許維勤

摘 ?要：幼兒園是幼兒習(xí)得基本生活常識(shí)，形成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵階段，更是對(duì)幼兒的一生都有著極其重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制的不斷改革，幼兒教育水平普遍得到提升。在素質(zhì)教育背景下，幼兒園教育應(yīng)采取先進(jìn)的教育理念，針對(duì)幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)存在的問(wèn)題，展開(kāi)必要的策略和看法探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;戶外體育區(qū)域活動(dòng);指導(dǎo)策略;有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0067-02

【Abstract】Kindergarten is a key stage for children to acquire basic knowledge of life and form good interpersonal relationships. It also plays an extremely important role in children's life. With the development of society and the continuous reform of the education system，the level of early childhood education has generally been improved. In the context of quality education，kindergarten education should adopt advanced educational concepts，and explore the necessary strategies and opinions in view of the problems existing in the outdoor sports activities of the kindergarten.

【Keywords】Kindergarten education;Outdoor activities in sports area;Guidance strategy;Effective

幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，主要目的就是需要提高幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，在發(fā)展幼兒身體水平的同時(shí)也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到基本的生活技能，在戶外玩耍時(shí)也可以發(fā)展到幼兒的人際交往能力。戶外區(qū)域活動(dòng)具有特殊性，是一種讓一般的幼兒園教育活動(dòng)得到拓展的手段，是幼兒園中使幼兒可以得到全面發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)之一。區(qū)域活動(dòng)可以讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高幼兒的全面發(fā)展。與此同時(shí)，也對(duì)幼兒園教師也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

1.幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和目的

幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的展開(kāi)，增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，有助于幼兒掌握生活基本知識(shí)和技能，引導(dǎo)幼兒積極有效地參與活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。體育區(qū)域活動(dòng)主要以游戲和部分的體育活動(dòng)為主，體育區(qū)域活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。幼兒教師可依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)選擇合適的內(nèi)容。例如，幼兒教師可在體育區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備一些適合幼兒的單杠，鍛煉幼兒上肢的協(xié)調(diào)能力;或者借助獨(dú)木橋，鍛煉提升幼兒平衡能力;也可以放置一些體育器材，鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，在合作中提升幼兒的溝通交流能力。幼兒通過(guò)自身不斷的努力，提升了自己的競(jìng)技能力，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，從而形成良好的進(jìn)取心態(tài)。此外，公平的競(jìng)爭(zhēng)也有助于幼兒良好品行的形成。

2.幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的影響因素

（1）區(qū)域活動(dòng)項(xiàng)目的選擇需要綜合其安全性

幼兒教師在選擇體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)入手，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性且全面而細(xì)致地計(jì)劃和開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)既要提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，也要協(xié)調(diào)幼兒各方面的能力。幼兒的生活體驗(yàn)受到具體戶外體育活動(dòng)的影響，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注體育區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目，要保證幼兒的人身安全，在保證人身安全的前提下開(kāi)展體育活動(dòng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)其心理承受能力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中不斷提升綜合素質(zhì)和能力。

（2）要具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)態(tài)度

具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育態(tài)度在幼兒教育中發(fā)揮著極其重要的作用，有助于幼兒的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。但部分幼兒教師由于自身的素質(zhì)和能力有限，無(wú)法對(duì)幼兒開(kāi)展全面良好的教育，同時(shí)，一些錯(cuò)誤的、落后的觀念，不但不利于幼兒的身心健康發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致具體的體育區(qū)域活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

（3）幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的主體性問(wèn)題

從幼兒園戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，目前仍存在很多誤區(qū)，普遍認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展是為了愉悅幼兒的身心，從而忽略了活動(dòng)項(xiàng)目的核心目的。一些體育區(qū)域活動(dòng)中，未能體現(xiàn)幼兒的主導(dǎo)地位，教師引導(dǎo)者角色不明顯。通常只是根據(jù)活動(dòng)的基本程序來(lái)進(jìn)行，這不利于幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于幼兒思維的擴(kuò)展，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)，同時(shí)不利于體育區(qū)域活動(dòng)項(xiàng)目的有效開(kāi)展。

3.提升幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)有效性的策略

（1）細(xì)致觀察，適時(shí)指導(dǎo)

幼兒教師應(yīng)當(dāng)合理有效規(guī)劃幼兒體育區(qū)域活動(dòng)的范圍，結(jié)合幼兒體育活動(dòng)的性質(zhì)，從幼兒的身心出發(fā)，確保體育區(qū)域活動(dòng)的安全開(kāi)展。豐富多樣的體育活動(dòng)，能夠有效滿足幼兒的興趣和求知欲望。同時(shí)幼兒可以根據(jù)自身的喜好，有選擇性地進(jìn)行體育區(qū)域活動(dòng)，在幼兒教師的引導(dǎo)下幼兒獨(dú)立自主地進(jìn)行體育活動(dòng)。在戶外體育區(qū)域活動(dòng)中，有趣的材料會(huì)提升幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。怎樣知道幼兒喜歡什么材料呢？這就需要教師平時(shí)的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)。例如，在幼兒園教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)飲料瓶產(chǎn)生了好奇心，就可以利用塑料瓶做一些戶外體育區(qū)域活動(dòng)，比如高蹺;又觀察到幼兒對(duì)小蟲(chóng)子感興趣，就可以用布條做一些小蟲(chóng)子……從制作出的運(yùn)動(dòng)器材中不僅可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，還做到了環(huán)保。在實(shí)際活動(dòng)中，教師要注意發(fā)現(xiàn)器材的問(wèn)題并不斷地改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器械，從而讓幼兒在玩耍過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。就比如高蹺雖然好玩，但是高蹺的繩子過(guò)于粗糙，容易摩擦幼兒的手掌，所以教師可以換成柔軟的布帶;還可以在高蹺的瓶子上貼上一些小貼畫(huà)，增加瓶子的趣味性，讓幼兒在玩耍的同時(shí)可以根據(jù)瓶子上面的小貼畫(huà)來(lái)挑選自己喜歡的，讓高蹺變得既好玩又好看。

（2）積極參與，提供支持

在區(qū)域性戶外體育活動(dòng)中，教師要以引導(dǎo)者和觀察者的身份加入到幼兒的活動(dòng)中，而不是以一個(gè)主導(dǎo)者的身份命令幼兒。教師以引導(dǎo)者和觀察者的身份參與幼兒游戲，積極引導(dǎo)和幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，讓幼兒有在戶外玩耍的快樂(lè)心情，又可以帶動(dòng)幼兒思考，增加幼兒的積極性，對(duì)戶外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而得到全面發(fā)展。例如，教師在平衡區(qū)中新投放了透明PVC管，兩個(gè)幼兒好奇地拿起PVC管商量著怎么玩，其中一個(gè)幼兒豎拿著PVC管走來(lái)走去，另一個(gè)幼兒看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不好玩，樹(shù)下有乒乓球，我們把乒乓球放進(jìn)管里，不要讓乒乓球掉出來(lái)?！庇變好咳四靡粋€(gè)乒乓球放進(jìn)透明PVC管里，都盡力不讓乒乓球從PVC管里掉出來(lái)，可是不管怎么做乒乓球還是會(huì)從管里掉出來(lái)，嘗試多次后，幼兒很氣餒。教師看見(jiàn)后問(wèn)：“球?yàn)槭裁磿?huì)掉出來(lái)呢？”幼兒搖搖頭說(shuō)：“我一放進(jìn)去，它就跑出來(lái)了?！苯處熌闷餚VC管說(shuō)：“我來(lái)試試看?！苯處熀陀變阂黄鹣朕k法，找解決方法，終于，在重復(fù)多次后，幼兒發(fā)現(xiàn)要使球不掉出來(lái)，要先穩(wěn)穩(wěn)地拿住PVC管，保持平衡，再將球輕輕移動(dòng)到PVC管中間貼藍(lán)線的區(qū)域，再慢慢地走，球就不容易掉下來(lái)了。一個(gè)大班的幼兒玩了一會(huì)兒后，高興地說(shuō)：“我成功了，我發(fā)現(xiàn)手穩(wěn)一點(diǎn)，可以走好幾步呢！”他興奮地和旁邊的小朋友分享起來(lái)。新材料投放后，教師不要直接告訴幼兒要怎么操作，而是應(yīng)該在旁邊觀察幼兒，在看到幼兒嘗試多次后不成功，教師才應(yīng)該以參與者的身份去引導(dǎo)幼兒，指導(dǎo)幼兒多嘗試，找到正確的辦法，使幼兒有參與活動(dòng)的積極性和興趣性。

（3）個(gè)別指導(dǎo)，解決難點(diǎn)

在區(qū)域性戶外體育活動(dòng)中，教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的分布，安排幼兒，使幼兒在合理的區(qū)域中活動(dòng)，通過(guò)直接或間接的方法來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒參與到幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中。例如，綜合區(qū)“朵拉愛(ài)探險(xiǎn)”這個(gè)體育活動(dòng)區(qū)因驚險(xiǎn)、富有挑戰(zhàn)性，深受幼兒喜歡。一次，在“鱷魚(yú)譚”玩的幼兒較多，幼兒在開(kāi)始點(diǎn)排隊(duì)準(zhǔn)備玩耍，這時(shí)教師聽(tīng)到許多幼兒著急地喊：“哎呀，真慢，怎么這么多人呀！”教師看了看，原來(lái)是有個(gè)小班的小男孩在走過(guò)高椅子時(shí)有點(diǎn)害怕，動(dòng)作非常慢，一點(diǎn)一點(diǎn)坐在椅子上往前挪，所以后面的幼兒才會(huì)越來(lái)越多。教師走過(guò)去先安撫了排隊(duì)的孩子，再耐心地指導(dǎo)小男孩正確過(guò)梯子的動(dòng)作，并告訴他要放輕松、大膽地完成挑戰(zhàn)。終于，在教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，他順利通過(guò)了梯子。小男孩因?yàn)橐巫佑悬c(diǎn)高不敢從上往下跳，想滑下來(lái)又不知怎么滑。看到這種情形，教師便請(qǐng)了一個(gè)大班的幼兒做示范，并讓他帶著弟弟到“隧道洞”和“彩虹谷”挑戰(zhàn)。慢慢地，跟著大哥哥的節(jié)奏，他的速度也快起來(lái)，整個(gè)探險(xiǎn)游戲結(jié)束后，他興奮地回過(guò)頭說(shuō)：“老師，我挑戰(zhàn)成功啦！”并高興地向大哥哥道謝！在區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)中，通過(guò)教師的具體指導(dǎo)，不僅能使幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，并有助于提升幼兒人際交往能力。

（4）根據(jù)主題，打造特色環(huán)境

皮亞杰認(rèn)為，幼兒的發(fā)展和周?chē)沫h(huán)境有著重要的聯(lián)系。筆者認(rèn)為，戶外自主游戲活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的跑跑跳跳、玩游戲，而應(yīng)該是充滿情境性、挑戰(zhàn)性、趣味性的活動(dòng)，想要提升幼兒參加活動(dòng)的興趣和活動(dòng)的效果，在活動(dòng)情境的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備上要新鮮多樣。為提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，可以把軍事文化作為幼兒活動(dòng)的參考，將幼兒園戶外草坪分別打造成軍事游戲訓(xùn)練區(qū)和軍事游戲作戰(zhàn)區(qū)。在軍事游戲訓(xùn)練區(qū)里，結(jié)合幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展動(dòng)作的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不用功能的器材，還可以放入平日生活中常見(jiàn)的大沙袋、爬梯、竹梯等組合材料，根據(jù)任務(wù)的布置情況設(shè)置不同的訓(xùn)練路線，賦予游戲情境感和規(guī)則性。例如，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《龜兔賽跑》的游戲，在活動(dòng)開(kāi)始之前要特別注重游戲開(kāi)始之前的活動(dòng)準(zhǔn)備，給幼兒裝扮成小動(dòng)物的樣子，戴上相應(yīng)的頭飾，還可以為幼兒塔架好終點(diǎn)和領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，用紙板做出門(mén)，讓烏龜和兔子進(jìn)行游戲。教師可以設(shè)計(jì)一些路障，讓幼兒練習(xí)兔子跳的動(dòng)作。將幼兒分組，可以有效減少幼兒等待的時(shí)間。幼兒都很喜歡這樣的游戲項(xiàng)目，教師也可以進(jìn)行交換角色的比賽，組織平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、比較靦腆的幼兒進(jìn)行游戲。教師根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，有效控制幼兒活動(dòng)的時(shí)間。教師可以給幼兒穿插分發(fā)各種獎(jiǎng)牌，從而確保幼兒得到充分的休息。又如，作戰(zhàn)任務(wù)是完成投彈，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)攻路線：翻越戰(zhàn)壕--走過(guò)空中獨(dú)木橋--登上偵察點(diǎn)--穿越雷區(qū)--找到敵人的陣地后投擲彈藥;完成任務(wù)后的撤退路線：穿越火線--穿過(guò)秘密通道--爬過(guò)高地--走過(guò)小橋--撤退回營(yíng)。障礙物的設(shè)置可以用不同材料的組合，能夠讓幼兒在游戲中鍛煉走、跑、跳、翻等動(dòng)作。教師要根據(jù)幼兒的需要和發(fā)展，及時(shí)調(diào)整區(qū)域的分布、玩具的擺放，讓幼兒有新鮮感和體驗(yàn)感，從而提高幼兒參與積極性，發(fā)展幼兒各方面的身體技能。

4.結(jié)語(yǔ)

幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒教育，幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的合理開(kāi)展，以及幼兒教育教學(xué)的有效開(kāi)展，有助于幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提升幼兒的身體基本素質(zhì)。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)展適合幼兒的戶外活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)卦黾雍拓S富幼兒的戶外體育區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，及時(shí)檢查戶外設(shè)施，確保設(shè)施的安全性，這樣才能夠讓幼兒安全地在戶外玩耍，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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