多杰才仁

【摘要】新的教育改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求，指出要改變學(xué)生以前死板機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，擺脫死記硬背的束縛，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，化學(xué)學(xué)科本身涉及的知識(shí)領(lǐng)域就比較寬泛，涉及的內(nèi)容也比較抽象化，很多學(xué)生對(duì)此感到頭疼。因此，本文以高中化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，探索趣味化策略在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);趣味化

在高中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)學(xué)科屬于高中教育體系中的一個(gè)重要分支學(xué)科。而化學(xué)學(xué)科又具有獨(dú)特性，其特定的知識(shí)內(nèi)容必須要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是由于傳統(tǒng)化的教學(xué)觀念與教學(xué)方式影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有在開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮其真正地效用。

一、實(shí)驗(yàn)趣味化的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)學(xué)科整體的難度還是不小的，它要求學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和記憶力，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容中覆蓋了大量的概念、公式，這也是令眾多學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生頭痛的地方。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，部分老師仍然沿用以前的老舊的教學(xué)習(xí)慣，將灌輸式的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)手段，使得整個(gè)課堂變得枯燥沉悶，學(xué)生更是無(wú)心學(xué)習(xí)、無(wú)法集中精力聽(tīng)講。然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，它要求每位同學(xué)參與其中，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程來(lái)驗(yàn)證教材內(nèi)容，使得學(xué)生可以專注于課堂。高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一體，二者相輔相成、缺一不可。開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)既可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、記憶與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而活躍課堂氣氛，從而收獲理想的教學(xué)效果。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握

化學(xué)學(xué)科總體來(lái)說(shuō)不夠貼近日常生活，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都比較困難，而且化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中還含有大量抽象化的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生的理解難度大大提高。但是開(kāi)展充滿趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生難以理解的知識(shí)內(nèi)容直接地向?qū)W生表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生能夠親眼見(jiàn)識(shí)到某一化學(xué)現(xiàn)象，了解到某一化學(xué)結(jié)論的由來(lái)，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。此外，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中也能夠提高其觀察能力和邏輯思維能力。

二、開(kāi)展趣味化實(shí)驗(yàn)的有效策略

1.將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)課本教材中所涵蓋的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)是非常有幫助的，但是這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力以及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是具有消極作用的。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也將探究性的實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要形式，倘若化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中將探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添趣味性的因素，不但能夠在實(shí)施貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，還能夠幫助學(xué)生在探究化學(xué)世界規(guī)律的同時(shí)享受化學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

比如，化學(xué)教師在要求學(xué)生驗(yàn)證鎂與碳酸氫鈉溶液會(huì)生成氣體和固體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將該實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為探究鎂和氫氧化鈉溶液的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物是什么。話u邪惡老師可以要求學(xué)生將收集到的氣體點(diǎn)燃觀察其反應(yīng)來(lái)判斷該氣體，并將取得的固體產(chǎn)物通過(guò)與其他溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)來(lái)判斷固體產(chǎn)物是什么，這樣不但有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固相關(guān)氣體和固體的特性，還為學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程增添了更多的趣味性。

2.將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

高中化學(xué)教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多是依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行安排的，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是為了鞏固和加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與掌握而進(jìn)行設(shè)置的，比如“電解水”、“氯酸鉀制取氧氣”等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)大多脫離于日常生活，可以設(shè)計(jì)的生活化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不多，化學(xué)教師可以借鑒教材內(nèi)容和查閱網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)一些既能促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)又可以與日常生活息息相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。比如，“碳在氧氣中燃燒”、“鐵在氧氣中燃燒”這類實(shí)驗(yàn)，它們貼近生活，可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，并能夠有效地開(kāi)拓學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)趣味性的實(shí)驗(yàn)提問(wèn)

有效且趣味化的提問(wèn)是講究技巧的。一般來(lái)說(shuō)，提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)特點(diǎn)：一是趣味性，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)將其與課本知識(shí)的趣味性相融合，寓趣于問(wèn)，以此吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;二是明確性，一個(gè)有效的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有明確的方向，可以指導(dǎo)學(xué)生思考的方向，使得課堂教學(xué)活動(dòng)循著教師的規(guī)劃進(jìn)行;三是層次性，教師在構(gòu)建問(wèn)題是應(yīng)當(dāng)考慮到問(wèn)題的難易程度，依據(jù)學(xué)生思維邏輯的順序?qū)?wèn)題按照從易到難的原則層層遞進(jìn);四是技巧性，將問(wèn)題提問(wèn)在學(xué)生迷惑之處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的焦點(diǎn)進(jìn)行思維的碰撞，幫助學(xué)生更深入地理解問(wèn)題。

化學(xué)教師在具體實(shí)施以上提問(wèn)策略時(shí)，要重視實(shí)施的趣味化，并要合理地把握問(wèn)題的難度，先提問(wèn)幾道與本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的常規(guī)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有所自信，但在學(xué)生快要沾沾自喜，認(rèn)為自己已經(jīng)很好地掌握了知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，再提問(wèn)一個(gè)非常具有迷惑性的問(wèn)題，來(lái)再次吸引學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的注意力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)看，開(kāi)展趣味化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以充分調(diào)動(dòng)起化學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，趣味化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和邏輯思維能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增添趣味性的因素非常符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)這也是學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)性的一個(gè)驅(qū)動(dòng)因素，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是高中化學(xué)教師培育符合社會(huì)發(fā)展所需要的化學(xué)人才的重要方式。

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