李曉麗

（通化市東昌區(qū)新嶺小學校，吉林 通化 134000）

一、引言

對于軍校來說，在開展思想政治教育的過程中,傳承紅色文化、繼承紅色基因是極為重要的。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色基因是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶。紅色基因孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災精神、北京奧運精神、載人航天精神，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。軍校少年作為未來軍隊建設的新生力量，要不斷加強紅色文化的傳播，不斷進行自我反省和自我檢討，讓紅色基因養(yǎng)成軍校少年堅定的理想信念。校園紅色文化的傳承離不開內部和外部雙重環(huán)境的影響，開展紅色文化教育，要讓紅色基因融入到每一個軍校少年的頭腦中去，要讓紅色文化進入到每一個軍校少年的血液中去。紅色文化代代相傳，生生不息，我們要在新形勢、新環(huán)境下考量紅色文化在軍校的傳播價值與實現路徑，引導軍校少年建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立起自強不息、艱苦奮斗的精神，繼承紅色基因，傳承紅色文化。

二、堅決成立“三研”團隊，夯實紅色傳承之基

全國教育大會提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教育者的堅守和使命，而紅色教育正是深化立德樹人的載體之一。紅色文化資源是“中國共產黨領導中國人民在革命戰(zhàn)爭年代進行的革命活動及其結果，這種活動及結果表現為人民可以開發(fā)和利用的歷史遺存”。[1]建立“三研”團隊，結合紅色文化資源，研究和探索紅色文化傳承和軍校發(fā)展的雙重意義，從研發(fā)紅色校本課程、研討各學科的有機融合和滲透入手，通過軍校雙方的共同努力,打造軍校內鑄品牌，樹立起軍校傳承紅色文化的育人體系，對于延續(xù)和繼承紅色基因，培育學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有重要的現實意義。

當前的形式錯綜復雜，多元化的價值觀已經滲透到軍校校園，我們必須以時不我待的態(tài)度來加速軍校少年對于紅色文化的傳承，教育學生把自己的前途與國家的命運緊密聯系在一起。新形勢下，社會環(huán)境對于軍校紅色文化傳承提出了新挑戰(zhàn)，如何在軍校中傳播和發(fā)展紅色文化，如何延續(xù)我軍的優(yōu)良作風，如何培養(yǎng)學生增強體魄、強化素質，都提出了新的要求。紅色文化是鮮活的，在不斷地積淀、豐富、創(chuàng)新，具有鮮明的時代性。我們必須堅守傳承紅色文化這個有力武器和法寶，在復雜的環(huán)境中為軍校少年打下堅實的思想基礎，直面如何進行紅色文化傳承的重大挑戰(zhàn)。[2]我們要緊扣時代主題，著眼活動創(chuàng)新，優(yōu)化內容供給，結合學生興趣愛好和接受習慣，真正讓紅色文化深入學生心中，引導他們延續(xù)紅色基因，爭做新時代好少年。

三、堅守紅色文化“三融”，提升紅色傳承之本

我們不能夠盲目地引導學生，而是要有的放矢，因地制宜，利用新型的科學技術手段和信息技術手段來加速紅色文化的傳播，真正將紅色文化和核心價值觀融入課堂教育教學整個過程中。[3]學校要看到“紅色基因”的深刻內涵和自身魅力，深入透徹地理解紅色文化，可以利用新媒體語境，結合豐富的信息資源和高速的傳播手段，通過少年軍校與教育有機融合、國家課程與校本課程有機融合，以多元課程鋪設學生的成長之路，讓紅色教育在學生日常生活中得以豐富拓展。學校要根據學生年齡特點、心理特質，采用學生易于接受的語言、事例、形式，由低到高、由淺入深，循序漸進，有分層次地開展各類豐富多彩的紅色文化教育活動。只有通過各種各樣的新型方式來傳承紅色文化，才能讓紅色文化的傳播不再局限于傳統的方式，煥發(fā)出時代新光芒。

傳播紅色文化刻不容緩，我們要明確紅色文化的精神核心，努力培養(yǎng)學生吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，以“有學問的學校，真理會照耀一切”作為行動指南，紅色文化的原創(chuàng)性理論就是軍校少年傳承紅色文化最好的理論滋養(yǎng)，讓理論和歷史成為最好的教科書，增強軍校少年的勇氣和信心，通過大眾傳媒豐富的手段和網絡技術多元的渠道來創(chuàng)新傳承紅色文化的形式，講述我們黨和軍隊波瀾壯闊的革命歷程、艱苦卓絕的斗爭經驗、創(chuàng)造歷史的輝煌成績，以一步一個腳印的歷史為鑒，以紅色文化的理論為指導。要充分利用各種形式的傳播手段，讓軍校少年在視聽結合的基礎上感受到紅色文化的深刻魅力，帶給學員綜合性的體驗，為紅色文化傳播搭建一個健康的交流平臺和開放的交流空間，讓每個人都能夠表達自己對于紅色文化的看法和觀點，相互學習，相互促進，共同進步，讓紅色文化在新技術的幫助之下，潛移默化地影響學生綜合素質的養(yǎng)成。

四、堅持紅色文化“三講”，點亮信仰之炬

人民有信仰，國家有希望。習近平總書記曾多次提及“讓紅色基因代代相傳”，而紅色基因與社會主義核心價值觀所提倡的價值理念高度契合,因此傳承紅色文化、繼承紅色基因已成必然。紅色文化理論經過歷史的檢驗和實踐的證明，已經成為了黨和國家的重要思想理念。紅色文化理論的傳播，需要在新形勢下建立一個長遠規(guī)劃和傳播框架，尤其對于軍校少年來說，紅色教育是傳承紅色文化的重要一環(huán)，要讓紅色文化成為軍校思想建設的光輝基礎。開展紅色文化教育，必須充分激發(fā)各個主體的主觀能動性，堅持以學生為本，建立起教育者與受教育者的平等對話關系，使他們共同參與到紅色文化教育活動中來，增強教育的實效性。通過“三講”——即少年講學堂、名家講學堂和家長講學堂的方式，開設廣播學堂平臺、信息學堂平臺和榜樣宣講三個平臺進行交互分享，聘請部隊官兵為老師進行紅色文化、國防教育、憲法等方面的培訓，提升教師素養(yǎng)，邀請作為部隊官兵的家長走進校園，為老師和學生宣傳憲法、講解國防知識。[4]鼓勵學生既要向書本學習，也要向實踐學習，扎實推進“學校講學堂”活動，融合多方面的力量，打破學校的邊界，讓更多手段成為學校前行動力，助力學校特色發(fā)展，拓寬紅色教育渠道，堅定民族信仰，構建“紅色傳承”特色理論發(fā)展的基礎，創(chuàng)造具有時代魅力的紅色校園文化，鑄就具有特色的軍校品牌。

軍校在鼓勵學生參與紅色文化交流時，要注重激發(fā)學生的文化自信和民族自豪感，為學生打下紅色文化堅實的理論基礎，厚植學生自覺踐行社會主義核心價值觀的沃土。良好的校風學風，可以為學生的學習和成長創(chuàng)造良好的氣氛，學校要站穩(wěn)腳跟，讓學生傳播紅色正能量，幫助學生有意識地辨別是非。要注意紅色文化的滲透和感染，依靠紅色文化建設創(chuàng)造思想基礎，既要把握學習重點，又要注重拓展學習領域，使紅色文化的傳播方式更加多元化，使紅色文化的傳播內容更加具體化。

總結：紅色文化是我國重要的歷史文化積淀,在現代社會仍然表現出極其重要的現實教育意義。傳承紅色文化，開展紅色教育，有利于培養(yǎng)軍校少年踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，增強民族自豪感和民族復興使命感，有利于為社會主義事業(yè)培育接班人、為中華民族復興的偉大事業(yè)打下堅實基礎。我們要繼續(xù)加強紅色教育，探究紅色文化傳播途徑，使軍校少年進一步傳承紅色文化。