許可

（畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

在高職學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)進(jìn)行視唱練耳的學(xué)習(xí)已經(jīng)有較長的教學(xué)經(jīng)歷，通過多年的經(jīng)驗積累，業(yè)界已經(jīng)充分認(rèn)識到視唱練耳學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生職業(yè)能力而言有著十分重要的作用，也能夠發(fā)揮出提高人民音樂素養(yǎng)的功能，所以一直以來深受教育界的重視?，F(xiàn)在隨著時代發(fā)展進(jìn)步，業(yè)界對于如何進(jìn)一步發(fā)揮出視唱練耳教學(xué)的功能，提高教學(xué)質(zhì)量也有了越來越多的研究與討論，其中運(yùn)用流行音樂元素開展教學(xué)是最為有效的方法之一。流行音樂能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且流行音樂中的各類音樂元素其豐富性與靈活性也能夠使高職學(xué)前教育專業(yè)中的視唱練耳學(xué)習(xí)有更多的可能，所以我們應(yīng)該積極發(fā)揮出流行音樂元素的功能，不斷拓寬視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸夯實音樂基礎(chǔ)，使其更好地開展未來的學(xué)前教育工作。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳中流行音樂元素運(yùn)用的可行性分析

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須保持全身心的投入才能夠獲得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以在高職學(xué)前教育過程中，如果無法充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就無法真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)較為落后，很難有效地調(diào)動起現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣難以實現(xiàn)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)過程中，通過積極運(yùn)用流行音樂的元素，能夠使高職的學(xué)生迅速拉近與音樂學(xué)習(xí)的距離，使學(xué)生以更為主動的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中與流行音樂也有著較為密切的聯(lián)系，能夠主動聆聽流行音樂、學(xué)習(xí)流行音樂，進(jìn)而在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)過程中，學(xué)生會有更高的學(xué)習(xí)主動性，相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為扎實。進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)，教師如果可以主動融入流行音樂的元素，既能夠全面豐富市場練耳的教學(xué)內(nèi)容，也能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到更多的有趣性。

（二）能夠有效提高音樂學(xué)習(xí)的效果

進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)最為重要的是要使學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生良好的記憶，在未來使用時可以獲得良好的音樂基礎(chǔ)。具體而言，這些記憶應(yīng)該包括與音樂相關(guān)的旋律、節(jié)奏、音色和聲等重要的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該通過掌握這些基礎(chǔ)理論，在未來的使用上可以實現(xiàn)高水平的模仿或創(chuàng)造，進(jìn)而實現(xiàn)理論知識的有效應(yīng)用。這就意味著在進(jìn)行高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)過程中必須要提高學(xué)生的音樂記憶力，使音樂能夠牢牢扎實在學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生在未來就業(yè)時便可以靈活的使用音樂知識。通過運(yùn)用流行音樂的元素，憑借著流行音樂先天性的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生不斷提高對于基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力，相較于傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容，流行音樂能夠更好地吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，而且大多數(shù)學(xué)生對于流行音樂也有著廣泛的認(rèn)知，所以無論是在聆聽或者是模仿演唱的過程中，都能夠在更短的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，在記憶力把握上也將更為有效，這一優(yōu)勢是傳統(tǒng)市場練耳教學(xué)內(nèi)容難以匹及的。

（三）能夠科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力

進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)重點是要讓學(xué)生能夠通過聽覺的鍛煉實現(xiàn)情感的升華，進(jìn)而將音樂表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提升，這也是音樂視唱練耳教學(xué)中的最高要求，是音樂教學(xué)的最終目的。在高職學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，如果可以及其運(yùn)用流行音樂的元素，教師將可以更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和欣賞能力，使學(xué)生能夠在聽力的帶動下實現(xiàn)感情的升華，也能夠在感情的帶動下實現(xiàn)音樂聽覺能力的提升，巧妙運(yùn)用流行音樂元素，學(xué)生會更為集中的進(jìn)行試聽練習(xí)，進(jìn)而在潛意識的影響下逐漸提高對于各類音樂元素的認(rèn)知，包括音樂旋律、節(jié)奏、演奏形式等，使學(xué)生可以全面提高音樂感悟和感受水平。雖然學(xué)生對于流行音樂有著較高的親密度，也能夠在一定程度上進(jìn)行流行音樂的演唱，但是流行音樂中相關(guān)的音樂知識卻需要通過有效的梳理才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的掌握，所以通過視唱練耳學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)一步提高對于流行音樂的認(rèn)知，這對于許多年輕學(xué)生而言將成為重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一目標(biāo)影響下，學(xué)生將更為專注的配合學(xué)習(xí)，主動聆聽更多音樂作品，不斷提高聽覺水平，與此同時也將提高音樂素養(yǎng)。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳中流行音樂元素運(yùn)用的策略建議

（一）在節(jié)奏學(xué)習(xí)中運(yùn)用流行音樂元素

一切音樂的學(xué)習(xí)都離不開節(jié)奏的把握，節(jié)奏是音樂的核心，沒有節(jié)奏的音樂是沒有靈魂的，也難以實現(xiàn)良好的藝術(shù)價值和感染效果，所以在進(jìn)行視唱練耳學(xué)習(xí)中，對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)，教師可以積極融入流行音樂的元素，通過反復(fù)的節(jié)奏訓(xùn)練和練習(xí)，將融入流行音樂元素的節(jié)奏直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生逐漸提高節(jié)奏感，進(jìn)而也能夠提高對于音樂的把握能力。許多流行音樂中都有著豐富的節(jié)奏內(nèi)容和鮮明的節(jié)奏特點，不同類型的音樂形式所帶來的節(jié)奏體驗也有很大的差異，教師在開展視唱練耳教學(xué)過程中，可以為學(xué)生展現(xiàn)出不同的流行音樂，通過對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的感受音樂內(nèi)容中所蘊(yùn)含的節(jié)奏知識，進(jìn)而提高對于音樂節(jié)奏的認(rèn)知。在傳統(tǒng)的視唱練耳學(xué)習(xí)過程中，對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)往往需要教師重復(fù)教學(xué)才能夠幫助學(xué)生逐漸將抽象性進(jìn)行掌握，這樣的學(xué)習(xí)過程必然是枯燥而乏味的，會逐漸削減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是通過使用流行音樂的方式來進(jìn)行節(jié)奏的教學(xué)，卻可以獲得良好的教學(xué)效果。比如，搖滾樂的使用非常符合現(xiàn)代年輕人的音樂喜好，而且搖滾樂節(jié)奏鮮明，也將極其適用于節(jié)奏的教學(xué)。

（二）在音程學(xué)習(xí)中運(yùn)用流行音樂元素

進(jìn)行音程的學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是要提高學(xué)生對于音樂的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握整體的音樂特點和感受，為了強(qiáng)化音樂訓(xùn)練的效果，教師在開展教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運(yùn)用流行音樂的元素對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。由于學(xué)生長期都與流行音樂有著較為密切的接觸，所以在學(xué)習(xí)的過程中，憑借著流行音樂元素的使用能夠帶來良好的辨識度，使學(xué)生能夠在熟悉和充滿興趣的氛圍下主動開展學(xué)習(xí)。為了提高音程教學(xué)的效果，教師在選擇流行音樂元素時，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)任務(wù)的方向來進(jìn)行材料的選擇，既要能夠迎合學(xué)生的興趣，也要使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動下，通過有效的學(xué)習(xí)提高對于音程的掌握能力。教師可以精心篩選出某一領(lǐng)域內(nèi)的流行音樂音成來進(jìn)行重點的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿演唱，在較短的時間內(nèi)便可以迅速提高學(xué)生對于音程的認(rèn)知，更能夠全面優(yōu)化學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)掌握質(zhì)量，而且巧妙運(yùn)用流行音樂的方式也能夠使學(xué)生將所學(xué)到的音程內(nèi)容和音樂演唱技巧運(yùn)用到其他流行音樂形式中，進(jìn)一步提高了音樂教學(xué)的實踐效果。

結(jié)束語：總而言之，在高職學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)過程中，通過靈活運(yùn)用流行音樂元素的方式能夠有效地提高教學(xué)效率，更能夠帶來優(yōu)秀的教學(xué)成果，值得廣泛普及和提高應(yīng)用能力。