麻國煥

（河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣第七中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054500）

語文課是一門工具課，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，是否具有高效的語文課堂直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生今后一生的學(xué)習(xí)也有重要意義。學(xué)生在語文課堂上可以學(xué)到各種語文知識(shí)，理解能力和分析能力都可以得到鍛煉，語文課堂是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極思考，發(fā)展思維。

一、初中語文高效課堂的界定

高效課堂是教育者教學(xué)的最高追求，也是考察教育者教學(xué)水平如何的重要方面。初中語文教師需要要把高效課堂的內(nèi)涵理解清楚，并高度重視起來，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在實(shí)踐中不斷摸索。

（一）高效課堂內(nèi)涵

高效課堂是指在教學(xué)和投入方面最少，但是在促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高方面達(dá)到最大限度和最好效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效率。高效課堂的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：一方面是指教師給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候高效，另一方是指能夠?qū)處焸魇诘闹R(shí)充分掌握，并能夠靈活運(yùn)用。總之，高效課堂需要在教學(xué)效率和教學(xué)效益兩方面實(shí)現(xiàn)最大化，主要包括多學(xué)少教、教學(xué)相長、知識(shí)的掌握、明顯提升能力等幾個(gè)方面。

（二）高效課堂重要性

一方面，構(gòu)建初中語文高效課堂有利于順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)新課改、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。另一方面，初中生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)業(yè)繁重，構(gòu)建初中語文高效課堂有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生利用更少時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)，剩下的多余時(shí)間用來做學(xué)生感興趣的事情。除此之外，構(gòu)建初中語文高效課堂可以讓師生關(guān)系得到改善，師生交往更加愉快，促進(jìn)教學(xué)相長。

二、初中語文教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教育理念落后

我們現(xiàn)代提倡的是素質(zhì)教育，但是由于長期受到傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)中，還是為了學(xué)生考試得高分而采用傳統(tǒng)的教育方法，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法落后

時(shí)代變化日新月異，我們的生活也在跟著不斷變化著，作為培養(yǎng)人才的教育，必然也需要緊隨時(shí)代的步伐前進(jìn)，否則，怎么能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展和需要的人才呢？因此，在教學(xué)過程中，如果教師還是只采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效率不高，難以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教師在語文教學(xué)時(shí)，一味地進(jìn)行灌輸知識(shí)，沒注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，沒有為學(xué)生提供質(zhì)疑和探究的時(shí)間，沒有自由想象發(fā)揮創(chuàng)造力的時(shí)間，

三、打造初中語文高效課堂的策略

針對(duì)上面提到的我們初中語文教學(xué)中存在的問題，我們認(rèn)為解決這些問題就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變低效教學(xué)模式，構(gòu)建初中語文高效課堂。

（一）做好課程導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。有一個(gè)好的課程導(dǎo)入，對(duì)于構(gòu)建高效課堂能起到事半功倍的作用。好的課堂導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把全部的思緒快速從課間轉(zhuǎn)向課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣，從而提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。比較有效的課堂導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法等，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的需要靈活選擇最佳導(dǎo)入方法。

（二）注重課堂互動(dòng)

良好互動(dòng)在師生之間進(jìn)行是高效課堂的顯著特點(diǎn)，在初中語文教學(xué)中，要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注什么是學(xué)生自己能夠解決的，什么才是學(xué)生需要幫助解決的，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況隨時(shí)關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)掌握課堂的進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上可以用提問、小組討論、自主合作探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自學(xué)和互動(dòng)中積極探究，深入思考，找到答案，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要注意深入淺出

在教學(xué)過程中，雖然主要的教學(xué)內(nèi)容是固定的，但是內(nèi)容學(xué)習(xí)的順序是需要教師進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的，教師要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，可以采用深入淺出、幽默風(fēng)趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。初中生的理解能力相比小學(xué)生已經(jīng)有大的進(jìn)步，但是畢竟由于閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于有些內(nèi)容的理解還是存在一定困難的，這就需要教師轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)以學(xué)生易于理解的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比如可以用學(xué)生的日常生活中遇到的情況或者熟知的事物舉例子，把理解存在難度的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講給學(xué)生，學(xué)生就容易接受得多，進(jìn)而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）靈活運(yùn)用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于各行各業(yè)，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)校園，成為學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備可以化難為易，化繁為簡，化抽象為具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官同時(shí)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深記憶。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以許多抽象的理論和知識(shí)用比較直觀、具體的方式呈現(xiàn)出來，尤其是多媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，把古今中外的知識(shí)搜集整理到一起，課上展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)老舍《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以先播放大連等一些北方城市的冬天景色和濟(jì)南的冬天景色的視頻給學(xué)生看;然后讓學(xué)生分組分別介紹大連和濟(jì)南的冬天的景色及特點(diǎn)等，最后，教師布置學(xué)生自習(xí)研讀課文感受老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛，體會(huì)修辭手法對(duì)重點(diǎn)景物描寫的作用。這樣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，營造一種活躍課堂的氛圍，幫助學(xué)生理文章，課堂效率高，教學(xué)效果好。

（五）倡導(dǎo)獨(dú)立探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

授之以魚不如授之以漁。創(chuàng)建高效課堂，很重要的一點(diǎn)就是要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。構(gòu)架高效課堂最忌諱的莫過于教師一味地在課堂上滔滔不絕地講，因?yàn)榻處煹闹v解是面對(duì)多數(shù)學(xué)生，甚至是面對(duì)中等水平的學(xué)生的，但是在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力是存在不小的差別的。優(yōu)秀的學(xué)生感覺老師講得太簡單，感受到的是重復(fù)和啰嗦，就會(huì)逐漸失去聽課的興趣；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生就會(huì)講得老師講得有點(diǎn)難，總是感覺跟不上；學(xué)習(xí)中等的不同學(xué)生也是存在聽課差異的。由于教師一直在講，學(xué)生缺乏思考和自由發(fā)揮想象力的時(shí)間。因此，教師要善于把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自學(xué)、思考、探究中體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂，做自己學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的能力和積極探究的精神。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在原來基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高，真正掌握并運(yùn)用知識(shí)，在有效性方面給予課堂教學(xué)以保證，教學(xué)質(zhì)量得到提高，為構(gòu)建高效課堂打下良好基礎(chǔ)。

（六）合理選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)

與小學(xué)語文相比，初中語文的課文多，篇幅長，還有的因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)或者異域文化等的不同，造成學(xué)生難以理解。這就需要教師從學(xué)情、單元目標(biāo)、具體文章等方面考慮選擇什么樣的教學(xué)方法，有助于學(xué)生理解文章，掌握寫作方法，而不要采用千篇一律的教學(xué)方法。比如學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》里設(shè)計(jì)到的內(nèi)容就比較難理解，教師可以提前布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課文的寫作背景。課上再討論范進(jìn)的人物特點(diǎn)，范進(jìn)中舉的意義和真實(shí)性，為何現(xiàn)在沒有科舉考試了？文章的寫作目的等。學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，深入研究、理解文章的內(nèi)容和寫作意圖，能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解，教學(xué)效果良好。

（七）構(gòu)建民主、平等、和諧、融洽的良好師生關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系是教學(xué)過程中的重要關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極構(gòu)建民主、平等、和諧、融洽的良好師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才能相信老師，尊重老師，并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)老師所教授的科目，獲得更大發(fā)展，才能提高教學(xué)效率。所以，教師不要做高高在上的王者，而要放下威嚴(yán)的架子，主動(dòng)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)習(xí)，尊重、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)者和服務(wù)者，只有這樣，才能架起師生之間交流互動(dòng)的橋梁，吸引學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

此外，師生關(guān)系民主、平等、和諧融洽了，才能營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。而營造這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有重要意義，能使放下一切的壓力和心理負(fù)擔(dān)，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中去，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，能力才能得到發(fā)展。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，把學(xué)習(xí)氛圍營造得輕松愉悅一些，對(duì)待學(xué)生要平等，大膽放手,讓學(xué)生積極嘗試，最大限度地給予學(xué)生充分的活動(dòng)自由，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探索者和發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生感受到努力學(xué)習(xí)帶來的成就感和成功的喜悅，成為自己學(xué)習(xí)過程中的真正的主人。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)過程中的“安全感”，能夠放開自己，能夠主動(dòng)思考探究問題，敢于在課堂上發(fā)表自己的意見，敢于質(zhì)疑問難，小組合作討論的時(shí)候，學(xué)生會(huì)積極參與到其中，真正發(fā)揮主體性，從而提高課堂效率。

四、結(jié)束語

總而言之，語文教師應(yīng)從多個(gè)方面考慮，多角度出發(fā)，積極構(gòu)建高效課堂。教師要堅(jiān)決貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，做好教師的引導(dǎo)角色。同時(shí)，教師還要能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地來輔助教學(xué)。教師還要做到因材施教，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能在自己原來基礎(chǔ)上有所提高，從而完成初中語文高效課堂的構(gòu)建。