郭睿智

（西安航空學(xué)院，陜西 西安 710082）

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，各種現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用到了人們的日常生活中，使產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度更快，行業(yè)的變革也越來越明顯。實(shí)驗(yàn)室作為開展理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)工作的重要場(chǎng)地，在高校的教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，不但能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才、應(yīng)用型的人才以及復(fù)合型的人才，還能夠促進(jìn)高等院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研生產(chǎn)等工作，使輔助系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)的過程中滿足教學(xué)的需求。因此，在高校的發(fā)展過程中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題進(jìn)行的分析具有重要的意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況分析

首先，高校在實(shí)驗(yàn)室管理過程中的教學(xué)需求在不斷增加。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)過程中重要的一部分內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)課程體系當(dāng)前已經(jīng)受到了各個(gè)學(xué)科的重視，要進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課程的學(xué)時(shí)明顯得到了增加。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理過程中，管理者面臨對(duì)儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料調(diào)度和分配等繁重的任務(wù)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，在管理的過程中，就可能會(huì)存在一些疏漏而導(dǎo)致造成管理的混亂，以及管實(shí)驗(yàn)室工作開展的問題，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果。

其次，高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在學(xué)生素質(zhì)不斷提高的特點(diǎn)。在高等院校的發(fā)展過程中，創(chuàng)新教育是教育之本，而創(chuàng)新能力是學(xué)生的立足之本。在教學(xué)的過程中，要重視創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，面對(duì)當(dāng)前高等院校中大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和琳瑯滿目的項(xiàng)目，體現(xiàn)出的多樣性，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理過程中采取的管理方式體現(xiàn)出局限性，和這種多元化和動(dòng)態(tài)化的實(shí)驗(yàn)管理教學(xué)模式難以融合。

另外，高校實(shí)驗(yàn)室管理過程中的管理模式也在相應(yīng)更新。高等教育規(guī)模的擴(kuò)大已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出了更高的要求，傳統(tǒng)的管理模式和碩博研究實(shí)驗(yàn)室研究工作的開展無法相互融合，在此基礎(chǔ)上，要重視實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步開放和共享，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步的管理。

除此之外，當(dāng)前的高校教學(xué)改革工作正在不斷開展。實(shí)驗(yàn)室在管理的過程中，也要對(duì)管理的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)在應(yīng)用的過程中，一般只能使管理者提前了解管理的流程和方法，在實(shí)際項(xiàng)目的開展過程中來展開管理，而無法真正客觀、動(dòng)態(tài)、全面、合理地評(píng)價(jià)具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器設(shè)備的使用情況，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果無法得到真正客觀的反應(yīng)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題分析

（一）對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的重視度仍然不足

在高校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，對(duì)于相關(guān)工作的重視度仍然比較缺乏，這就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不理想，使實(shí)驗(yàn)室管理的理念和管理中采取的方式都比較落后。相關(guān)的研究分析已經(jīng)表明，當(dāng)前我國(guó)高校發(fā)展的過程中仍然會(huì)沿用一些傳統(tǒng)落后的管理方式，這些理念無法充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，也難以體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。在管理的過程中，沒有滲透以人為本的管理理念，也沒有投入足夠的資金用于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備器材存在極大的缺乏性和落后性，無法為高校實(shí)驗(yàn)工作的開展創(chuàng)造良好的條件[1]。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室的管理制度并不是很合理

當(dāng)前很多高校在開展實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)采取的制度仍然比較落后，大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，缺乏專業(yè)的安全培訓(xùn)，即便有一些高校的專業(yè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了初步的安全培訓(xùn)，通常都是在課堂中稍微提及，而沒有對(duì)其進(jìn)行深入詳細(xì)的了解，導(dǎo)致大學(xué)生無法正確了解一些具體設(shè)備設(shè)施的使用方式。實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放的藥品以及器材數(shù)量較多，這些實(shí)驗(yàn)很多都會(huì)具有危險(xiǎn)性，如果不重視安全管理工作，必然會(huì)對(duì)教學(xué)工作的開展造成一定的安全隱患，使安全管理的效果無法保障。除此之外，在高校發(fā)展過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的不合理問題，還體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估管理效果不理想以及監(jiān)督管理效果不理想等方面，這些問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理過程中的風(fēng)險(xiǎn)問題頻繁產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值也無法得到最大化發(fā)揮[2]。

（三）實(shí)驗(yàn)室開放效果不理想

有一些高校的實(shí)驗(yàn)室在使用的過程中，除了用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本上不會(huì)對(duì)教師以及學(xué)生開放，這就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的作用無法充分體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室本身就是為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)分析的一個(gè)場(chǎng)所，而學(xué)生在課后卻無法使用實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力難以得到順利的培養(yǎng)，也無法體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，直接影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)限制我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)室管理人員的水平不足

實(shí)驗(yàn)室管理工作需要基于專業(yè)的管理人員來進(jìn)行，但是當(dāng)前在管理的過程中，經(jīng)常是由教師來兼任實(shí)驗(yàn)室的管理人員，他們一般僅了解一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的使用方式，而不具備對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行調(diào)試和實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行整理等專業(yè)性的知識(shí)，直接導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中專業(yè)的器材比較缺乏設(shè)備的調(diào)試人員數(shù)量比較少，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在極大的問題，因此而導(dǎo)致在使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材被破壞、藥品使用壽命減少等問題[3]。另外，實(shí)驗(yàn)室的管理人員本身對(duì)于管理知識(shí)比較缺乏，責(zé)任心也不高，甚至?xí)幸恍?shí)驗(yàn)管理人員將實(shí)驗(yàn)室交給教學(xué)老師之后直接離開實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，完全不考慮學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)是否會(huì)出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的效果不好。

三、實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式

為了更好地體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室在高校的創(chuàng)新發(fā)展過程中的重要作用，必須要進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加有利的教學(xué)氛圍以及環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)茁壯的成長(zhǎng)。

（一）要盡量?jī)?yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，采取合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

高校中開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，能夠更好地傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫脚囵B(yǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到豐富，使實(shí)驗(yàn)教育和素質(zhì)教育工作同步發(fā)展。實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，因此在教學(xué)的過程中，必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的合理性設(shè)置以及管理[4]。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也提出了更高的要求。在教學(xué)的過程中，必須要采取合適的方式來完善教學(xué)體系，規(guī)劃教學(xué)流程，設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容，使其可以和時(shí)代發(fā)展的腳步相匹配，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論應(yīng)用能力，讓學(xué)生自己去分析問題。這就要求結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)來對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行全面深入的分析，在掌握課程知識(shí)之后，及時(shí)淘汰落后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并更新實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)老師，讓老師根據(jù)課程的內(nèi)容去自行設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或者是根據(jù)科研的課題來對(duì)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拆分和解決，最終能夠從制度上使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新比例和質(zhì)量得到控制。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)某些內(nèi)容，可以要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)來完成，或者是在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)綜合完成，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容將使用以單人的形式或團(tuán)隊(duì)的形式來開展，使學(xué)生能夠真正參與到其中，切實(shí)提高教學(xué)效果[5]。

（二）要重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

教學(xué)的過程中要重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，因此同樣要擺正教學(xué)的理念，摒棄傳統(tǒng)重理論的思想，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從輔助地位進(jìn)行提升，使其能夠和理論教學(xué)放在同樣重要的位置，甚至在某些課時(shí)的分配比例上，實(shí)驗(yàn)課程可以比理論課程占據(jù)更多的課時(shí)[6]。還要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中通過科學(xué)化的管理、公開招標(biāo)、規(guī)范立項(xiàng)等方式來完成建設(shè)工作，建設(shè)的目的要滿足專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程的要求，努力完善實(shí)驗(yàn)課程體系。

（三）做好實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中通過管理制度的建立能夠保障各項(xiàng)管理工作的順利進(jìn)行。而如果沒有完善的管理制度作為參考的依據(jù)，各種管理措施都無法得到落實(shí)和執(zhí)行，管理的目標(biāo)也沒辦法實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室中本身的工作就比較復(fù)雜，所以必須要擁有一整套完整的、科學(xué)的行為規(guī)范來對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)秩序進(jìn)行管理，明確管理的流程。實(shí)驗(yàn)室在管理的過程中，管理制度的設(shè)置必須要體現(xiàn)出日?；攸c(diǎn)，使所有的工作都能夠得到合理的分配和安排，以保證整個(gè)制度的順利性效果。還要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量以及磨損的程度，結(jié)合其使用的實(shí)際情況，安排這些設(shè)備的使用方式。在制度設(shè)計(jì)的過程中，涉及到的內(nèi)容要包括資產(chǎn)的管理、人員的管理、日常使用的管理、衛(wèi)生的管理等，也就是說在具體的管理過程中，不但要涉及到對(duì)物的管理方式，還要對(duì)人進(jìn)行管理，通過嚴(yán)格的科學(xué)的監(jiān)督以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，使實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)工作開展都能夠有章可循，真正達(dá)到科學(xué)化管理的目標(biāo)。

（四）提高實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)性水平

在實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，必須要改變實(shí)驗(yàn)室人員管理實(shí)驗(yàn)室的局面，結(jié)合實(shí)際來構(gòu)建形成適當(dāng)?shù)募?lì)體系，為激勵(lì)體系的開展，制定出一些具體的保障和落實(shí)的措施，還要指導(dǎo)高層次的人才參與到實(shí)驗(yàn)室的管理以及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過程中，使教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)水平更高，讓這些工作人員參與到實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)室真正建設(shè)完善，使管理水平得到提高，也使實(shí)驗(yàn)室的作用得到最大化的發(fā)揮。要積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室的工作人員不斷地提高自身的學(xué)歷，擴(kuò)充視野，豐富知識(shí)，多參加相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來共同溝通交流，掌握更多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的重要價(jià)值。

（五）多層次開放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，開放實(shí)驗(yàn)室是能夠確保實(shí)驗(yàn)室中的資源得到充分利用的基礎(chǔ)，只有積極創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室的形式，通過網(wǎng)上預(yù)約等先進(jìn)的管理方式，為師生提供實(shí)驗(yàn)室的資源，讓師生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無償使用實(shí)驗(yàn)室，才能夠讓實(shí)驗(yàn)室物盡其用，促進(jìn)高校的發(fā)展，使高校的科研成果更加豐富。針對(duì)一些特大型的儀器設(shè)備，可以在共享的過程中進(jìn)行合理的收費(fèi)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，體現(xiàn)出開放實(shí)驗(yàn)室的良好效果?？梢蚤_展各種學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，也可以組織學(xué)生形成科研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的計(jì)劃，這樣能夠使創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)效果得到進(jìn)一步的提高。這種開放的實(shí)驗(yàn)室使實(shí)驗(yàn)室中的空缺資源和空間得到了充分合理的使用，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，并掌握一些問題具體解決方法，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，最終才能夠培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新精神以及探索精神的高技能、高素質(zhì)人才。

四、結(jié)語

總而言之，在實(shí)驗(yàn)室管理中體現(xiàn)出的一些主要問題包括人員的重視不足、實(shí)驗(yàn)室的投資缺乏等，直接影響到了實(shí)驗(yàn)室管理的效果。對(duì)此，要結(jié)合實(shí)際情況來分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在的主要問題，不斷地完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)制度，提高管理人員的綜合素質(zhì)水平，為學(xué)生提供更加專業(yè)以及全面的實(shí)驗(yàn)器材，從而能夠讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室中更加主動(dòng)、耐心、專注的開展實(shí)驗(yàn)操作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，最終促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效提高。