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        淺談促進(jìn)高職院校舞蹈教育發(fā)展的研究

        2021-11-28 01:23:11黃春燕
        魅力中國 2021年51期
        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)活動院校

        黃春燕

        (六盤水幼兒師范高等專科學(xué)校,貴州 六盤水 553000)

        引言

        隨著我國高職院校教育環(huán)境日益嚴(yán)峻,教師在實踐教學(xué)活動中,要結(jié)合學(xué)生特點、科學(xué)開展創(chuàng)新活動,積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識,為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),進(jìn)而提高學(xué)生審美思想、培養(yǎng)鑒美能力,以舞蹈教育為切入點,跟隨教師挖掘舞蹈天賦,激發(fā)舞蹈熱情,從而增強(qiáng)高職院校舞蹈藝術(shù)教育水平和質(zhì)量。教師通過有效的舞蹈教育發(fā)展過程,幫助專業(yè)舞蹈者和非專業(yè)舞蹈者深度學(xué)習(xí)舞蹈知識,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生具備健康身心、美麗形體、高超技能、藝術(shù)素養(yǎng)等,從而全面提升學(xué)生核心競爭力。與此同時,教師借助舞蹈教育發(fā)展情況,幫助高職院校學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)與探索過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情,積極開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作,為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),從而全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心競爭力,為學(xué)生高水平、高質(zhì)量完成舞蹈學(xué)習(xí)任務(wù)做好充分準(zhǔn)備。

        一、高職院校舞蹈教育發(fā)展的現(xiàn)狀

        (一)舞蹈功底差異大

        在高職院校中,舞蹈教育活動反饋信息中可以知道:學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力、基本功、體態(tài)、樂感等存在較大差異,導(dǎo)致舞蹈教學(xué)水平參差不齊。造成這一系列問題的原因是:第一,學(xué)生有基礎(chǔ)功底、無基礎(chǔ)功底造成,使得學(xué)生在身形控制、體態(tài)表現(xiàn)中,造成一定的差異問題,使得舞蹈表現(xiàn)力形態(tài)各異。第二,學(xué)生的先天因素導(dǎo)致舞蹈表現(xiàn)存在差異。舞蹈具有一定的藝術(shù)性和表演力,需要學(xué)生身形、體態(tài)、思想、思維等做到足夠敏捷、靈活,且身體肌肉、骨骼等綜合能力達(dá)標(biāo),要求學(xué)生具備良好的律動、體態(tài)素養(yǎng)等,這是天賦問題,需要學(xué)生通過不斷拓展與提升,保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中,逐步開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)引導(dǎo),彌補(bǔ)舞蹈學(xué)習(xí)過程中的各類不足。

        (二)舞蹈教育方式老舊

        在高職院校教育教學(xué)活動中,大部分高職院校在開展舞蹈教育課程時,都存在“浮皮潦草、走走過場”的現(xiàn)象,使得舞蹈教育難以得到有效設(shè)計和研究,造成高職院校舞蹈教育難以得到向好發(fā)展。且教學(xué)方式老舊的問題,對于專業(yè)舞者和業(yè)余舞者都是一種褻瀆,不能體現(xiàn)出藝術(shù)的高雅性,進(jìn)而造成高職舞蹈專業(yè)教學(xué)活動難以取得成效,不能提高高職院校學(xué)生綜合能力。另外,教學(xué)方式老舊、滯后,導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈不能進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動,讓高職學(xué)生的舞蹈探究學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足,最終導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈基礎(chǔ)動作的方法和技巧認(rèn)知不足,嚴(yán)重影響學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)核心競爭力。

        (三)舞蹈課程內(nèi)容單一

        在應(yīng)試教育的影響下,高職院校將人才培養(yǎng)作為教育重點,這一教育思想無可厚非,但是卻欠缺妥當(dāng)。教師要結(jié)合舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù),科學(xué)安排課程學(xué)習(xí)時間和空間,幫助學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與藝術(shù)教學(xué)有機(jī)融合,根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行按比例時間分配。但是,在實踐教學(xué)活動中,舞蹈教學(xué)課程內(nèi)容單一,不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長此以往,使得學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)越來越抵觸,所存在的差距越來越大,不利于學(xué)生在舞蹈教育中大放異彩。另外,教師思想也要進(jìn)行升華,教師要帶頭開展舞蹈教育活動,推進(jìn)舞蹈教育發(fā)展,促使高職舞蹈教學(xué)活動成為課程特色,增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的動力和興趣,全面增強(qiáng)學(xué)生舞蹈綜合能力。

        二、高職院校舞蹈教育發(fā)展的策略

        (一)制定舞蹈教學(xué)計劃,培養(yǎng)學(xué)生參與興趣

        教師要想上好舞蹈課,就要做好充分的課前準(zhǔn)備工作,要制定出詳細(xì)的舞蹈教學(xué)計劃,為學(xué)生提供良好的舞蹈教學(xué)保障,從科學(xué)的角度增強(qiáng)舞蹈教學(xué)素養(yǎng),使舞蹈教學(xué)成為學(xué)科發(fā)展的前提與目標(biāo),及時開展創(chuàng)新性教學(xué)活動,為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心競爭力。首先,教師要結(jié)合學(xué)生舞蹈水平,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編工作,使舞蹈教學(xué)方案符合學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),既要完成舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù);又要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心競爭力,為學(xué)生綜合性發(fā)展助力。其次,增強(qiáng)學(xué)生舞蹈基本功底,提升課堂教學(xué)成效。教師要通過日常教學(xué)觀察,充分分析學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)反饋信息,讓學(xué)生認(rèn)識到舞蹈教學(xué)的差異性和區(qū)別性,幫助躍升積極開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動,為學(xué)多元化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時,教師要給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助,促使學(xué)生結(jié)合舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力,有效展開舞蹈課程學(xué)習(xí)與探究活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。最后,結(jié)合學(xué)生實際舞蹈表現(xiàn)情況,深入開展系統(tǒng)性教學(xué)引導(dǎo)工作,為學(xué)生提供高水平、高質(zhì)量、高效率的舞蹈訓(xùn)練機(jī)會和平臺,促使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得以充分培養(yǎng),進(jìn)而增強(qiáng)高職院校舞蹈教學(xué)水平和質(zhì)量,實現(xiàn)“以舞促學(xué)”理念。在詳細(xì)的舞蹈教學(xué)計劃中,有效培養(yǎng)學(xué)生課堂參與興趣,促使學(xué)生形成主觀學(xué)習(xí)思維,跟隨教師引導(dǎo)展開系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生的舞蹈表演綜合能力得到有效鍛煉,促使學(xué)生高效掌握舞蹈學(xué)科基礎(chǔ)能力。

        (二)注重理論聯(lián)系實際,增強(qiáng)學(xué)生實踐能力

        高職院校教學(xué)活動中,教師要結(jié)合學(xué)生特點,科學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)造教學(xué)活動,為學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時,教師要根據(jù)學(xué)生舞蹈理論知識教學(xué)過程,鍛煉學(xué)生的實踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力。因此,教師要注重在實踐教學(xué)活動中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識,讓實踐與理論有機(jī)融合,成為高職院校舞蹈教育的特色與亮點。教師要從客觀上進(jìn)行實踐教學(xué)活動,要為學(xué)生營造一個內(nèi)容豐富、形式新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生構(gòu)建良好的舞蹈探究舞臺,從舞臺裝飾、道具器械、音樂背景等等方面著手,增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表演欲望,增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈學(xué)科的探索能力。

        例如:在團(tuán)體舞蹈表演過程中,教師要注重運(yùn)用基礎(chǔ)教學(xué)方法,幫助學(xué)生掌握舞蹈動作,達(dá)到整齊劃一、各有特色的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握與駕馭能力,從而提高學(xué)生探索與學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到舞蹈教學(xué)的趣味性和科學(xué)性,以舞蹈表演為突破口,增強(qiáng)高職院校學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生可以通過肢體動作的表達(dá)過程,感知舞蹈藝術(shù)的魅力,提升舞蹈表演的綜合能力。比如:在以《歌唱祖國》為背景的團(tuán)體舞蹈表演中,學(xué)生要結(jié)合歌詞意境,運(yùn)用舞蹈動作和表演情感等,抒發(fā)出學(xué)生對“祖國”的熱愛之情。教師要借助多媒體教學(xué)設(shè)備,將基礎(chǔ)舞蹈動作要領(lǐng)和規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)設(shè),實現(xiàn)理論聯(lián)系實際教學(xué)目標(biāo),“以舞動情、以情制人”從而弘揚(yáng)舞蹈藝術(shù)文化,增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈的駕馭能力,實現(xiàn)人舞合一的表演境界。

        (三)遵循興趣教學(xué)理念,提升學(xué)生參與效率

        教師要結(jié)合我國藝術(shù)教育的新政策、新要求,合理部署戰(zhàn)略教學(xué)策略,促使學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平全面提升,增強(qiáng)舞蹈生的學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)科素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知,進(jìn)而為學(xué)生高水平提高學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)身健體、提升審美做出努力,促使學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的感染與熏陶下,激發(fā)表演興趣和舞蹈興趣,全面增強(qiáng)核心素養(yǎng)。因此,教師要遵循“興趣”教學(xué)理念要求,激發(fā)學(xué)生對舞蹈表演的情緒,積極開展創(chuàng)新性教育教學(xué)活動,為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。高職院校學(xué)生處在青春期,其活力和動力不言而喻,在舞蹈教育教學(xué)過程中,教師要以興趣為先導(dǎo),積極開展舞蹈專業(yè)拓展活動,讓學(xué)生通過舞蹈的動感與體態(tài)表演過程,將自己的真實情感表露出來,從而幫助學(xué)生降低課業(yè)壓力、減緩審美疲勞,增強(qiáng)學(xué)生對知識點的駕馭與應(yīng)用意識,有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

        例如:高職院校在課上組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育活動,幫助學(xué)生掌握舞蹈的本質(zhì)與魅力,激發(fā)學(xué)生對舞蹈表演的探索興趣和探索能力,進(jìn)而提升學(xué)生對舞蹈表現(xiàn)的重新認(rèn)知,假以時日通過系統(tǒng)性訓(xùn)練過程,提高學(xué)生核心競爭力,從而全面提高高職院校學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)技能,以舞會友,增強(qiáng)學(xué)生的交際能力,為學(xué)生步入社會做好充分準(zhǔn)備。另外,在課下組織學(xué)生參與中國舞、幼兒舞學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生根據(jù)不同的舞蹈類型鍛煉舞蹈技能,有效增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈的詮釋能力,進(jìn)而提升學(xué)生核心素養(yǎng),使高職院校學(xué)生的舞蹈取得良好造詣,全面提升學(xué)生藝術(shù)氣息,增強(qiáng)藝術(shù)核心素養(yǎng)。

        (四)采用創(chuàng)作教學(xué)理念,培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力

        在新時期背景下,隨著我國教育環(huán)境多元化、多樣性發(fā)展,使得教育的包容性越來越強(qiáng)。特別是高職院校舞蹈教學(xué)活動中,為了幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、提升藝術(shù)品質(zhì),教師結(jié)合舞蹈教學(xué)項目,科學(xué)開展創(chuàng)造性教學(xué)活動,促使學(xué)生在創(chuàng)作理念中,培養(yǎng)的學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng),進(jìn)而提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的重新認(rèn)真能力,結(jié)合自身經(jīng)驗、舞蹈大綱、學(xué)科特點、情感表現(xiàn)、就業(yè)方向等等,創(chuàng)作出具有代表性的舞蹈內(nèi)容,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生在輕松、自主、趣味的環(huán)境中,形成主觀學(xué)習(xí)意識,以積極、友善的態(tài)度進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編活動,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈靈感,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動作模仿能力、創(chuàng)編能力表演能力等,促使我國高職院校學(xué)生的個性得以放飛、思想得以解放,以詮釋心靈為標(biāo)準(zhǔn)開展舞蹈探索學(xué)習(xí)活動,進(jìn)而提高學(xué)生對知識點的應(yīng)用與駕馭能力,讓學(xué)生真正感受到舞蹈知識形成架構(gòu),為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。與此同時,在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作教學(xué)活動中,教師要與學(xué)生建立良性溝通,增強(qiáng)學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,為學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力,加速舞蹈動作創(chuàng)編學(xué)習(xí)活動進(jìn)程,使師生之間、生生之間開展高效交流互動,提高學(xué)生學(xué)科核心競爭力,為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。

        結(jié)語

        總而言之,在高職院校育人過程中,教育目標(biāo)要從學(xué)生的“德、智、體、美、勞”五個方面進(jìn)行創(chuàng)新教育,幫助學(xué)生提升個人核心素養(yǎng)的同時,有效鍛煉身心健康,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知能力,有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能,為學(xué)生綜合性發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。與此同時,教師要將舞蹈教學(xué)列為高職課程教學(xué)的重中之重,促使舞蹈專業(yè)學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)和幫助下,逐步開展深度學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)增添一抹亮色,促使學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練過程中,培養(yǎng)堅毅品格、塑造優(yōu)美形態(tài)、提升藝術(shù)修養(yǎng),全面展現(xiàn)高職院校舞蹈教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢作用。

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