楊亞興

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

引言

隨著科學技術的不斷創(chuàng)新，新媒體的全新時代已經(jīng)到來，而各個高校也緊跟時代潮流，在開展黨建工作時適當采用新媒體技術開展黨性教育，讓學生通過手機或者電腦等新媒體載體開展黨建學習，并且實現(xiàn)師生的實時互動交流。不僅如此，教師還可以利用網(wǎng)絡的便利性對學生的學習結果進行監(jiān)督和反饋，以此提升黨性教育的效率。

一、新時代新背景進一步強化高校學生黨員黨性教育的重要意義

立足黨的歷史經(jīng)驗角度，自黨中央做出加強黨性建設的決定之時，到大力組織開展延安整風運動，開展了第一次黨性教育活動，再到土地改革，再到后來的全面從嚴治黨。從五四運動到一二九運動探索，再到服務于我國各個建設時期的青年突擊隊，黨的發(fā)展始終離不開青年人的積極參與。新時代，國際形勢多變，我國發(fā)展遭到重重阻礙，青年學生作為未來的希望，肩負著國家的歷史使命。學生黨員作為學生團體的領頭雁，在一定程度上也發(fā)揮了其模范帶頭作用。而針對其的黨性教育條件得天獨厚，作風也更加優(yōu)良。因此，可以看出培養(yǎng)具有社會主義思想和專業(yè)能力較強的高校學生黨員，是保持隊伍先進性的必然要求。

立足大學道德建設的根本目標角度，高等教育的重要使命是引導學生為中華民族的偉大復興而獻身。從高校的角度看，只有堅持黨的領導牢記立德樹人的初心和使命，才能實現(xiàn)為黨育人，為國育才，（立德育人，實現(xiàn)建設有中國特色的高水平大學的目標）為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。作為人格塑造的重要階段，有效的黨性教育不但可以幫助大學生黨員在新時期找到自己的定位，實現(xiàn)自己在新時代背景下的價值。而且基于學生黨員的模范帶頭作用，提升學生黨員的黨性修養(yǎng)更加有益于使其感染周圍的學生，從而進一步增強黨性的影響力和感召力。除此之外，大學生黨員基于黨性教育思想政治性的突出特點，也十分符合高校德育培養(yǎng)目標，可以成為當代高校德育的主要組成部分。

自常態(tài)化防控以來,最為緊迫、困難及危險的任務,可以直觀的考驗和錘煉黨員的黨性。黨員同志是否在疫情防治中率先垂范,在困難面前英勇作戰(zhàn),是對其一次黨性教育。面對防控的現(xiàn)實挑戰(zhàn),在防控最關鍵的階段,以馳援疫區(qū)醫(yī)療隊為代表的大學生黨員響應號召,沖在前面,全方位展示了黨性。實踐證明,組織嚴密的防線依賴于廣大黨員發(fā)揮積極作用,激發(fā)黨員先鋒隊作用的核心在于黨性教育。在防控常態(tài)化的背景下，引導其投身志愿服務工作中，更有利于黨性的升華。此外,我國在預防和控制方面的強大體制優(yōu)勢,以及在這一時期出現(xiàn)的共產(chǎn)黨員的突出事跡,也為黨性教育提供了現(xiàn)實的素材，利用這些材料進行傳播教育更符合黨性教育的時代特征。

二、高校學生黨員黨性教育存在的問題

（一）高校學生黨性修養(yǎng)不足

許多大學生由于不良思想的影響而缺乏黨性。而大部分高校學生在黨性教育過程中也處于較為被動的境地。因為思想政治素養(yǎng)和知識理解能力方面存在的差異，高校學生黨性教育主觀能動性較差，黨內(nèi)學習的規(guī)劃能力也較低。除此之外，一些高校學生黨員雖然積極入黨，但是仍然不能充分實現(xiàn)作為黨員應承擔的歷史使命，導致黨性教育效果不佳。

（二）缺乏合理地管理途徑

綜合看來，黨性教育是師生在教育過程中相互認同的過程。從目前的情況來看，黨性教育的受教育人員大部分存在教學效率低、管理不合理等問題。除此之外，在黨性教育方面，高校黨性教育師資隊伍缺乏合理的管理辦法。而高校管理層一般與學生黨員接觸少，通常在缺乏對于學生具有全面了解的情況下進行評價，造成高校學生入黨后素質(zhì)較低或者黨性意識薄弱等情況發(fā)生。

（三）教學方式缺乏創(chuàng)新性

當前階段，一般高校采用集體學習為主、自主學習為輔的教學形式，對大學生黨員進行黨性教育。而黨性教育通常是按照組織載體開展，缺乏創(chuàng)新的教學形式。

三、新媒體時代網(wǎng)絡載體對于高校學生黨員黨性教育的積極作用

（一）網(wǎng)絡適時性，彌補教育短板

新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為最重要的學習和生活方式。與傳統(tǒng)的學習方式相比，網(wǎng)絡載體具有實時性、共享性和便捷性的特點。學習時，打破內(nèi)容、時間、地點的限制。學生可以充分利用碎片化的時間進行學習，提高其自主學習能力。

（二）網(wǎng)絡平臺特有的針對性，能夠覆蓋黨員群體

在新媒體下，各大網(wǎng)絡平臺越來越多，不僅有效提高了大學生學習、娛樂和咨詢的便利性，另外也由于平臺內(nèi)容的不同，在一定程度上影響了學生的三觀。故而，打造一個專業(yè)的平臺非常重要，專業(yè)平臺的較強的針對性，能夠做到全面覆蓋學生黨員群體。學習強國等新的平臺應運而生，適應了新媒體時代下的環(huán)境。

（三）新媒體教育的互動性，充分激發(fā)黨員學習興趣

除了在線社交、生活、學習等綜合服務，國內(nèi)各大高校還設立了專門的黨建工作站，將黨性教育適當融入其中，充分實現(xiàn)在線社交功能，實現(xiàn)良性循環(huán)學習，從原來的單一教育轉變?yōu)殡p向互動的交流方式，極大地提高了黨員的黨性修養(yǎng)和人格教育的整體素質(zhì)?；鶎狱h支部利用新媒體“公眾號”，宣傳和教育廣大黨員，將喜聞樂見的實踐活動在有效的范圍內(nèi)宣傳，更加激發(fā)了學生黨員學習的興趣和動力。

四、新媒體在高校黨員教育方面的運用優(yōu)勢

新媒體背景下的高校黨員黨性教育與傳統(tǒng)的黨性教育存在諸多差異。首先，在新媒體運用下，黨員的信息獲取具有極強的自主性，黨性學習更是黨員的一種自主行為。在現(xiàn)實中，如果認真搭建的新媒體平臺使用率不足，那么黨性教育的作用就會大打折扣。而要徹底解決這一問題，其關鍵即為進一步加強教育內(nèi)容的服務。如若黨員通過網(wǎng)絡、手機等新媒體獲得的信息與其工作、生活密切相關，就會有利于提高黨員的思想覺悟和生活條件。

其次，新媒體能夠靈活地應用豐富多樣的教育方式。其也具備強大的數(shù)據(jù)傳輸性能，主要特征即為共享性強、時效高、成本低。因此，新媒體平臺在多元化黨員教育方面具有諸多優(yōu)勢。充分發(fā)揮其潛力，教育形式將日益豐富。

最后，新媒體主要為堅持平等包容的傳播形式。傳統(tǒng)黨性教育的主體和對象較為明確。其更側重于對普通的黨員領導干部和黨建理論的教育，往往是一種滿堂灌的教育思想。而新媒體會打破這種教育形式，當前的網(wǎng)絡傳播多采用匿名形式，傳播主體的身份根本無法確定，這使得網(wǎng)絡傳播成為一種平等互動的教育。那么，這個平臺可以充分發(fā)揮互動優(yōu)勢，將體現(xiàn)高校學生黨員的主體地位，增強黨性教育水平，提高黨內(nèi)溝通效果。同時，新媒體溝通應該具有一定的包容性。由于其與傳統(tǒng)黨性教育的閱歷、認識方式、價值取向、利益相關性等方面存在區(qū)別，黨員對事物和問題的認識必然存在一定程度的差異。因此，良好的新媒體溝通可以提高黨員的寬容度，甚至要尊重他人反對自己的權力。從這個角度講，新媒體溝通方式有利于提高高校學生黨員的民主素養(yǎng)。

五、新媒體條件下高校學生黨員黨性教育的提升路徑

提升高校學生黨員思政素養(yǎng)

六、完善大學生黨員黨性教育載體的系統(tǒng)系建設

（一）大學生黨員黨性教育載體的系統(tǒng)性建設，指的是將高校黨性教育載體的開發(fā)與運用作為一項整體性工程進行研究與發(fā)展，使其能夠達到初、中、高層次有序進行，實現(xiàn)黨性教育載體不斷發(fā)展的目的。

第一，要做好黨性教育載體系統(tǒng)性建設的基礎建設，即初級層次建設。

第二，要做好黨性教育載體的中層建設。

第三，要注重黨性教育載體人員隊伍建設。形成合理的載體開發(fā)隊伍、載體應用隊伍、載體研究隊伍等，是黨性教育載體系統(tǒng)性建設的高層次建設。

一般而言，高校學生思政素養(yǎng)的形成是一個漫長的過程，因此必須不斷增強并傳遞思想政治教育活動，以此為提升高校學生黨員的思想政治素質(zhì)提供幫助。第一可以適度結合黨員黨性教育的線下要求，運用輕松的課堂方式，為期創(chuàng)建良好的黨性教育氛圍。第二，各高校能夠適時開展高校學生黨員黨性教育的線上活動，實現(xiàn)黨建教育的有序發(fā)展。第三，也可以運用教師授課等方式，進一步鞏固和加強高校學生的黨性修養(yǎng)，積極開展黨性教育效果評估系列活動。有道是：“百聞不如一見，百見不如一干”。

（二）激發(fā)高校學生黨員的自主學習能力

1.加強大學生黨員黨性教育的新興 app 載體建設

黨性 app 載體的建設，首先要注重內(nèi)容的建設，及時有效的將黨和國家的方針政策發(fā)布出來；其次，要注重黨性教育 app 載體的互動性建設。有了互動才有參與性，才有興趣和主動性；最后，要重視黨性教育 app 載體的持續(xù)性建設。任何載體只是一種工具，依靠工具總有審美疲勞的時效性，故而持續(xù)有效的開發(fā)和改進是源動力。

黨性教育既是教育者對受教育者采取的被動教育，也是受教育者自我教育的過程。高校學生黨員的黨性教育主要陣地即為黨校。對于基層黨校而言，采用新媒體技術，能夠及時掌握學生的學習進度，全面了解其學習情況，突破基層黨校管理的便捷性。除此以外，在新媒體互動平臺上，學生也能夠隨時對黨史等內(nèi)容學習，及時獲取學習資源，進一步激發(fā)其自主學習能力。

（三）充分發(fā)揮高校學生黨員的先鋒模范作用

1.充分利用文化自信的三個維度開展實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，感性認識上升到理性認知，需要實踐、在實踐。鑒于此，筆者所在基層黨支部充分利用文化自信的三個維度：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，開展行之有效的體驗式、侵入式、現(xiàn)場式實踐教學，對廣大學生黨員的黨性教育有了很大的提升。有效的整合當?shù)氐募t色資源、最先進的文化生產(chǎn)力、豐厚的傳統(tǒng)文化資源，將大學生黨員黨性教育融入其中，必然深入皮膚、骨髓、身心。

在黨性教育期間，也需運用示范等方式，不斷提升高校學生黨員的黨性意識和自我修養(yǎng)。故此，各高?？梢郧‘?shù)剡\用輕松課堂的教學方式，搭建黨建宣傳平臺，積極讓學生進行社會實踐，學習黨性知識。此外，在整體實踐過程中，還需積極樹立大學生黨員的先鋒模范形象，營造良好的黨建文化氛圍。

七、結束語

總之，全面深化黨性教育既是時代發(fā)展的大勢所趨，也是社會進步的必然要求，教育工作者必須重視它。與此同時，要想真正做好高校學生的黨性教育工作，使其與當代時代背景、大學生思想相適應，不僅應優(yōu)化教育思想，也要改革教育方式，明確黨建制度保障，最大限度地消除黨性教育的障礙，為大學生黨員的黨性成長鋪平道路。新媒體背景下，高校學生黨建學習主要以網(wǎng)絡為載體，而互聯(lián)網(wǎng)平臺也逐漸成為大學生黨建學習的主要運用方式之一。有效的整合當?shù)刈钕冗M的資源，利用新媒體的教學方法可以進一步優(yōu)化高校黨建工作的持續(xù)性，提高黨建工作的實效性，實現(xiàn)高校黨建工作的有效推進做出應有的力量。