后，和企業(yè)實際需求不相符，應(yīng)當優(yōu)化項目化教學(xué)體系，以此加強學(xué)生實踐技能。在實習(xí)過程中，高職院校組織學(xué)生頂崗實習(xí)，財會類專業(yè)通過“2+1”模式，學(xué)習(xí)兩年，實習(xí)一年，但設(shè)計環(huán)節(jié)科學(xué)水平低下，學(xué)生實習(xí)較為形式化，實習(xí)效果不理想。在實踐實習(xí)中，缺乏科學(xué)的項目設(shè)計，也沒有按照職業(yè)要求、崗位能力優(yōu)化設(shè)計實習(xí)項目，而項目化實踐可以使學(xué)生準確分析和處理問題，提升實踐性能力，滿足企業(yè)的人才需求。

（二）缺乏合理的教學(xué)計劃

現(xiàn)階段，高職院校優(yōu)化改革財會類專業(yè)實踐課程，高職院校沒有科學(xué)的教學(xué)計劃。在設(shè)計實踐教學(xué)時，教學(xué)學(xué)時限制較大，無法優(yōu)化設(shè)計實踐教學(xué)，沒有發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。在財會類專業(yè)實踐教學(xué)中，必須注重事件教學(xué)，但院校實踐教學(xué)課時少，大多數(shù)都是通過模擬軟件開展實踐教學(xué)，只對簡單核算進行模擬實踐，并未涉及財務(wù)管理類課程。高職院校應(yīng)按照學(xué)生實際情況，保證教學(xué)計劃的科學(xué)化設(shè)計，以此提升實踐操作能力。

（三）教學(xué)方式落后

在實踐教學(xué)中，財會類課程屬于重要教學(xué)內(nèi)容，但是教師教學(xué)方式落后。高職院校的教學(xué)通病在于實驗條件不足，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)軟件，教學(xué)方式陳舊。通過計算機財務(wù)模擬軟件，全面做好實踐性教學(xué)可以加強學(xué)生實踐技能，然而這種方式仍然和開展實踐教學(xué)存在較大差距。對于高職院校而言，應(yīng)當注重實踐教學(xué)設(shè)備的投入，提升學(xué)生實踐技能。為了提升學(xué)生的實踐技能水平，高職院校還應(yīng)當注重實驗設(shè)備優(yōu)化完善，增加實踐教學(xué)投入。此外，在開展財會類專業(yè)實踐教學(xué)課程時，必須豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此加強教學(xué)效果。高職院校開展實踐課程教學(xué)時，不能過度關(guān)注理論改革，隨意修改學(xué)時數(shù)，不注重提升學(xué)生的實踐技能。

（四）實踐課程內(nèi)容單一

一般情況下，高職院校按照財務(wù)會計課程合理挑選配套實訓(xùn)課程，采用規(guī)劃類高職實訓(xùn)教材，內(nèi)容通常為總賬科目、明細科目余額表等，學(xué)生按照實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)填寫記賬憑證、登記賬簿、科目匯總表等，最后編制財務(wù)報表。新教材的應(yīng)用可以加強教師和學(xué)生對課程的認可度，然而多數(shù)基礎(chǔ)會計實踐教材類型同質(zhì)化，極易產(chǎn)生使用疲勞，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響實訓(xùn)效果。

（五）實訓(xùn)設(shè)施不完善，實踐機會少

盡管多數(shù)院校設(shè)置財務(wù)會計實踐室，然而實訓(xùn)室內(nèi)僅有課桌椅，無法展現(xiàn)出實訓(xùn)室建設(shè)效果。從上述分析可知，多數(shù)高職院校資金投入不到位，導(dǎo)致實訓(xùn)配套設(shè)施無法跟進，相應(yīng)影響實訓(xùn)效果。此外，高職院校的建設(shè)費用不足，學(xué)生無法到對口單位實習(xí)，只能學(xué)生自主尋找實習(xí)單位，致使實習(xí)方式比較隨意，使實習(xí)成為表面形式，學(xué)生難以提高自身專業(yè)能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下高職院校財會類專業(yè)實踐課程改革

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，為了提升德育教學(xué)效果，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。教師應(yīng)當認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求發(fā)生本質(zhì)性改變。不僅要增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力，分析具備說服力的案例，還需要轉(zhuǎn)變授課方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳輸優(yōu)勢。教師應(yīng)當以學(xué)生的需求作為教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新。

（二）組織管理體制

財會類專業(yè)實踐課程改革應(yīng)當合理應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，做好組織管理工作。傳統(tǒng)組織管理體制和現(xiàn)代財會教學(xué)改革需求差距大，應(yīng)遵循財會類實踐課程改革需求，對組織管理體系進行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，高職院校管理體制多為院系、教研室、教務(wù)處所制，在實踐教學(xué)中缺乏明確的工作職責(zé)，在市場商務(wù)模擬訓(xùn)練中沒有建立完整的管理體制。實踐教學(xué)管理過程復(fù)雜，應(yīng)由教務(wù)處牽頭管理建立實踐教學(xué)組織管理部門，建立實踐教學(xué)監(jiān)督小組，對教務(wù)處、二級學(xué)院進行優(yōu)化協(xié)調(diào)，詳細劃分部門職責(zé)，加強實踐教學(xué)監(jiān)督小組的作用。財會類專業(yè)實踐課程教學(xué)改革要合理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，滿足高職院校教學(xué)改革要求，設(shè)定人才需求標準。

（三）建立師資保障體系

在實踐教學(xué)改革中，必須發(fā)揮出教師的關(guān)鍵作用，高職院校應(yīng)注重提升教師實踐技能，派遣教師參與社會實踐有助于提升教師實踐技能水平，高職院?？梢砸肫髽I(yè)工程師，充實教師隊伍，維護師資力量。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念納入教學(xué)改革中，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力，滿足社會發(fā)展需求，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，向社會輸送復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（四）注重差異化教學(xué)，實現(xiàn)師生同步發(fā)展

新發(fā)展形勢下，財會教學(xué)模式的探索過程應(yīng)當體現(xiàn)出教師與學(xué)生的進步發(fā)展，消除教師與學(xué)生脫節(jié)的問題。首先，高職院校財會專業(yè)應(yīng)全面發(fā)揮出個性化教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生按照自身情況合理選擇學(xué)習(xí)時間與進程，既可以防止教學(xué)進度過快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力劇增，對學(xué)習(xí)自主性與積極性造成影響，還可以確保教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)進程，給予專業(yè)化指導(dǎo)。此外，教師應(yīng)當關(guān)注學(xué)生差異性，深度挖掘?qū)W生潛力。教師可以在課余時間和學(xué)生互動交流，利用社交工具和學(xué)生交流互動，深入了解不同性格、不同能力的學(xué)生，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，在實踐教學(xué)過程中，為學(xué)生指明發(fā)展方向，實現(xiàn)全面化發(fā)展。

（五）校企實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地需要不斷完善各項功能，圍繞賽制要求提升軟硬件設(shè)備條件，高職院校可以與稅務(wù)部門、工商部門以及會計師事務(wù)所建立校企合作，并且大力建設(shè)實踐教學(xué)基地和企業(yè)培訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)可以有效滿足日常教學(xué)和賽前技術(shù)培訓(xùn)要求，使學(xué)生能夠參與社會環(huán)境實訓(xùn)活動，有助于實踐操作水平的提升，使學(xué)生早日成為技能型人才。

（六）建立精品視頻共享課程

開發(fā)滿足財會類學(xué)生特點精品視頻資源庫，建立多元化教材、數(shù)字化教材、技能測試題庫、電子教案、基礎(chǔ)案例。注重教學(xué)實踐與互動，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教室，為教師、學(xué)生提供自由交流空間，確保教師和學(xué)生的互動交流，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課室內(nèi)提交問題，教師遠程指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)問題。

三、結(jié)語

高職院校開始廣泛關(guān)注實訓(xùn)課程，實訓(xùn)課程操作實踐非常重要。在財會類專業(yè)實踐課程教學(xué)改革中，必須注重與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的融合，滿足財會類實踐課程改革需求，注重現(xiàn)代化人才培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生滿足社會發(fā)展需求。對于財會類企業(yè)而言，要高度重視學(xué)生的實踐技能水平，遵循企業(yè)制度要求，對職業(yè)崗位能力要求進行約束。高職院校要采取針對性措施全面提升學(xué)生實踐技能，在實踐課程改革中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生的綜合化素養(yǎng)。