哈爾濱華德學院經(jīng)濟管理學院 劉永芝 孫艷萍

通過這些年我國企業(yè)的自主發(fā)展，我國社會經(jīng)濟有了顯著提高，所以面對社會的具體要求，財務管理人員的專業(yè)性需要變得更有效。當然從目前的形勢來看，企業(yè)迫切需要更好地把控自身財務控制和更多的日常收益管理。我們需要根據(jù)社會的發(fā)展進行一定的提高，人們開始需要有更高的財務需求，從各種方面才能將企業(yè)的發(fā)展變得更加快速，下文通過對財務管理對專業(yè)人才進行一定的教學考驗才能達到我們的需求，進而討論財務共享模式人才的需求性，然后通過討論來進行分析以快速管理財務共享。

一、財務共享模式在社會中所起的作用

這種財務分擔的管理模式有著相當悠久的歷史并且從國外發(fā)展到我國。這種管理模式主要以信息技術(shù)為基礎，強調(diào)公司的業(yè)務流程。它的主要作用是將不同位置的會計服務聚集到一個共享服務中。中央辦公室收集并記錄賬目。這種好處保證了會計記錄和報表的標準化和一致性，同時大大降低了人工成本。財務共享的目的是將內(nèi)部分布的、具有高度可再現(xiàn)性的金融服務有效整合到一個獨立的信息平臺上，實現(xiàn)統(tǒng)一處理，從而更好地整合資源，降低成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多價值。同時，可以很好地解決金融職能建設中重復投資、低效的弊端。從一定的材料中可以得到很多國家都有自己的財務共享機構(gòu)。例如在中國，也有很多大型集團公司逐步實現(xiàn)財務共享，如華為等大型企業(yè)的巨頭公司，實現(xiàn)了一定正確的財務共享模式和更加專業(yè)的人員管理安排。由此來看，財務共享有著一定的特殊地位。

二、財務共享服務中心對專業(yè)人才實踐教學的影響

目前，絕大多數(shù)應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案都強調(diào)實踐的重要性。在理論教學的基礎上，實踐教學的強度大大增強。然而，在金融共享服務中心快速發(fā)展的趨勢下綜合來看，各應用型高校在實踐教學中仍存在一些問題。首先最主要的問題是實踐教學的相關(guān)課程比較傳統(tǒng)單一，缺乏整體性，不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。多數(shù)實踐性本科院校在實踐教學中開設的主要課程有：大一課程和大二課程“嵌入式”教學，將實踐性教學課程與理論課相結(jié)合，如會計學原理的運用、實踐性實訓課程等?！冻黾{實習模塊》和《初級會計實習課程》采用“金蝶K3 基礎平臺”進行教學；三、四年級開設實踐性教學選修課，增強學生的實踐動手能力，如：創(chuàng)業(yè)管理與工業(yè)沙箱、會計電算化與ERP 實驗、企業(yè)與企業(yè)沙盤對策等；當然在學習過這些之后，會開設了“跨專業(yè)綜合模擬訓練”課程，通過模擬公司的生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而提高學生各項的平衡能力。從實踐教學課程的角度來看，它比以前更加統(tǒng)一和完整的分布在大學的四個年級。正式來說，這些課程也更加多樣化。但這些課程相對獨立，課程之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏完整性。更重要的是，雖然這些課程可以讓學生了解企業(yè)運作的整個過程，可以讓學生掌握會計和電算化的業(yè)務流程，并能夠根據(jù)不斷變化的商業(yè)環(huán)境制定正確的企業(yè)決策。但是這種訓練模式比較傳統(tǒng)，與實踐還有很大的差距。特別是對于快速發(fā)展的財務共享服務中心來說，這樣的方式是不可能讓學生融入企業(yè)的實踐中，快速融入企業(yè)的實踐中。財務共享一定會在現(xiàn)代起著最為重要的財務環(huán)節(jié)。在財務共享模式下，財務會計功能成為基礎，更重要的是，會計信息系統(tǒng)能夠及時準確地為公司的各項決策分析提供有用的信息，實現(xiàn)行業(yè)金融一體化的全面發(fā)展。也可以說，單純的財務會計工作已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。企業(yè)財務工作在未來必然會有很大的轉(zhuǎn)變。在財務共享服務模式下，基礎財務會計工作將集中統(tǒng)一，財務人員的定位也將從財務會計轉(zhuǎn)向管理會計。財務角色、工作方法和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變對財務人員的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。因此，傳統(tǒng)的會計專業(yè)教育側(cè)重于專業(yè)技能的教育，更強調(diào)對財務會計的掌握，卻忽視了財務戰(zhàn)略的質(zhì)量、成本控制、涉及企業(yè)戰(zhàn)略的投融資決策。這就要求應用型本科院校會計專業(yè)的實踐教學要注重提高學生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)復合型人才。公司需要建立一定的財務共享的獨立部門來提高一定共享規(guī)模來提升對財務管理的控制力，從而精簡人員，有效控制成本；取消了過去大量重復的業(yè)務操作，實現(xiàn)了專業(yè)化分工，實現(xiàn)了高效處理，業(yè)務流程標準化；因此，財務人員的需求將大大減少。在這樣的現(xiàn)實背景下，對應用型本科院校的就業(yè)形勢產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響；財務會計職業(yè)的未來方向、優(yōu)勢和前景值得深思。

專業(yè)教師對于知識的匱乏。相關(guān)專業(yè)的教師要有更高的資歷和處理問題的專業(yè)相關(guān)性，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。然而，目前應用型本科院校的教師大多是高學歷的理論性教師。他們都擁有非常專業(yè)的理論知識，但缺乏進入社會、進入企業(yè)的實際經(jīng)驗；具備財會方面的理論知識和實踐能力有一定程度的差別，如果缺乏實踐經(jīng)驗，教學只能是無奈。局限于目前的教與學，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、金融共享推動發(fā)展的今天，教學脫離實踐勢必會阻礙應用型高校實踐教學的快速發(fā)展。

三、切實解決財務共享模式對專業(yè)人才的真正培養(yǎng)

（一）建立模擬培訓平臺

財務共享模擬培訓平臺利用先進的圖像設備，模擬現(xiàn)實場景中不同規(guī)模、多行業(yè)的公司。它使用業(yè)務驅(qū)動的財務來允許將金融服務用于業(yè)務管理，從而實現(xiàn)業(yè)務財務集成。同時，模擬財務共享。本培訓平臺以“財務共享服務中心”為基礎，讓學員體驗并利用互聯(lián)網(wǎng)，將不同地點的實物會計服務整合到SSC（共享服務中心）中進行核算和分析。學生可以充分感受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能參與金融和商業(yè)的核心變革，全面培養(yǎng)學生的財務會計能力和決策分析能力。財務共享模擬培訓平臺主要由財務共享企業(yè)應用培訓教學平臺、財務共享中心教學管理系統(tǒng)、綜合培訓系統(tǒng)、形象教學系統(tǒng)等多個系統(tǒng)組成。該技術(shù)主要采用金蝶K/3 云系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要建立在當前行業(yè)領(lǐng)先的金融云計算平臺上，并利用金蝶軟件積累近20 年的行業(yè)數(shù)據(jù)作為基礎，打造領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)金融共享云服務平臺。通過智能干預，教學隨時隨地進行教學。這次的平臺實驗模擬是高度運作的。會計專業(yè)學生在掌握會計基礎、稅法、審計等基礎理論知識后，可以利用財務共享模擬培訓平臺，深入識別企業(yè)中的各種會計崗位和角色。了解，通過真實的企業(yè)信息背景，學生可以實現(xiàn)對集團財務會計的實際控制，大大提高學生的實踐技能。本應用整合了多種實驗模式，既能滿足會計學學生的實踐教學，又能深入學習財務管理學科，實現(xiàn)對會計人才的素質(zhì)和技能培養(yǎng)，從而實現(xiàn)社會導向，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益。

（二）建立正確的教學模式

財務共享模擬實訓平臺會分為三種不同的階段來進行學習:一是財務共享要有更特殊管理模式。將生活中的實際例子代入進財務共享的相關(guān)問題來達到培養(yǎng)學生一定的處理問題能力從而達到一定的效果。同時，并且將一定的實際例子進行擴散思維來教育學生用財務共享模式的正確思想來提高業(yè)務質(zhì)量從而進行專業(yè)人員更好的分析切實問題，從而更好地解決一定專業(yè)問題。培養(yǎng)學生團財務管控能力，幫助企業(yè)實現(xiàn)從成本中心向利潤中心的財務轉(zhuǎn)型。三是財務共享中心的咨詢規(guī)劃模式。的典型的組織管理和控制企業(yè)財務管理轉(zhuǎn)型案例背景，學生可以從案例研究中，進行研究和分析，和設計模式的轉(zhuǎn)換從傳統(tǒng)金融共享，集團財務控制和參與規(guī)劃，幫助企業(yè)實現(xiàn)目標，實現(xiàn)業(yè)務的精準化。當然，財務共享模擬實訓平臺的實踐教學內(nèi)容主要包括：財務共享服務平臺管理模式、成本共享、應對與共享、出納共享、資產(chǎn)共享、會計共享和報表共享。當然，這些范圍是很大的，我們需要及時處理這些存在問題，這樣才可以加強復合型人才的培養(yǎng)，促進財務人員向管理和戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。在財務共享發(fā)展的趨勢下，財務會計的重要性逐漸減弱，管理會計的作用日益突出。企業(yè)對財務人員的需求不再局限于負責任的會計人才。只有更好的培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，才能有機會解決更高專業(yè)的問題，為中國財務發(fā)展變得更加快速。例如中國的中興通訊和海爾集團率先實現(xiàn)財務共享才能更好地對財務進行分析解決相關(guān)問題。因為我們需要對復合型人才的培養(yǎng)是首先最重要的目標之一。一個更為復合型的人才才是我們當下社會所迫切需要的。每樣都會精通的人員會更有利于企業(yè)的發(fā)展和更好的用人制度。

四、總結(jié)

實踐教學是我們社會所迫切需要的一種快速方式。實踐教學的內(nèi)容需要適應我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟的快速提高的環(huán)境，財務共享模擬實訓平臺的建立，就是將財務共享服務真正植入到實踐教學中。當然，我們需要改革傳統(tǒng)的教學模式，改變教學理念，定位人才培養(yǎng)與專業(yè)需求定位、創(chuàng)新的教學環(huán)境，強化實踐教學，提高教師的教學能力，促進財務共享更好的發(fā)展環(huán)境。